语言学纲要语义和语用.pptx

第一节 词汇和词义一、词和词汇 词汇和词义的研究在传统语言研究中是语义研究的主体。词汇的范围大于词的范围。词汇是一种语言中所有的词和成语等固定短语的总汇。包括：词、成语、表专名凝固词组、俗语、惯用性词组等，因此叫“语汇”更合适，本书依然采用传统的术语词汇。第1页/共70页词汇的构成1.基本词汇 基本词汇里的词是语言词汇的核心，它们是人们自古至今常用的、用来表达日常事物现象的、作为构成新词基础的那一部分词。a.a.全民常用性全民常用性 是一个语言社团日常生活交际中经常、普遍使用的词，表是一个语言社团日常生活交际中经常、普遍使用的词，表示最常见的现实现象和基本概念。如：水、衣服、走、大示最常见的现实现象和基本概念。如：水、衣服、走、大 b.b.稳固性稳固性 大多是自古就有世代沿用，较少发生变化。如甲骨文中就大多是自古就有世代沿用，较少发生变化。如甲骨文中就有有”牛、羊、马、酒、日、月、见、大、小牛、羊、马、酒、日、月、见、大、小”第2页/共70页C C.能产性能产性：构词能力强，是构成新词的基础：构词能力强，是构成新词的基础 大多大多是一个词根构成，意义重要，容易成为构造新词是一个词根构成，意义重要，容易成为构造新词的基干。的基干。要要注意的是，基本词汇中的词在参与注意的是，基本词汇中的词在参与构词时构词时一般要由词降格为一般要由词降格为语素。如：语素。如：water-watercoursewater-watercourse(水渠）、水渠）、watererwaterer（给水器）（给水器）waterfallwaterfall（瀑布）、（瀑布）、watergatewatergate（水门）、（水门）、waterglasswaterglass（玻璃水杯）、（玻璃水杯）、waterheadwaterhead（水源）（水源）waterlinewaterline（水线）、（水线）、watermarkwatermark（水印）（水印）眼眼-眼镜、眼前、眼眉、眼线、顺眼、刺眼、眼袋眼镜、眼前、眼眉、眼线、顺眼、刺眼、眼袋 这这就是语言中高频词最前面的部分以单音词为主的原因。就是语言中高频词最前面的部分以单音词为主的原因。基本词汇里的词因为时间长远而多义词较多，难掌握。基本词汇里的词因为时间长远而多义词较多，难掌握。第3页/共70页2.2.一般一般词汇词汇 基本词汇之外的词汇属于一般词汇。特点是：基本词汇之外的词汇属于一般词汇。特点是：不是全民常用；不是全民常用；或者虽然在短期内为全民所常用，但不稳固，容易发生变化；构或者虽然在短期内为全民所常用，但不稳固，容易发生变化；构词能力不强甚至没有构词能力。词能力不强甚至没有构词能力。一般词汇所包含的词数量大，成分杂，变化快。包括：一般词汇所包含的词数量大，成分杂，变化快。包括：一般词汇所包含的词数量大，成分杂，变化快。包括：一般词汇所包含的词数量大，成分杂，变化快。包括：a.a.新词，如新词，如新词，如新词，如“创业板创业板创业板创业板”、“幸福指数幸福指数幸福指数幸福指数”、“知识经济知识经济知识经济知识经济”b.b.古词，如古词，如古词，如古词，如“若干若干若干若干”、“吾辈吾辈吾辈吾辈”、“屹立屹立屹立屹立”c.c.外来词，如外来词，如外来词，如外来词，如“克隆克隆克隆克隆”、“桑拿桑拿桑拿桑拿”、“CTCT”d.d.行业用语，如行业用语，如行业用语，如行业用语，如“印张印张印张印张”、“主语主语主语主语”、“制片人制片人制片人制片人”e.e.科技术语，如科技术语，如科技术语，如科技术语，如“函数函数函数函数”、“微分微分微分微分”f.f.方言俚语，如方言俚语，如方言俚语，如方言俚语，如“肥仔肥仔肥仔肥仔”、“妹子妹子妹子妹子”第4页/共70页二、词的词汇意义 词词的的意义包括语法意义和词汇意义两个方面。意义包括语法意义和词汇意义两个方面。语法意义语法意义语法意义语法意义：表示语法关系的意义，如语法范畴：表示语法关系的意义，如语法范畴：表示语法关系的意义，如语法范畴：表示语法关系的意义，如语法范畴“性性性性”、“数数数数”、“格格格格”，词类配列的语法意义，词类配列的语法意义，词类配列的语法意义，词类配列的语法意义“支配支配支配支配”、“修饰修饰修饰修饰”等。等。等。等。词汇意义词汇意义词汇意义词汇意义：是语义研究的基础。包括：是语义研究的基础。包括：是语义研究的基础。包括：是语义研究的基础。