四年级下册导学案、教案.pdf

1 四年级下册语文教学导学案教案 1.古诗三首 学习目标：1、认识 2 个生字，会写 5 个生字，能正确读写文中词语。2、通过看注释、边读边想象画面等方法，感悟诗词大意，能用自己的话说出诗句的意思。背诵三首古诗，默写独坐敬亭山 望洞庭湖 3、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶，增强对祖国语言文字的热爱之情。学习重难点：1、品味诗词的含义，指导学生有感情地朗读、背诵。2、理解诗中重点词义。【导学案】一课前导习。1、自读诗词，读准字音，熟读诗文。2、借助注释，联系当时诗人所处的情景，理解词句，不懂的地方作上记号。3、把诗句补充完整 众鸟高飞尽，。相看两不厌，。遥望洞庭 ，白银盘里 。4、我想提出问题 二、合作探究 1、我能用自己的话说说诗句的意思。众鸟高飞尽，孤云独去闲 诗意：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 诗意：2、感悟诗意，填一填。从独坐敬亭山中“-，-”一句能体会到诗人孤独的心情。从望洞庭中“-，-”一句能想象出洞庭山水的秀美。2 3、三首诗中我最喜欢的诗句是“-，-”因为“-，-”。教案 一、谈话引入：假期里，很多同学都出去旅游了，祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中留下了深刻印象。你能用简要的话语介绍你所看到的名山大川吗?今天，我们还要从三首古诗中感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的。（一）交流自学情况 1、指名认读生字，提示应注意的地方。亭庭指导读准后鼻音 谙暗：区别音、形、意（二）、小组交流学习 1.读熟三首诗 2.借助注释在组内试讲每首诗大意。3.交流预习中的疑问，组内解疑。五、班内交流汇报小组学习情况。六、当堂作业：1.抄写生字。2.读、背三首诗。第二课时 一、吟诵、理解独坐敬亭山 1.议：诗中除了敬亭山还提到哪些事物，分别是什么样的？鸟：多、高飞无影 云：少（孤）慢慢飘走（闲）展开想象，用自己的话描述画面 2.在诗人笔下，万物似乎都与人相通，是有感情的，请你从诗中找出这样的词句。3 闲、相看两不厌体会诗中拟人的表现手法。3.教师简介写作背景，让学生粗略了解诗中寄寓的情感。此诗是李白在政治上受挫，心情郁闷时所作，因此通过众鸟高飞、孤云闲浮、人与山相看两不厌来表达自己抱负不得施展，有志难酬的无奈。读起来使人产生一种失落、孤独之感。4.指导背诵独坐敬亭山 二、吟诵、理解望洞庭 1.试用自己的话描述诗中所写的洞庭湖景色，看谁描述得最美。此环节注意提示学生在描述中突出：（1）湖光和月光的交融和谐；湖面的光亮平静。（2）白银盘和青螺分别所指。从诗中不但看出洞庭的山美水美，还看出那天夜里的月色很美。2.从诗中哪些地方看出诗人是站在湖边往远处看的？3.诗人通过恰当的比喻把洞庭秀色写得惟妙惟肖，请找出诗中的比喻。二句，把光亮平静的湖面比作未经打磨的镜子。四句，把月光下的湖面比作银盘，把湖中的君山比作青螺。4.指导背诵望洞庭 三、吟读、理解忆江南 1.释题：忆，在此当回忆讲。忆江南为词牌。2.根据学生可能产生的疑问补充注释。（旧：过去 胜：超过）3.说说你从这首词中体会到怎样的景色，诗人用什么手法来表现这样的景色的。（太阳升起的时候，天空布满火红的朝霞，江边的花朵被映照得比燃烧着的火焰还要红；那一江春水像蓝草一样青绿，像晶莹的翡翠。比较、比喻）4.请联系前面几句诗的意思，把最后的反问句写完整。江南的景色，让我怎能？5.指导背诵忆江南（四）、当堂测评 1、下列句子运用了什么修辞手法？A、比喻 B、拟人 C、反问 D、对比 a、能不忆江南？（）b、相看两不厌，只有敬亭山。（）4 c、遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。（）2、我还积累了许多描写山水风光的古诗词。，。，。2.桂林山水 教学目标：1、认识 8 个生字，会写 11 个生字，能正确读写“玩耍、无暇、波澜壮阔”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵全文。了解作者的语言表达特点，能试着仿写。3、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。教学重难点：通过朗读品味，感受桂林山水之美，体会作者的表达方法。【导学案】一、课前导习 1、自读课文，画出文中生字、新词并拼读。2、记记字形，查字典或联系上下文理解词语。3、熟读课文，说说每个自然段写了什么，画出重点词句及不理解的地方。