如何写好小学生评语.pdf

精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 1/7 如何写好小学生评语 首先、平时要注意积累、收集学生的个人素材。俗话说，”巧妇难为无米之炊”，积累、收集学 生的个人素材，掌握学生的第一手资料，这是写好评语的重 要前提。那么怎样才能积累、收集学生的个人素材呢？1、要注意细心观察，积累学生的闪光点，为日后写评 语准备素材。如我们班上有个体育生，平时非常不遵守纪律，简直让人伤透脑筋。但运动会上，他却坚持带伤参加，为班 上拿了几个第一名。我在他的评语中写到，”你的集体荣誉 感让人感动，你-好样的！”2、多听取各个方面的意见，尽量使素材充实丰富，全 面中肯。班主任一个人所掌握的资料未必全面。为此，就必 须向任课老师了解学生情况，充实你的素材。当然也可以让 学生先自我评价，再让班委评价；有时候，也不妨让每个学 生写 2-3 个他最熟悉的同学的评语，这些都可以充实写作素 材，这样以后，班主任的评语也将趋于准确和中肯。再次、写作评语时，语言应该亲切，不易说教。评语不仅是给家长看的，也是给学生看的。语气冷漠，面孔冷峻，不宜让人接近，还会忽视了评语对学生的教育作 用。以前的操行评语中，往往会出现”该生”这样的字眼，虽是简单的一个词语，却给学生以一种被评头论足的感觉，使其不愿或难以接受，同时，也将老师推向了学生的对立面。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 2/7 如果将”该生”换成第二人称”你”，不仅可以增加师生之 间的亲和力，也会使学生感觉到老师是在以平等的交谈的方 式和自己谈话，而不仅仅是一个评价者。在这种情况下，学 生就会认为自己和老师是平等而不是对立的，老师的评价他 就会乐于接受。例如下面这一则评语，”你辛苦了！我知 道你一直很尽力地要干好每一件事。对你来说，虽然课堂是 乏味的，但你却总是挺直腰板，睁大眼睛。这真让老师感动，即使没有一个同学为你的努力喝过彩，但是我肯定地说，你 是个积极向上的好孩子，成功的道路充满坎坷，总结经验教 训，继续努力吧，我相信在不远的未来，会有一片蔚蓝的晴 空在等着你”，这个学生很努力，但进步不大，教师的这则 评语充分的肯定了他的努力，并提出了希望，相信这样的评 语学生看了，会感到老师对她的爱心和厚望，并为之而努 力。第三，评语要能反映出学生个性的特点。从心理学角度上看，学生期待班主任对自己有独到、新 颖的评价。所谓世界上没有两片完全相同的树叶，那么当然 更没有性格完全相同的两个人，所以每个学生的评语也应该 不同。有的班主任出于应付，全班几十个学生几乎都是一样 的评语，抹杀了各个学生的不同特点，使学生对老师的评语 不屑一顾，影响了学生的进步。传统评语的通病，空泛而雷 同，千篇一律，没有个性，如”该生热爱祖国，尊敬师长，热爱集体，团结同学，礼貌待人但上课听讲尚欠专 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 3/7 心希望今后改正缺点，更上一层楼。”典型的老式评语，让人读了，连学生操行等次都难判断出。只偏重对学生行为 的评价，而忽视对学生个性的评价；评语一般化，往往不符 合学生实际，不同学生的评语之间差别甚小，千人一面。如 给优秀学生写评语，不是一律以”学习刻苦认真，成绩优 异”来评价，而是分清”苦学”还是”巧学”，”创造型”还是”模仿型”等等；对中等学生不以”一般”两字概括，而是抓住他们不”一般”的优点。有的学生成绩一般但思维 敏捷，回答问题有独到见解；有的不善言辞，但却默默为集 体做好事等等；对后进生，更要抓住他们微小的进步，给予 肯定，唤起他们的自尊心口：”看你作业认真，字写得漂 亮，的确是一种享受，说明你有着认真的态度。老师一直认 为上课好讲话的同学一定不会是你，但为什么又偏偏是你？如果你的课堂表现也能像你的字一样漂亮，那么老师和所有 的同学一定会对你另眼相看，那时的你一定是很优秀的，我 期待着你以后有更好的表现。”“你聪明伶俐，活泼可 爱，你那一张张彩照多漂亮呀！老师还特别爱听你唱歌。但 为什么你的学习却和你的外表、歌声有那么大差异呢？下学 期，老师希望看到你的成绩能像你唱歌和舞蹈一样那么优 秀。”这样的评语写出了学生的闪光点，同时，又能指出该 生自身存在的缺点，不会伤害她的自尊心，具有一定的教育 效果。家长看了，无疑也会很好地配合老师帮助孩子克服缺 点。