包括“概念意义概念意义概念意义概念意义”（也（也（也（也称作称作称作称作 “理性意义理性意义理性意义理性意义”，是词义的核心；还有感情色彩、，是词义的核心；还有感情色彩、，是词义的核心；还有感情色彩、，是词义的核心；还有感情色彩、语语语语体体体体色彩、象征功能等其他与概念义相关的意义。色彩、象征功能等其他与概念义相关的意义。色彩、象征功能等其他与概念义相关的意义。色彩、象征功能等其他与概念义相关的意义。第5页/共70页三、词义的概括性三、词义的概括性（词义的特点）（词义的特点）词义的重要特点是词义的重要特点是概括性概括性，具体表现在：，具体表现在：1.1.词义对现实现象的概括具有词义对现实现象的概括具有一般性。一般性。a.a.可以利用必要的手段表达对具体事物的特殊性认识。如汉语用复可以利用必要的手段表达对具体事物的特殊性认识。如汉语用复可以利用必要的手段表达对具体事物的特殊性认识。如汉语用复可以利用必要的手段表达对具体事物的特殊性认识。如汉语用复合词和词组来表示对事物进一步分类或直指某一个体。合词和词组来表示对事物进一步分类或直指某一个体。合词和词组来表示对事物进一步分类或直指某一个体。合词和词组来表示对事物进一步分类或直指某一个体。鸟鸟鸟鸟-海鸟海鸟海鸟海鸟-蜂鸟蜂鸟蜂鸟蜂鸟-鸵鸟，南美洲的蜂鸟，那一只蜂鸟。鸵鸟，南美洲的蜂鸟，那一只蜂鸟。鸵鸟，南美洲的蜂鸟，那一只蜂鸟。鸵鸟，南美洲的蜂鸟，那一只蜂鸟。b.b.典型样本和非典型样本。典型样本和非典型样本。典型样本和非典型样本。典型样本和非典型样本。“麻雀麻雀麻雀麻雀”是是是是“鸟鸟鸟鸟”指称范围内的典型样本，指称范围内的典型样本，指称范围内的典型样本，指称范围内的典型样本，“鸵鸟鸵鸟鸵鸟鸵鸟”则是非典型的。则是非典型的。则是非典型的。则是非典型的。2.2.词义的词义的模糊性模糊性 边界模糊，内核清晰。边界模糊，内核清晰。边界模糊，内核清晰。边界模糊，内核清晰。科学术语没有模糊性科学术语没有模糊性科学术语没有模糊性科学术语没有模糊性3.3.对于具体语言社团而言具有对于具体语言社团而言具有全民性全民性第6页/共70页词义的形成和词义的组合的过程正好相反：从特殊到一般，从一般到特殊。如多义词虽然有多个义项，但在具体的语境中只适用一个义项。a.a.这本书人手一册。（每人）这本书人手一册。（每人）b.b.小明已经长大成人。（成年人）小明已经长大成人。（成年人）c.c.人是高等动物。（制造工具并使用工具进行劳动的高等动物）人是高等动物。（制造工具并使用工具进行劳动的高等动物）d.d.这是给人捎的东西。（别人）这是给人捎的东西。（别人）e.e.他人很好。（人的品质、性格或名誉）他人很好。（人的品质、性格或名誉）词义具有概括性和模糊性在语言交际中语境对词义的影响表现在三个方面：为确定词义提供背景；为达到交际的目的而加强最初词义；为达到交际目的而减弱最初词义。第7页/共70页第二节 词义的各种关系一、一词多义一、一词多义 1.1.多义词多义词（一个词有多个意义（一个词有多个意义，意义之间有联系），意义之间有联系）本义：指一个词有历史可查的最初的意义，它是这个词本义：指一个词有历史可查的最初的意义，它是这个词本义：指一个词有历史可查的最初的意义，它是这个词本义：指一个词有历史可查的最初的意义，它是这个词产生其他产生其他产生其他产生其他意义的基础。意义的基础。意义的基础。意义的基础。派生义派生义派生义派生义：指一个词由本义衍生出来的后起意义。（引申义）：指一个词由本义衍生出来的后起意义。（引申义）：指一个词由本义衍生出来的后起意义。（引申义）：指一个词由本义衍生出来的后起意义。（引申义）中心义中心义中心义中心义：是从共时来看最常用的意义，是离开上下文人们就：是从共时来看最常用的意义，是离开上下文人们就：是从共时来看最常用的意义，是离开上下文人们就：是从共时来看最常用的意义，是离开上下文人们就 能知道的那个意义。能知道的那个意义。能知道的那个意义。能知道的那个意义。兵兵兵兵：本义是：本义是：本义是：本义是“兵器兵器兵器兵器”、“武器武器武器武器”，短兵相接，短兵相接，短兵相接，短兵相接 派生派生派生派生义：战士；战争、军事。义：战士；战争、军事。义：战士；战争、军事。义：战士；战争、军事。中心中心中心中心义：战士义：战士义：战士义：战士第8页/共70页2.2.2.2.派生的途径派生的途径引申引申 引申有两种方式：隐喻和转喻引申有两种方式：隐喻和转喻a.a.a.a.