4、看拼音，写词语 w xi pn dng ti shn lu tuo （）()()()P ng zhng b ln zhung ku fng lun xing wi()()()教案：1、激情导入，板书课题。2、检查导习 2、3、4、5。3、小组合作，探究新知 桂林山水是什么样子？你想用文中的哪一句话来概括？说说你对这句话的理解；漓江的水有什么特点？读第二自然段，画出描写漓江水特点的词语。4、汇报交流：静、清、绿。教师出示重点句子，引导学生感情朗读，感悟写法。5、让生试着用先感叹再描述的句式，说说漓江水的其它特点。6、总结学习方法：体会特点，感情朗读，感悟写法，想象仿写。5 w xi pn dng ti shn lu tuo （）()()()P ng zhng b ln zhung ku fng lun xing wi()()()5、这篇课文是按什么顺序写的？。6、小组合作，探究新知 桂林山水是什么样子？你想用文中的哪一句话来概括？说说你对这句话的理解；漓江的水有什么特点？读第二自然段，画出描写漓江水特点的词语。2、根据课文内容填空。3.记金华的双龙洞 学习目标：1、认识 6 个生字，会写 13 个生字，能正确读写“孔隙、仰卧、蜿蜒”等词语。2、了解金华的双龙洞的特点，领悟按游览顺序来叙述的写作方法，感受大自然的壮观。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，能复述双龙洞内的景象，积累优美词句。重难点：1、了解内洞、外洞的特点以及怎样由外洞进入内洞的。2、学习按游览顺序记叙的方式和运用恰当的词语描绘事物和表达思想感情。【导学案】一课前预习。1、读课文，自学文中生字、新词（读准字音，记住字形，了解词义）。7、仿照第二自然段的学习方法，自学第三自然段，体会桂林的山的特点。8、指名读第四自然段，其余同学闭眼想象这幅画卷描绘的景象，教师适时点拨，小结全文，升华主题。漓江的水有 、的特点；桂林的山有 、的特点，所以人们称桂林山水 。3、请仿照例句为你熟悉的景色写一段话。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。6 2、文章主要介绍了 。是按 顺序介绍的。3、看拼音，写词语 zh tng c nng（）江 油()一()()淡 t n j c sho wi()部 依()()角 ()伤 ()教案：1、激趣导入，板书课题。2、检查导习 1、2、3。3、自读课文，体会特点、感悟写法。迅速浏览课文，用文中的词或自己的话概括每一处景物的特点；你喜欢哪一处景物，看看作者是怎样把这一处的景物特点写具体的。4、小组交流。小组内交流作者描写的景物的特点，你认为哪些句子写得好，说说作者的游览顺序及他当时的心情。5、集体汇报。教师根据学生回答相机板书、点拨。6、精彩复述，升华情感。让生准备两分钟，练习复述最喜欢的部分，以导游的身份讲述。7、总结全文：学习本文后，你有哪些收获？（可从内容、写法、情感上谈。）三、当堂训练。1、给下列加点的字注音 即 使（）孔 隙（）一 簇（）走了一转（）变换调子（）盘 曲（）2、在括号里填上合适的词语。鲜艳的（）宽敞的（）窄小的（）蜿蜒的（）昏暗的（）漆黑的（）3、写出下列句子运用了什么修辞手法。a、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（）b、怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。（）7 4*七月的天 学习目标：1、认识 8 个生字，能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能说出天山景物的特点。3、了解课文内容，能从字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。重难点：通过有感情地朗读，感受天山之夏的美景，从中受到美的熏陶。【导学案】一课前导习。1、自读课文，画出生字、新词，借助工具书读准字音，理解词义。2、作者写了哪些景物？给你留下了怎样的印象？3、我有疑问：。教案：1、谈话导入，板书课题。2、检查导习 1、2、3，根据学生回答，出示重点句段加深理解。3、小组合作。迅速浏览课文，画出方位变化的句子，思考：作者在景物顺序的安排及景物描写上有什么特点？4、汇报交流。5、感情朗读自己喜欢的句子，试着背诵，并摘抄下来。6、师生小结。三、当堂训练。1、给下列加点的字选择正确的读音，画“”。饮马溪（yn yn）重重叠叠（chng zhng）矫健（jio jio）山 涧 （jin jin）2、照例子，写词语。白皑皑 斑斑点点 巨大的雪峰 3、小练笔 文章运用了比喻的修辞手法形象描绘了天山的景物特点，一定给你留下了深刻的印象。请你也选择一处你喜爱的景物，仿照作者的写法也来写写它的特点。