隐喻：隐喻的基础是不同现实现象之间的隐喻：隐喻的基础是不同现实现象之间的隐喻：隐喻的基础是不同现实现象之间的隐喻：隐喻的基础是不同现实现象之间的相似相似相似相似关系。（比喻）关系。（比喻）关系。（比喻）关系。（比喻）一般是具体一般是具体一般是具体一般是具体-抽象抽象抽象抽象 例如：例如：例如：例如：碟：一种碟：一种碟：一种碟：一种“圆形、较浅的盛食物的器皿圆形、较浅的盛食物的器皿圆形、较浅的盛食物的器皿圆形、较浅的盛食物的器皿”后来用来指后来用来指后来用来指后来用来指外形外形外形外形相相相相 似似似似而功用不同的其他新生事物，而功用不同的其他新生事物，而功用不同的其他新生事物，而功用不同的其他新生事物，“飞碟飞碟飞碟飞碟”、“光碟光碟光碟光碟”入门：入门：入门：入门：“进门进门进门进门”（尚未登堂入室），后来指结构关系相似（尚未登堂入室），后来指结构关系相似（尚未登堂入室），后来指结构关系相似（尚未登堂入室），后来指结构关系相似的的的的 “学习的开始阶段学习的开始阶段学习的开始阶段学习的开始阶段”，window:window:window:window:窗户、出口。获得信息的渠道。计算机桌面操作窗户、出口。获得信息的渠道。计算机桌面操作窗户、出口。获得信息的渠道。计算机桌面操作窗户、出口。获得信息的渠道。计算机桌面操作系统。系统。系统。系统。包袱：包裹。负担。包袱：包裹。负担。包袱：包裹。负担。包袱：包裹。负担。第9页/共70页b.b.b.b.转喻：反映的是两类现实现象之间存在着某种转喻：反映的是两类现实现象之间存在着某种转喻：反映的是两类现实现象之间存在着某种转喻：反映的是两类现实现象之间存在着某种相关相关相关相关关系，也关系，也关系，也关系，也 即人们由现象甲总是可以找到现象乙。（借代）即人们由现象甲总是可以找到现象乙。（借代）即人们由现象甲总是可以找到现象乙。（借代）即人们由现象甲总是可以找到现象乙。（借代）转转转转喻有以下几种类型：喻有以下几种类型：喻有以下几种类型：喻有以下几种类型：工具工具工具工具使用者：使用者：使用者：使用者：“笔杆子笔杆子笔杆子笔杆子”指指指指“写作者写作者写作者写作者”；“便衣便衣便衣便衣”指指指指“穿着便穿着便穿着便穿着便衣执衣执衣执衣执 行任务的军人、警察行任务的军人、警察行任务的军人、警察行任务的军人、警察 材料材料材料材料制成物：制成物：制成物：制成物：penpenpenpen原义原义原义原义“羽毛羽毛羽毛羽毛”，后指，后指，后指，后指“羽毛做成的笔羽毛做成的笔羽毛做成的笔羽毛做成的笔”，现，现，现，现泛泛泛泛 指指指指“笔笔笔笔”。产地产地产地产地产品：产品：产品：产品：“茅台茅台茅台茅台”是镇名，现在更多指该镇出的酒。是镇名，现在更多指该镇出的酒。是镇名，现在更多指该镇出的酒。是镇名，现在更多指该镇出的酒。地点地点地点地点机构：机构：机构：机构：“白宫白宫白宫白宫”指指指指“美国总统府美国总统府美国总统府美国总统府”，又指，又指，又指，又指“美国政府美国政府美国政府美国政府”。“方丈方丈方丈方丈”、“东宫东宫东宫东宫”、“中南海中南海中南海中南海”商标商标商标商标产品：产品：产品：产品：“红旗红旗红旗红旗”指红旗牌汽车。指红旗牌汽车。指红旗牌汽车。指红旗牌汽车。部分部分部分部分整体：整体：整体：整体：“巾帼巾帼巾帼巾帼”、“春秋春秋春秋春秋”、“新手新手新手新手”第10页/共70页有的转喻有特定的出处：而立 不惑 知天命 古稀 泰山 东床词的派生不止以上两种方法：a.特指：“喜事”：一切高兴的事。现特指结婚。b.谐音法：“二百五”“半封（半疯）”、“气管炎-妻管严”“床头柜-床头跪”第11页/共70页练习：下列句子通过隐喻产生的派生意义是哪些？通过换喻（转喻）产生的派生义是哪些？1.1.你不要背着这么沉重的思想包袱。你不要背着这么沉重的思想包袱。2.2.他正处于事业的巅峰状态。他正处于事业的巅峰状态。3.3.由于家里穷，他没有念过一天书。由于家里穷，他没有念过一天书。4.4.三十而立，四十不惑。三十而立，四十不惑。5.5.对于语言学研究，我才刚刚入门。对于语言学研究，我才刚刚入门。隐喻：隐喻：1.2.51.2.5 换喻换喻：4 4第12页/共70页3.3.3.3.多义词和同音词的区别多义词和同音词的区别：同音词：同音异形同音词：同音异形 同音同形同音同形 多义词多义词各个义项之间有联系，一组同音词之间意义没有联系。各个义项之间有联系，一组同音词之间意义没有联系。