8 5、中 彩 那 天 学习目标：1、认识 6 个生字，会写课后生字表里的 14 个生字。正确读写生字表里生 字所带课文里的词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚信，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。学习重点：1、理解“道德难题”的含义。2、体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。【导学案】第一课时 一、自学课文 1、自读课文，标出自然段。2、自学生字词，用自己喜欢的方式学会本课生字；查字典或联系上下文弄懂不理解的词语。3、正确、流利地朗读课文。二、合作探究：反复细读全文，体会父亲的神情、动作，走向父亲的心灵深处，细细品味这位家境贫寒的父亲，在中大奖后的那复杂而又矛盾的心理过程。1、我猜测父亲中奖前会想：（）；中奖时会想：（）；中奖后会想：（）；拿起电话的那一刻会想：。2、文中的“我”在父亲中奖时想：（）；发现父亲神情严肃时是这样想的：（）；看到两张彩票“我”又想 。第二课时 一、合作探究：1、父亲面临的道德难题指的是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？这样做得吗？-2、你是怎么理解“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的？-3、假如你是这个家庭的一员，你同意父亲的做法吗？为什么？3、假如你是这个家庭的一员，你同意父亲的做法吗？为什么？-9 教案 第一课时（一）交流自学情况 1、组内检查读课文情况 2、交流自学生字词情况，交流识字方法。3、组内交流合作探究的题目。（二）、精彩展示 1、一组展示读课文，另一组点评、正音。2、4 个组展示合作探究的题目，另2 组提问、补充。（三）结合学生的展示，教师进行精讲点拨。【当堂测评】我能比一比，再组词。财（）牌（）题（）飘（）捎（）村（）碑（）提（）漂（）梢（）第二课时（一）交流自学情况 1、组内检查导学案情况 2、组内交流合作探究的题目。（二）、精彩展示 3 个组展示合作探究的题目，另3 组提问、补充。（三）结合学生的展示情况，教师进行精讲点拨。（四）指导学生朗读课文。【当堂测评】学完这篇课文，你明白了什么？6*、万年牢 10 学习目标：1、认识 8 个生字。2、反复读课文，了解故事内容，体会父亲做事认真，做人实在的品质。学习重点：体会三处“万年牢”之间的内在关系，学习为人和做事的道理。【导学案】一、自学课文 1、自读课文，标出自然段。2、自学生字词。二、合作探究：1、通过朗读课文，我知道这篇课文围绕 讲了两件事，一是：，二是：2、从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在?在文中画出。3、课文三处写万年牢，分别指什么？这之间有什么联系？教案 一、组内交流 1、小组内检查读课文情况。2、交流自学生字词情况，交流识字方法。3、组内交流合作探究的题目。二、精彩展示 1、一组展示读课文，另一组点评、正音。2、5 组展示合作探究的题目，另1 组补充、提问。三、结合学生的展示，教师进行精讲点拨。【当堂测评】1、我能给多音字组词：b（）mn（）xu（）wi（）11 把 闷 削 为 b()mn ()xio()wi（）7、尊 严 学习目标：1、认识六个生字，会写 14 个生字。正确读写生字表里的生字所带课文里的词。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。教学重点：1、体会什么是真正的尊严。2、学习通过描写人物外貌、动作、语言，表现人物品质的表达方法。【导学案】第一课时 一、自学课文 1、自读课文，标出自然段。2、自学生字词，用自己喜欢的方式学会本课生字；查字典或联系上下文弄懂不理解的词语。3、正确、流利地朗读课文。二、合作探究：1、讨论交流，课文写了一件什么事？2、饥饿至极，面对丰盛可口的饭菜，一个面色苍白、骨瘦如柴的年轻人却拒绝吃，这是为什么呢？用“”画出描写哈默的神情、动作的句子，用“”画出描写语言的句子。第二课时 合作探究 1、课文的题目为什么叫做“尊严”？为什么杰克逊说哈默有尊严？2、杰克逊对女儿说:“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”句子中的“现在什么都没有”说明-。“富翁”指的是-。3、文中“例外”的意思是（），年轻人与其他逃难的人不同的表现是（），原因是（）。12 4、“我不能不劳动，就得到这些食物！”坚定的话语表现了年轻人-的高尚品格。教案 第一课时（一）交流自学情况 1、组内检查读课文情况 2、交流自学生字词情况，交流识字方法。3、组内交流合作探究的题目。（二）、精彩展示 1、一组展示读课文，另一组点评、正音。2、3 个组展示合作探究的题目，另3 组提问、补充。（三）结合学生的展示，教师进行精讲点拨。【当堂测评】1、我能辨字组词。尊（）例（）喉（）捶（）遵（）列（）侯（）锤（）第二课时（一）交流自学情况 1、组内检查导学案情况 2、组内交流合作探究的题目。（二）、精彩展示 1、一组展示一个问题，5 组上台展示，另 3 组提问、补充。（三）结合学生的展示情况，教师进行精讲点拨。（四）指导学生朗读课文。【当堂测评】1、我会选。注视 扫视 审视 13（1）、默读课文时，应快速（），逐句阅读，并用心思考。（2）、数万群众炽热的目光凝神（）着雄伟的天安门。（3）、工程监理师命令手下赶紧找出图纸重新（）。望 瞪 盯 （1）、老秦（）小林一眼，嫌她多嘴。（2）、我们把目光投向高远的蓝天，（）着飞舞的风筝。（3）、轮到朱启南射击时，大家的眼睛都（）住了他。8*、将心比心 学习目标：1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。3、培养独立阅读能力。学习重点：体会人物语言，理解课文内容。【导学案】一、自学课文 1、自读课文，标出自然段。2、自学生字词。二、合作探究：1、课文讲了两个小故事，分别是 1、-2、-。2、将心比心的意思是（）。3、课文中那些地方让你感动？为什么？。4、说说你对最后一个自然段的理解。教案 一、组内交流 1、小组内检查读课文情况。2、交流自学生字词情况，交流识字方法。3、组内交流合作探究的题目。二、精彩展示 14 1、一组展示读课文，另一组点评、正音。2、4 组展示合作探究的题目，另 3 组补充、提问。三、结合学生的展示，教师进行精讲点拨。【当堂测评】1、我会给带点的字选择正确的读音。（1）、年轻的护士为母亲扎（zh z）了两针也没扎进血管里。（2）、旧社会，劳动人民在苦海里挣扎（zh zh）.（3）、她扎（z zh）了一束很漂亮的花。2、我能找出下列词语的近义词。温暖（）关爱（）宽容（）尊重（）鼓励（）9、自然之道 学习目标：1、认识 7 个生字，会写 14 个生字以及课文里相关的的词。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。3、丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。学习重难点：本文的学习重点是反复读课文，了解课文的主要内容，从中受到要按照自然规律办事的启示；学习难点是理解向导话的含义，体会文章所表达的思想感情。【导学案】第一课时 一、自学课文 1、自读课文，标出自然段。2、自学生字词，用自己喜欢的方式学会本课生字；查字典或联系上下文弄懂不理解的词语。3、正确、流利地朗读课文。二、合作探究：1、讨论交流，你读了这篇课文后的体会。2、课文主要讲了一件什么事？第二课时 合作探究 15 1、叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。这句话中，“自然之道”指的是（）2、向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。我们很快明白：我们干了一件愚不可及的蠢事。“鱼贯而出”这个词让人仿佛看到了（）。“愚不可及”的意思是（）。联系上下文，这件“蠢事”是指-。3、自然知之道 课文按照（）的顺序写的，这个故事告诉我们：如果不按（）办事，往往会产生（）的结果。4、你还了解哪些大自然的启示？请你写一写。-教案 第一课时（一）交流自学情况 1、组内检查读课文情况 2、交流自学生字词情况，交流识字方法。3、组内交流合作探究的题目。（二）、精彩展示 1、一组展示读课文，另一组点评、正音。2、2 个组展示合作探究的题目，另2 组提问、补充。（三）结合学生的展示，教师进行精讲点拨。【当堂测评】1、我能根据要求填空。A“叼”字的第五笔是（）。B课文中的“啄”字共有（）笔，第 9 笔是（）。C跟“企”同音的字有（）（）。2、我能判断对错。A“愚不可及”的“愚”读(y，y ）B“气喘吁吁”的“吁”读(x，y)第二课时（一）交流自学情况 1、组内检查导学案情况 2、组内交流合作探究的题目。（二）、精彩展示 16 1、一组展示一道题，4 组上台展示，另 4 组提问、补充。（三）结合学生的展示情况，教师进行精讲点拨。（四）指导学生朗读课文。【当堂测评】下面的形近字我能辨析组词.幻()潮()栏()幼()嘲()拦()课题 10.黄河是怎样变化的 课型 新授课 年级 四年级 课 时 1 教学目 标 1、认识 8 个生字。2、朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。教学 重难点 1、了解黄河的变化、变化的原因及可以采用的防止水土流失的方法。