别（分别）别（分别）别（分别）别（分别）-别（不要）别（不要）别（不要）别（不要）-别（悬挂）别（悬挂）别（悬挂）别（悬挂）仪表（人的外表）仪表（人的外表）仪表（人的外表）仪表（人的外表）-仪表（仪器）仪表（仪器）仪表（仪器）仪表（仪器）抱小孩抱小孩抱小孩抱小孩抱小鸡抱小鸡抱小鸡抱小鸡 头上长角头上长角头上长角头上长角角落角落角落角落 ballballballball（舞会）（舞会）（舞会）（舞会）-ball-ball-ball-ball（球）（球）（球）（球）matchmatchmatchmatch（竞赛）（竞赛）（竞赛）（竞赛）-match-match-match-match（火柴）（火柴）（火柴）（火柴）nailnailnailnail（指甲）（指甲）（指甲）（指甲）-nail-nail-nail-nail（钉子）（钉子）（钉子）（钉子）第13页/共70页4.4.同音词产生的原因a.a.造词的偶合造词的偶合 药典药典-要点要点 油船油船-游船游船-邮船邮船b.b.语音的简化语音的简化 酒酒tsiou-tsiou-九九ttiou iou 蓝蓝lam-lam-兰兰lanlan 清清tstsi i-轻轻tti i c.c.意义的分化（中间义项消失，造成前后义项失去联系）意义的分化（中间义项消失，造成前后义项失去联系）管：竹管管：竹管-管状的钥匙管状的钥匙-管理管理 刻：雕刻刻：雕刻-漏壶刻标记记录时间漏壶刻标记记录时间-十五分钟为一刻十五分钟为一刻d.d.词语的借用词语的借用 米米-meter-meter（度量衡单位）（度量衡单位）听听-tin-tin第14页/共70页分析下列现象产生的原因 1.一个瘸子和一个瞎子同骑一辆自行车外出，瞎子负责一个瘸子和一个瞎子同骑一辆自行车外出，瞎子负责蹬车，瘸子负责指路。忽然，瘸子发现前方有一道深蹬车，瘸子负责指路。忽然，瘸子发现前方有一道深沟，急呼三声沟，急呼三声“沟！沟！沟！沟！沟！沟！”没想到瞎子更加兴奋，没想到瞎子更加兴奋，一边唱着：一边唱着：“奥勒，奥勒，奥勒！奥勒，奥勒，奥勒！”一边用力蹬，结一边用力蹬，结果是果是两人一起跌入深沟。两人一起跌入深沟。1 1）口语中谐音（同音）引起的歧义 2 2）口语简省形式一般可以通过语境对语义的添补作用实现理解上的畅通无碍，但也有可能音位对语境的错误利用导致理解上的偏差。瞎子显然子啊理解时借用了不存在的一个语境因素：此时瘸子音位兴奋而唱起了流行的世界杯主题歌。第15页/共70页2.2.某公学习英语，自以为小成，一日行在街上，与一老外相 遇，忙说：“I am sorry.”老外回答：“I am sorry too.”某公听后忙说：“I am sorry three.”老外不解，问：“What are you sorry for?”某公回答：“I am sorry five.”第16页/共70页二、同义关系等义词和近义词同义词之间的关系 甲乙重合（等义词）甲乙重合（等义词）甲乙基本重合（近义词）甲乙基本重合（近义词）所谓所谓同义词就是指几个语音形式不同而意义基本相同或相同义词就是指几个语音形式不同而意义基本相同或相近的词近的词。第17页/共70页下面的关系不是同义关系 不是同义关系不是同义关系 甲甲乙之间是包含关系：乙之间是包含关系：a.a.上下位关系：指称大类事物的词和指上下位关系：指称大类事物的词和指 称大类事物中某一小类的词。称大类事物中某一小类的词。Man-boyMan-boy、fruit-applefruit-apple、鸟、鸟-麻雀麻雀 b.b.包含关系：指称整体的词和指称整体包含关系：指称整体的词和指称整体 中的一部分的词。中的一部分的词。桌子桌子-抽屉抽屉 房子房子-屋子屋子甲甲 乙乙第18页/共70页三、反义关系 构成反义的条件：同一语义场（同类现象）丙 丙 甲 乙 甲 乙 相对反义词 绝对反义词 大大-小小 动动-静静 高高-低低 死死-活活 热热-冷冷 诚实诚实-狡猾狡猾 反反义和同义是对立统一的义和同义是对立统一的。第19页/共70页四、词义的上下位关系 奖牌奖牌（上位词、上义词）（上位词、上义词）金牌金牌 银牌银牌 铜牌铜牌 （下位词、下义词）（下位词、下义词）1.1.1.1.词义的上下位关系指词义反应的现象之间具有包含和被词义的上下位关系指词义反应的现象之间具有包含和被包含的包含的关系：关系：上位义更具有概括性，所反映的现实比下位义更多；而下位上位义更具有概括性，所反映的现实比下位义更多；而下位上位义更具有概括性，所反映的现实比下位义更多；而下位上位义更具有概括性，所反映的现实比下位义更多；而下位义的概念义内涵属性更丰富，除了继承上位义的所有属性外，义的概念义内涵属性更丰富，除了继承上位义的所有属性外，义的概念义内涵属性更丰富，除了继承上位义的所有属性外，义的概念义内涵属性更丰富，除了继承上位义的所有属性外，还有自己特有的属性。还有自己特有的属性。还有自己特有的属性。还有自己特有的属性。第20页/共70页2.2.2.2.词义的上下位关系是可以有词义的上下位关系是可以有层次的。层次的。3.3.3.3.语言中的上下位关系大致等语言中的上下位关系大致等同于逻辑上的种属关系，但又同于逻辑上的种属关系，但又不完全同于逻辑上的种属关系。不完全同于逻辑上的种属关系。如不同语言中的表现：如不同语言中的表现：penpenpenpen、chalkchalkchalkchalk在英语中就没有上位词。在英语中就没有上位词。4.4.4.4.词义的上下位关系要和词义词义的上下位关系要和词义表达的整体和部分的关系、团表达的整体和部分的关系、团体和成员或单位和部门的关系体和成员或单位和部门的关系区别开来区别开来。艺术艺术艺术艺术 文学文学文学文学戏剧戏剧戏剧戏剧音乐音乐音乐音乐舞蹈舞蹈绘画绘画绘画绘画话剧话剧话剧话剧戏曲戏曲戏曲戏曲歌剧歌剧歌剧歌剧舞剧舞剧舞剧舞剧京剧京剧京剧京剧吕剧吕剧吕剧吕剧第21页/共70页五、词的语义特征和语义场语义研究的最小单位是义素（语义特征、语义成分）语义语义特征也称特征也称“义素义素”，通过一组意义有联系的词的意义对比而找，通过一组意义有联系的词的意义对比而找出的最小意义成分。出的最小意义成分。语义特征的特点是没有固定的语音形式，常用二分的标记方法表示。例如：brother +同胞 +男性 sister +同胞 -男性 伯伯伯伯 +父系血统父系血统 +男性男性 +比父亲大比父亲大 +同姓同姓 姑姑姑姑 +父系血统父系血统 -男性男性 +/-+/-比父亲大比父亲大 +同姓同姓 语义语义场场 具有相同的语义特征的词义所构成的集合就叫做语义场。具有相同的语义特征的词义所构成的集合就叫做语义场。第22页/共70页第三节 句义一、词语的搭配和词义在句义中的实现 词义的组合构成句义。词义的组合通过词语搭配实现的。词语的搭配除了要受到语法规则的支配，也要受到语义条件的限制，表现在多个方面：1.词语搭配的语义条件要受到现实现象之间的实际关系的制约。名+动+名 老师讲课。我们看电视。桌子讲课。苹果看电视。讲、看 +生命第23页/共70页2.2.词语搭配的语义条件还涉及每个语言词义系统内部义场的特 征。（受同一义场内其他成员的制约）北京话：吃北京话：吃 +固体固体 吃馒头吃馒头 吃苹果吃苹果 吃糖吃糖 上海话：吃上海话：吃 吃饭吃饭 吃粥吃粥 吃酒吃酒 吃水吃水3.3.词语搭配的语义条件还有考虑社会的使用习惯，即所谓的“惯用法”英语：英语：yesterday afternoon *last afternoonyesterday afternoon *last afternoon 汉语：戴手套汉语：戴手套 *戴袜子戴袜子4.4.词语搭配的语义条件还涉及词义的各种附加色彩和修辞效果 伟大的流氓（违背感情色彩）伟大的流氓（违背感情色彩）吃过晚饭我们吃过晚饭我们几个老头常在校园里徜徉。（违背语体色彩）几个老头常在校园里徜徉。（违背语体色彩）第24页/共70页二、句子的语义结构和人类经验的映像句子的语义结构是依据语言成分与人类经验的映像关系得出的，即物体（体词）和动程（谓词）的关系，表现为“谓词体词”（动-名）的关系类型。语义结构中谓词义和体词义的搭配规则就是句子的语义规则。从语义结构来看 1.1.名词与动词有不同语义关系。语义角色名词与动词有不同语义关系。语义角色 例如：动作的施事例如：动作的施事 他他看书看书 动作的受事动作的受事 我吃我吃饭饭 动作的与事动作的与事 我送我送小丽小丽一本一本书书第25页/共70页2.2.不同的语义角色可能需要具有不同语义特征的名词来不同的语义角色可能需要具有不同语义特征的名词来充当。充当。例如：动作的施事要求名词必须具有例如：动作的施事要求名词必须具有 生命生命 这样的语义特这样的语义特征。征。3.3.不同的语义角色与句子的语法结构有关联（在汉语中不同的语义角色与句子的语法结构有关联（在汉语中主要表现为动主要表现为动-名的相互次序上）。名的相互次序上）。