2、树立环保的观念。学法指 导 浏览、默读、朗读、思考。一、【导学案】自学课文 1、自读课文，标出自然段。2、自学生字词，用自己喜欢的方式学会本课生字；查字典或联系上下文弄懂不理解的词语。3、正确、流利地朗读课文。二、合作探究：1、黄河发生了哪些变化？2、变化的原因:一是()原因,-、-和-的黄土使大量泥沙进入黄河，堵 17 塞河道；二是-对自然的破坏，由于人口（），无限制地（），造成森林-，草原-，植被-，土壤-。3、要把黄河治理好，关键是把（）管住，不能让它-。4、学了这篇课文，你从中受到什么启发？教案 （一）交流自学情况 1、组内检查读课文情况 2、交流自学生字词情况，交流识字方法。3、组内交流合作探究的题目。（二）、精彩展示 1、4 个组展示合作探究的题目，另 4 组提问、补充。（三）结合学生的展示，教师进行精讲点拨。【当堂测评】1、我能在括号中选择正确的读音。（1）人们不禁（jn jn）要问：像这样一条多灾多难(nn nn)的祸河，怎么能成为(wi wi)中华民族的“摇篮”呢？(2)黄土高原气温转（）寒，暴雨集中。加上黄土本身结构松散（），很容易受到侵蚀和崩塌，使大量泥沙进入黄河。2、在括号里填上合适的词语。防止（）修筑（）恢复（）设计（）坚持（）保护（）课题 11.蝙蝠和雷达 课型 新授课 年级 四年级 课 时 2 教 学 目 标 1、认识 7 个生字，会写 12 个生字。2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。18 教学 重难点 1、领会科学家解开蝙蝠夜间飞行的奥秘的过程。2、领会蝙蝠的特异本领与雷达工作原因之间的奥秘。学 法 指 导 自主、合作、探究。【导学案】第一课时 一、自学课文 1、自读课文，标出自然段。2、自学生字词，用自己喜欢的方式学会本课生字；查字典或联系上下文弄懂不理解的词语。3、正确、流利地朗读课文。二、合作探究：1、认真读课文，根据提示给课文分段，并概括段意。第一部分:第()()自然段 通过飞机夜行这种现象,提出飞机怎么能安全飞行的问题。第二部分:第()()自然段 科学家做了三次试验,结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴喝和耳朵配合起来探路的。第三部分:第 8 自然段 段意：-。第二课时 合作探究 1、认真默读第 4、5 自然段，填写下表三次试验的做法、结果和结论。试验顺序 试验方法 试验结果 试验结论 第一次 第二次 第三次 2、根据课文内容填空。雷达的天线就像是蝙蝠的（）。雷达发出的无线电波就像是蝙蝠（）。雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）。教案 第一课时（一）交流自学情况 19 1、组内检查读课文情况 2、交流自学生字词情况，交流识字方法。3、组内交流合作探究的题目。（二）、精彩展示 1、一组展示读课文，另一组点评、正音。2、3 个组展示合作探究的题目，另 3 组提问、补充。（三）结合学生的展示，教师进行精讲点拨。【当堂测评】1、下列形近字，我能注音组词。骗 （）饿 （）绳 （）蝙 （）蛾 （）蝇 （）第二课时（一）交流自学情况 1、组内检查导学案情况 2、组内交流合作探究的题目。（二）、精彩展示 1、一组展示一道题，4 组上台展示，另 4 组提问、补充。（三）结合学生的展示情况，教师进行精讲点拨。（四）指导学生朗读课文。【当堂测评】1、在本节课中科学家从蝙蝠在夜间飞行中得到启示发明了 ，让飞机也可以在夜间飞行，科学家真是了不起，我将来要当一名 ，发明 （分组展示）。2、学完课文，你能用简洁的语言概括课文内容吗？因为蝙蝠 ，所以科学家模仿 ，发明了 ，使得 。课题 12.大自然的启示 课型 新授课 20 年级 四年级 课 时 1 教 学 目 标 1、认识 8 个生字。2、朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。教学 重难点 1、为什么林务官异想天开的命令会给森林带来灾难？2、为什么说生物是人类最好的老师？学 法 指 导 采用自主、合作、探究的学习方式 【导学案】一、自学课文 1、自读课文，标出自然段。2、自学生字词。二、合作探究：1、默读“打扫”森林它主要讲了什么？2、仔细地读读课文，遇到不明白的地方做上标记，遇到感受深的语句画下来。3、交流：为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？“打扫”上面为什么要加引号。4、学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示？5、默读人类的老师这篇文章，它主要写了什么？6、在不明白的地方做上记号，在感受深的语句旁写写感受。