例如：我请你例如：我请你 “我我”施事施事 “你你”受事受事 你你请我请我 “我我”受事受事 “你你”施事施事 第26页/共70页语义结构往往表述为“述谓结构”，一个述谓结构由一个“谓词”和若干个“变元”组成。“谓词”一般就是句子中的谓语动词或形容词。（动程）老老王王来来了。了。天气天气特别特别热热。瓦特瓦特发明发明了了蒸汽机蒸汽机。他他给给我一支笔我一支笔。“变元”又称为“题元”、“项”（物体），是与谓词有直接关系并受谓词支配的语义成分。一般是名词性的词语，在句子中经常充当主语或宾语。第27页/共70页在述谓结构中，谓词是处于支配地位的核心成分。一个述谓结构可以有多少变元以及可以有何种性质的变元，都是由谓词的语义规定的。例如：睡觉睡觉 只有一个变元只有一个变元动作的发出者。动作的发出者。喝喝 两两个变元个变元动作的发出者和被喝下去的东西。动作的发出者和被喝下去的东西。省略句省略句：你喝不喝茶？：你喝不喝茶？喝。（喝。（=我喝茶）我喝茶）“喝喝”的语义框架的语义框架第28页/共70页根据谓词和变元之间的关系，可以把变元分为若干个类型，这种变元的类型一般称为语义角色。常见的语义角色有：施事：自主性动作、行为的发出者。他他走了走了/猴子猴子玩苹果玩苹果/我我送了小李一本书。送了小李一本书。受事：因施事的动作行为而受到影响的事物。猴子玩猴子玩苹果苹果/书书写完了写完了/我送了小李我送了小李一本书一本书。与事：施事所发动事件的非主动参与者，最常见的是因施事的 行为而受益或受损者。我送了我送了小李小李一本书一本书/他拿走了他拿走了我我一块巧克力。一块巧克力。第29页/共70页主事（客事）：性质、状态或发生非自主变化的主体。花花很红了很红了/眼睛眼睛大大的大大的/冰冰化了化了 （动程往往是性质、状态）（动程往往是性质、状态）致事：事件或变化的引发者 惨案惨案震惊了世界。震惊了世界。（动程有致使义）（动程有致使义）工具：动作行为所凭借的工具、材料或手段 水水浇完了浇完了/小王用小王用钥匙钥匙开门开门/写写毛笔毛笔/用用烟斗烟斗抽抽/编编柳条柳条/喝喝 小杯小杯方所：动作、行为发生或开始、结束的场所、方位或范围。他回他回北京北京了。了。在在学校学校读书。读书。从从家里家里跑了。跑了。放在放在桌子上桌子上 坐坐车上车上第30页/共70页时间：动作、行为、事件发生或开始、结束的时间，延续的时 间段等。在在19971997年我上了大学年我上了大学/从从8 8点点起停止供电起停止供电/到到1212点点恢复恢复/看了看了三天三天/熬熬夜夜/过过中秋节中秋节结果：由动作行为而产生的事物。写完写完文章文章了了/包包水饺水饺/编编草帽草帽/盖盖大楼大楼/烙烙饼饼方式：动作行为的方法、形式 讲讲普通话普通话/寄寄航空航空/游游蛙泳蛙泳/存存活期活期目的：（为、为了）赶赶火车火车/准备准备考试考试/跑跑材料材料/交涉过交涉过财产问题财产问题原因：动作的原因 避避雨雨/缩缩水水第31页/共70页从语义上看，一个变元（物体）在述谓结构中属于哪一种语义角色，首先取决于谓词（动程）的语义，谓词的语义规定着谓词与变元之间可能具有的语义关系。“离开离开”、“走走”只能带施事，不能带受事、与事、工具只能带施事，不能带受事、与事、工具等。等。“修理修理”能带施事、受事，不能带结果。能带施事、受事，不能带结果。一个变元（物体）在述谓结构（语义结构）中属于哪一种语义角色，也同变元自身的语义有关。“修理修理”要求具有要求具有+人人才有资格充当施事，而具有才有资格充当施事，而具有+器器物物 才能充当受事。才能充当受事。第32页/共70页句法成分和语义角色的关系句子中的谓语动词和与之相配的语义角色构成了句子的语义结构。句子的语义结构和语法结构相对独立又互有联系，句子的语义角色与主语、谓语等句法成分也是相对独立又互有关联 例如：例如：语法结构：动宾（支配关系）语法结构：动宾（支配关系）吃面条吃面条 削苹果削苹果 一致一致 语义结构：动作语义结构：动作+受事受事 语法结构：主语语法结构：主语+谓语谓语 饼干吃完了饼干吃完了 不一致不一致 语义结构：受事语义结构：受事+动作动作第33页/共70页一种语法结构可以包含多种语义关系 修理修理家具家具 动作动作+受事受事动宾结构动宾结构 挖了一个坑挖了一个坑 动作动作+结果结果 来了一个客人来了一个客人 动作动作+施事施事 写毛笔写毛笔 动作动作+工具工具一种语义关系也能构成多种语法结构 沙发上沙发上|坐着坐着|一个人。一个人。那个人那个人|坐坐 。那个人那个人|在沙发上在沙发上 坐着。坐着。“沙发上沙发上”方所；方所；“那个人那个人”施事；施事；“坐坐”动作动作 第34页/共70页语义角色和句法成分之间又有密切的关系1.1.语义角色必须在句子中体现，因此具体句子中的某个语义角语义角色必须在句子中体现，因此具体句子中的某个语义角色一定也同时担任句法结构中的某个成分。色一定也同时担任句法结构中的某个成分。我我我我|按要求按要求按要求按要求在晚上在晚上在晚上在晚上用车子用车子用车子用车子把行李把行李把行李把行李给他给他给他给他 送送送送。施事施事施事施事 方式方式方式方式 时间时间时间时间 工具工具工具工具 受事受事受事受事 与事与事与事与事 动动动动作作作作 方所方所方所方所2.2.通观人类语言，施事与主语重合的句子占绝大多数，这说明各个通观人类语言，施事与主语重合的句子占绝大多数，这说明各个民族对世界的认知有共性的一面。民族对世界的认知有共性的一面。狼把小羊咬死了。狼把小羊咬死了。两只水鸟在水草边梳理那晃眼的羽毛。两只水鸟在水草边梳理那晃眼的羽毛。演员的表情抓住了每个观众的演员的表情抓住了每个观众的视线视线。第35页/共70页3.3.究竟哪些语义角色可以充任哪些句法成分，不同的语言也究竟哪些语义角色可以充任哪些句法成分，不同的语言也会有所不同会有所不同。例如：鸡不吃了。（施事、受事都可做主语）例如：鸡不吃了。（施事、受事都可做主语）小王已经送了。（三价动词：施事、受事、与事）小王已经送了。（三价动词：施事、受事、与事）语法上合乎语法结构规则，语义上合乎语义结构规则，这样的句子才有可能作为人类经验的映像。第36页/共70页三、句法语义范畴和属于说话者的人类经验映像句子的语义结构不仅要符合普遍的人类经验映像，在交际中还要跟具体说话者的经验相关联，即要跟说话者和“说话时空”相挂钩，才能表达属于具体说话者的人类经验映像。说话时空在句中表现为跟“说话者说话地说话时”（也称“我这里现在”）相关的某些语义范畴及其表达来实现。1.人称、时、指示 人称：是与说话者挂钩的名词性范畴。时：是与“说话时”挂钩的范畴。有形态的语言用语法表达，无 形态的语言用助词、副词或特定的词汇表达。第37页/共70页指示：是与“说话者位置”挂钩的范畴。汉语中“这”、“那”2.语气：语气是表达“句子的言语交际作用”的范畴。陈述、疑问、祈使（感叹）3.情态：情态是体现“说话者对所言的主观态度”的范畴，主要由情态动词、情态副词、或“我认为、我相信、我肯定、我确信”等小句来体现。通过以上的语义范畴，使得语义结构所描述的现象或事件和具体的时空结合起来，句子所反映的人类经验和说话者结合起来，从而真正成为了表征“属于说话者的人类经验映像”的工具。第38页/共70页四、句子的真值和句义的蕴涵、预设关系句子的语义结构加上各种成句范畴使得句子可以反映变动不居的人类经验。人类经验对现实世界的反映是否是真实的判断，语义学中把它看作是“句子真假”或“句子的真值”问题，目的是要发现语义上有联系的句子、短语、词汇的真值是否存在可推导的关系。句义之间真值的两种重要关系蕴涵和预设第39页/共70页1.蕴涵 就话语本身表达的意义而言，如果有句义甲就必然有句义 乙，就说甲蕴涵乙。他买了一篮子他买了一篮子萝卜。萝卜。他他买了一篮子蔬菜。买了一篮子蔬菜。他踢了小张的腿。他踢了小张的腿。他踢了小张。他踢了小张。李明感冒了。李明感冒了。李明病了。李明病了。李明批评了张三李明批评了张三。张三挨批评了。张三挨批评了。句义的蕴涵关系同词义的上下位关系，或整体与局部关系有关。下位的、局部的涵盖上位的、整体的，而不是相反。第40页/共70页但是如果上位词语或表示整体的词语是周遍性的，即强调所述之事涉及某类事物的全体成员或某一整体的所有部分，则含有上位概念或整体概念的句义蕴涵含有下位概念或局部概念的句义，而不是相反。什么什么笔他都有。笔他都有。他有钢笔。他有钢笔。那棵白菜全烂了。那棵白菜全烂了。白菜心烂了。白菜心烂了。语义学研究的蕴涵关系是指就话语本身所表达的意义而言的蕴涵关系，通常可以从句子本身的意义推知，而不必依赖特殊的背景知识。下面不是语义学中的蕴涵关系：今天是端午节。今天是端午节。今天吃粽子。今天吃粽子。今天是今天是8 8月月3131号。号。明天开学。明天开学。