教案 一、组内交流 1、小组内检查读课文情况。2、交流自学生字词情况，交流识字方法。3、组内交流合作探究的题目。二、精彩展示 1、一组展示读课文，另一组点评、正音。2、6 组展示合作探究的题目，另2 组补充、提问。21 三、结合学生的展示，教师进行精讲点拨。【当堂测评】1、我能把下面的词语补充完整。枯（）烂（），不（）不（），异（）天（）（）毁（）亡，（）而（）举 2、我知道哪一个词语写错了，而且还能更正呢。.改观 宽敞 糟殃 平衡 导想开天 （）（）.摸仿 剧烈 颤动 关健 轻而易举 （）（）课题 13.夜莺的歌声 课型 新授课 年级 四年级 课 时 2 教 学 目 标 1、认识 8 个生字，会写 14 个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。2、初读课文，理清脉络，感悟文意。教学 重难点 抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质。学 法 指 导 合作、自主、探究【导学案】第一课时 一、自学课文 1、快速默读课文。2、自学生字词，用自己喜欢的方式学会本课生字；查字典或联系上下文弄懂不理解的词语。3、正确、流利地朗读课文。二、合作探究：1、夜莺的歌声讲的是苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作（）的孩子（）的故事。22 2、课文按情节发展顺序已经用空行分好段。照样子，用小标题概括每个段落的段意。（1）诱敌上钩 （2）-（3）-（4）继续战斗 第二课时 合作探究 1、理解下列含义深刻的句子。（1）夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。从“停了一会儿”、“新的劲头唱起来”我体会到-。（2）“孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。从“快活”一词中体会到夜莺在敌人面前-。（3）怎么就胜我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个 刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”就都跑了。我知道“麻雀”、“乌鸦”、“猫头鹰”、“野兽”指的是 ，“夜莺”这样说是为了 。（4）小孩有时候学夜莺叫，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。小孩“学夜莺叫、学杜鹃叫”是为了-，他那漫不经心的动作是为了-。2、小夜莺是个-的孩子。教案 第一课时（一）交流自学情况 1、组内检查读课文情况 2、交流自学生字词情况，交流识字方法。3、组内交流合作探究的题目。（二）、精彩展示 1、一组展示读课文，另一组点评、正音。2、2 个组展示合作探究的题目，另2 组提问、补充。（三）结合学生的展示，教师进行精讲点拨。【当堂测评】1、我能给加点字注音。A、我把钉（）子钉（）在木板上。B、小男孩在削（）木棒。C、地主剥削（）农民。23 第二课时（一）交流自学情况 1、组内检查导学案情况 2、组内交流合作探究的题目。（二）、精彩展示 1、一组展示一道题，5 组上台展示，另 3 组提问、补充。（三）结合学生的展示情况，教师进行精讲点拨。（四）指导学生朗读课文。【当堂测评】1、用带点的词语写句子 有时侯 有时侯 有时侯 2、（）声、（）声、（）的（）声充满了运动场。课题 14.小英雄雨来 课型 新授课 年级 四年级 课 时 2 教 学 目 标 1 认识 8 个生字。联系上下文理解含义深刻的语句。2 学习给课文每部分加小标题的概括方法。3 在边读边议中了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。教学 重难点 1、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事。2、理解“有志不在高年”等句子的意思。学 法 指 导 自读自悟【导学案】一、自学课文 1、快速默读课文。24 2、自学生字词，用自己喜欢的方式学会本课生字；查字典或联系上下文弄懂不理解的词语。二、合作探究：1、在归纳课文各段段意的基础上提炼小标题。第一部分：-第二部分：-第三部分：-第四部分：-第五部分：-第六部分：-2、在文中找出鬼子军官打雨来的句子，以及雨来的表现，读一读，你体会到了什么。可以看出雨来具有怎样的品格？3、讨论交流“自己感受最深的是什么？”教案 （一）交流自学情况 1、组内检查读课文情况 2、交流自学生字词情况，交流识字方法。3、组内交流合作探究的题目。（二）、精彩展示 1、4 个组展示合作探究的题目，另4 组提问、补充。