第41页/共70页一个句子的蕴涵往往不止一个，一是由于上下位关系是相对的，上位之上还有上位，下位之下还有下位，这样蕴涵就成了一个序列：他有汽车他有汽车 他有车他有车 他又交通工具他又交通工具 二是一个句子可以从不同的角度与不同的句子构成蕴涵关系：那个美国学生送给他一支钢笔那个美国学生送给他一支钢笔 那个美国学生送给他一支笔那个美国学生送给他一支笔 那个美国人送给他一直钢笔。那个美国人送给他一直钢笔。如果两个句义互相蕴涵，它们之间就是同义关系。如果两个句义互相蕴涵，它们之间就是同义关系。苏洵是苏轼的父亲苏洵是苏轼的父亲 苏轼是苏洵的儿子。苏轼是苏洵的儿子。他在我的左边他在我的左边 我在他的右边。我在他的右边。第42页/共70页2.预设 预设和蕴涵一样，也是就话语本身表达的意义而言的，也是 有句义甲就必然有句义乙，但蕴涵包含在句子的断言范围之 内，是句子的基本信息；而预设不在句子的断言范围之内，是句子的背景信息。例如：他哥哥在北京上大学他哥哥在北京上大学 他哥哥在北京上学他哥哥在北京上学 蕴含关系蕴含关系 他哥哥在北京上大学他哥哥在北京上大学 他有哥哥他有哥哥 预设关系预设关系一般情况下，如果乙是甲的预设，否定甲时，乙依然可以成立；如果乙是甲的蕴涵，否定甲时，乙可能成立也可能不成立。第43页/共70页 老王又来了老王又来了 老王以前来过老王以前来过 他早就不是校长了他早就不是校长了 他当过校长他当过校长 我们的生活将更美好我们的生活将更美好 我们现在的生活是美好的我们现在的生活是美好的 他什么时候去的上海他什么时候去的上海 他去过上海他去过上海 请把窗户请把窗户关上。关上。小明怎么又生病小明怎么又生病了。了。我还想吃我还想吃蛋糕。蛋糕。如果你犯错误，我就会惩罚你。如果你犯错误，我就会惩罚你。预预设涉及说话双方共享的知识背景，这在言语交际中有重要设涉及说话双方共享的知识背景，这在言语交际中有重要作用。作用。窗户现在开着窗户现在开着小明已经生过一次病了小明已经生过一次病了我已经吃过蛋糕我已经吃过蛋糕你犯错误。你犯错误。第44页/共70页第四节 语用某某君去花圈店为病逝的亲人预订花圈。君去花圈店为病逝的亲人预订花圈。事后花圈事后花圈店老板恭恭敬敬店老板恭恭敬敬地把他送到门口连声地把他送到门口连声说道说道：“谢谢，走好，有空常来！谢谢，走好，有空常来！”在交际中，除了由词和句子表现出来的意义之外，还有一部 分是由环境补充的，包括语言所反映的时代或民族的文化历 史背景和风俗习惯，自身的经验体会等等。这些就涉及到了 语言意义的另一个层面语用义。第45页/共70页 词汇学：语言符号与符号所指对象之间的关系；语法学：语言符号与语言符号之间的关系；语用学：语言符号与符号使用者之间的关系，及语言符号与符号的使用环境语境之间的关系。语语用学用学与其他语言学最大不同：与其他语言学最大不同：把把语言放在语言与人、语言与人使用语言的环境的关语言放在语言与人、语言与人使用语言的环境的关系中去考察，是动态的分析。系中去考察，是动态的分析。语用指的就是人（使用者）在一定环境中（语境）对语言的运用。第46页/共70页“明天 我们|考 英语”今晚上大学生俱乐部有晚会，我们一起去好吗？今晚上大学生俱乐部有晚会，我们一起去好吗？抱歉，明天我们考英语。抱歉，明天我们考英语。你你的的英汉词典英汉词典借我用一晚上好吗？借我用一晚上好吗？啊呀啊呀，明天我们考英语。，明天我们考英语。您您能把胳膊朝边上挪一挪吗？能把胳膊朝边上挪一挪吗？第47页/共70页一、语境与语境义语境是语言使用的环境，就是言语行为发生的环境。语境的三个方面：1.物理语境。又又叫叫“言谈现场言谈现场”。指话语的说话者。指话语的说话者/受话者、说话当时的受话者、说话当时的时空时空及这一时空中的所有存在。话语只有同以上的因素正确地关及这一时空中的所有存在。话语只有同以上的因素正确地关联联才能准确地传递和被理解。才能准确地传递和被理解。缚而杀之，何如？缚而杀之，何如？第48页/共70页 2.2.话语语境 指一个连贯的言语事件中前面或后面的话语（如交谈双方前指一个连贯的言语事件中前面或后面的话语（如交谈双方前面说过的话，小说中的上下文），即上下文语境。面说过的话，小说中的上下文），即上下文语境。1 1）话语语境对词义的理解有影响）话语语境对词义的理解有影响 Ken is working at BBC.(Ken is working at BBC.(工作）工作）Your idea wonYour idea wont work in practice.t work in practice.（行不通）