（三）结合学生的展示，教师进行精讲点拨。【当堂测评】1、选词填空。哐啷 嗡嗡 呜呜 咔啦 吱扭 唔哩哇啦 哗啦哗啦 咕咚咕咚 1 雨来听见街上（）有人跑，把屋子震得好像摇晃起来，窗户纸（）响。2 不知什么时候，门（）响了一声，雨来睁开眼，看见是爸爸出外买席子回来了。3 院子里的门（）想了一下，随后听见日本鬼子（）地叫。4 雨来撒腿就往后院跑，背后（）一声枪栓响了。25 5 乡亲们听见枪声，跑到河边（）地哭了。6 老师背过身去，屋子就（）地传出说话的声音。课题 15.一个中国孩子的呼声 课型 新授课 年级 四年级 课 时 1 教 学 目 标 1 认识 7 个生字，会写 14 个生字。2 有感情的朗读课文。通过联系上下文和实现，理解课文中含义深刻的句子。3 理解信的主要内容，体会作者表达的真挚感情，树立热爱和平、维护和平的信念。教学 重难点 1、理解含义深刻的句子。2、体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。【导学案】第一课时 一、自学课文 1、自读课文，标出自然段。2、自学生字词，用自己喜欢的方式学会本课生字；查字典或联系上下文弄懂不理解的词语。3、正确、流利地朗读课文。二、合作探究：1、课文属于（）文体，是一个中国孩子写给（）的信。2、根据段意给课文分段。（）问候与感谢（）倾诉与怀念（）发出呼吁 第二课时 合作探究 1、结合课文和具体事例，理解下面的句子。（1）、孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶“蓝盔”。26 “蓝 盔”指 的 是-，从 这 句 话 中 看 出 爸 爸 对 这 次（），充满（），同时也表达了他对和平的（）。（2）、鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。从“鲜血染红征衣”、“手表浸满血”看出爸爸已经（），同时表达了我（）的心情。（3）、爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。爸爸咋呼唤（），呼唤人们（），英雄牺牲时仍不忘（），深刻地爸爸以及我们对（）。（4）、他的死是光荣的，他是为和平而倒下的，他倒在了维护世界和平的圣坛上。爸爸为和平事业宁可(),他是个()的维和战士,他热爱(),勇敢地用自己的()保卫()。教案 第一课时（一）交流自学情况 1、组内检查读课文情况 2、交流自学生字词情况，交流识字方法。3、组内交流合作探究的题目。（二）、精彩展示 1、一组展示读课文，另一组点评、正音。2、3 个组展示合作探究的题目，另3 组提问、补充。（三）结合学生的展示，教师进行精讲点拨。【当堂测评】用关联词语填空 1、爸爸（）精通四国语言，（）是一位出色的经济学硕士。2、今天，我们中国孩子（）生活在和平环境中，（）世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟。3、（）再危险，父亲（）决定参加维和部队。4、（）父亲是一位保卫世界和平的光荣战士，（）我要向他献上一束最美的鲜花。第二课时（一）交流自学情况 1、组内检查导学案情况 27 2、组内交流合作探究的题目。（二）、精彩展示 1、一组展示一道题，4 组上台展示，另 4 组提问、补充。（三）结合学生的展示情况，教师进行精讲点拨。（四）指导学生朗读课文。【当堂测评】说说你是怎么体会“世界并不太平”这句话的。课题 16.和我们一样享受春天 课型 新授课 年级 四年级 课 时 1 教学目标 1、认识 4 个生字。有感情地朗读课文。2、了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。教学 重 难 点 理解诗句，体会诗人表达的感情 学法指导 朗读、交流【导学案】一、自学课文 1、自读课文。2、自学生字词。二、合作探究：1、细读第一部分（1-4 节），了解战争。地点 原先的美好与宁静 现在的景象 大海 沙漠 28 夜空 草地 2、作者抓住自然界中（）（）（）（）的原有景象，将其与战争破坏景象加以对比，并四次重复疑问（？）这是对战争的（）和（）。3、“不速之客”指的是-的客人。课文中是指-。4、作者希望（）和我们一样享受春天。教案 一、组内交流 1、小组内检查读课文情况。2、交流自学生字词情况，交流识字方法。3、组内交流合作探究的题目。二、精彩展示 1、4 组展示合作探究的题目，另4 组补充、提问。三、结合学生的展示，教师进行精讲点拨。【当堂测评】在括号里填上恰当的词语（）的大海（）的战舰（）的沙漠（）的坦克（）的课桌（）的夜空（）的导弹（）的草地（）的碎片 课 题 17触摸春天 课 型 新授课 年 级 四年级 课 时 1 教学目标 1、学会生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；2、体会盲童地生活的热爱，感受作者对生命的关注，懂得热爱生活。教 学 1、引导学生感受文中的一些含义深刻的词句；29 重 难 点 2、引导学生从盲童的角度，体会小孩安静对美好生活的热爱。学法指导 自主学习，合作交流。【导学案】第一课时 一、自学课文 1、自读课文，标出自然段。2、自学生字词，用自己喜欢的方式学会本课生字；查字典或联系上下文弄懂不理解的词语。3、正确、流利地朗读课文。二、合作探究：1、再读一遍课文，我知道课文的主要内容：。2、最让我感动的句子是 。因为 。第二课时 合作探究 1、结合关键词并联系上下文，理解下面的句子。（1）她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。“流畅”指的是（），“磕磕绊绊”指的是（）。在这里表现出安静的（）及对春天的（）。（2）安静我手指悄然合拢，竟然抓住那蝴蝶，真是一个奇迹！“竟然”“奇迹”让人感到这根本不是一个（）所能做到的，若不是一个（）的灵性牵引着她，（）怎会被（）抓住呢。这神奇的灵性正是来自安静对（）、对（）的热爱。（3）我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界,一瞬间,我深深地感动了。安静的眼睛虽然（），但她（）的窗户并没有（），她是在用她全部的身心来感受（）的世界，在她的内心世界里同样是一片（）的景色。（4）许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。“张望”指-，在这里表现出安静对蝴蝶的（）和（），也表现出她对飞翔的（）。（5）谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。30 “权利”指（），“缤纷世界”指（）。这句话告诉我们：每个人都拥有（）的（），无论你是否拥有（）的体魄，只要热爱（），热爱（），就一定能够创造出一个属于自己的（），编织出属于自己的（）的世界。教案 第一课时（一）交流自学情况 1、组内检查读课文情况 2、交流自学生字词情况，交流识字方法。3、组内交流合作探究的题目。（二）、精彩展示 1、一组展示读课文，另一组点评、正音。2、3 个组展示合作探究的题目，另3 组提问、补充。（三）结合学生的展示，教师进行精讲点拨。【当堂测评】1、我能在括号里填上合适的词语。()的花香 ()的经历 ()的曲线()的早晨 ()的灵性 ()的世界 2、我能照样子写词语。打打闹闹 多姿多彩 第二课时（一）交流自学情况 1、组内检查导学案情况 2、组内交流合作探究的题目。（二）、精彩展示 31 1、一组展示一道题，5 组上台展示，其他组提问、补充。（三）结合学生的展示情况，教师进行精讲点拨。（四）指导学生朗读课文。【当堂测评】1、我能按要求写句子。（1）浓郁的花香吸引着邻家的盲童安静。（缩句）（2）这是奇迹！（扩句）2、小练笔 你想对盲童女孩安静说些什么？课 题 18*永生的眼睛 课 型 新授课 年 级 四年级 课 时 1 教学目标 1、认识生字、生词，栩栩如生、屡次、况且、签字、移植、昔日。学习多音字：给。2、读课文，初步体会作者一家人的高尚情操，对死后捐献器官帮助他人感到高兴和骄傲。教 学 重 难 点 体会作者在三位亲人去世后，捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。学法指导 自主学习，合作交流【导学案】一、自学课文 1、自读课文，标出自然段。2、自学生字词，用自己喜欢的方式学会本课生字；查字典或联系上下文弄懂不理解的词语。3、正确、流利地朗读课文。二、合作探究：1、我最喜欢文中的（），因为（）2、画出文中带有“骄傲”一词的句子，带着自己的理解读一读。我从中感受到了-。32 3、文中的父亲说“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”这是父亲说的话,表达了两层意思:一是你所能给予他人的最珍贵的东西莫过于你()；二是如果死亡之躯能有助于他人（），这样的死才是（）。体现了琳达父母善于为他人（）、无私（）的高尚思想境界。教案 （一）交流自学情况 1、组内检查读课文情况 2、交流自学生字词情况，交流识字方法。3、组内交流合作探究的题目。（二）、精彩展示 2、一组展示读课文，另一组点评、正音。3、3 个组展示合作探究的题目，另3 组提问、补充。（三）结合学生的展示，教师进行精讲点拨。【当堂测评】1、根据意思写四字词语。（1）形容时间过得飞快。()（2）形容十分逼真，像真的一样。()（3）与世长辞。()（4）形容差别很大，一个在天上一个在地下。()2、选词填空。萦绕 围绕 环绕（1）小温迪的话()在耳边：你想