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 4/7 第四、评语的内容要经过深思熟虑。由于每期都要写评语，有的班主任可能会产生一些抵触 情绪，有的干脆就把以前的拿来一抄，这样的评语无的放矢、不值一看，也起不到任何作用。其实，评语的内容是值得深 究的。对学生的优点多写几条，倒也没什么，但必须克服”讨好”学生的心理：如果缺点写得过多，把学生写得一无是 处，那就会使学生灰心失望，意志消沉，失去上进的信心，甚至产生破罐子破摔的思想，那就不好了。因此，缺点要写 最主要的，而且要写得具体准确，带有启发性，可以通过提 希望的方式，表现学生那些不明显的缺点，这样比直接提出 效果要好得多。第五、评语要以鼓励肯定为主，发挥激励功能。在教育教学中，我们要以发展的眼光看待学生，要善于 发现学生的优点进行正面教育，切忌将学生一棍子打死。写 评语更是如此，如果把一个学生的评语写得一无是处，不要 说学生接受不了，就是家长也接受不了，这样的评语只会加 深教师与学生之间的隔阂，更难达到教育的目的。我认为一 份好的评语对学生的发展和所取得的成绩表示认同，将学生 的缺点通过语言的隐含信息折射出来，这样学生就更易接受 教师的教育，形成健康的自我认识，更好地把握自己未来的 发展。如对一位各方面习惯都比较差但天赋不错的学生的评 语”你的聪明、你的悟性、你的记忆力都让老师欣赏，同学 羡慕。但你的散漫、你的与老师同学的不合作，不仅限制了 你的发展，而且让老师不安，同学不快。你若能精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 5/7 加强自控 能力，养成良好的行为习惯，定能成为人杰。”这样的 评语，教师的用意一目了然，学生、家长看后心中有数，很 好的达到教育的目的。第六、评语的书写要清楚，字迹不能潦草。因为班主任 的评语是给学生及家长看的，也是给下一任班主任看的，既 然如此，就应该书写端正，字迹清楚。为表示负责，评语的 后面要押具班主任的签章和日期。总之，写评语是一件十分繁重复杂但又很有意义的工 作。评语不仅仅是评价学生，它作为一面镜子无声地折射出 对班主任工作的评价，反映出一个班主任的学识、素质和师 德。所以班主任应不断更新教育思想、教育观念，力争使写 出的评语产生最佳的教育效果。如何写好小学生评语篇 2 1.让孩子感受到爱 评语是写给孩子的，所以它应以孩子能接受为前提。它 直接面对孩子，所以宜将评语改为第二人称，并且用同龄人 的语言，朋友的口吻，字里行间表现出对孩子的爱。让学生 读起来感到亲切温暖、感到老师是与他进行心与心的交流。这样的评语，才能促其不断进步。一位教师给一位喜欢踢球 的孩子写了这样的评语：“你头脑聪明，富有正义感，还是 个小篮球迷，老师经常能在球场看到你的身影。如果你能像 热爱篮球那样热爱精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 6/7 学习，相信你将来会成为一个有较高文化 素质的球星！2.评价全面客观 教师写评语要使学生立体地出现在眼前，要对学生在课 内外、校内外的表现进行全面了解，要倾听学生本人、科任 教师及家长的意见。要抓住学生的主流，不忽视孩子任何一 个哪怕是十他微弱的闪光点。避免只从学习态度、学习成绩 等方面评价学生。比如有的教师在评语中写到：“你是个活 泼的孩子，你那悠扬的琴声，总让我们难以忘怀”；“你家 虽然离学校很远，但从不迟到，还能经常提前来学校清扫校 园”。又如：“你能在坚持体育训练的同时，每天高质量地 完成作业，真是有毅力的好孩子”等等。当学生看到这样的 评语，发现自己的一点一滴都为老师所关注，会更加努力，更加自信。3.要公正，有针对性 评语应公正，有极强的针对性，力求准确、恰当、客观 地指明学生存在的弱点、错误，力求做到不含糊，又让学生 容易接受，这样有利于通过评语指导学生正确地认识自己，克服自己的不足。4.内容要具体，力求大而空。评语要适合学生的年龄特点，不要笼统地写，避免泛泛 而谈。同是爱集体，但表现不一：有的表现在努力做好班级 工作，精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 7/7 当好老师的小助手；有的表现在积极参加各项竞赛活 动，为集体争光；有的则表现在为集体做好事，等等。总之，不能一言以蔽之，应做具体地描述，以适合形象思维比较发 达的中小学生的特点。5.能调动学生的积极性 评语的主要作用在于激励学生，教师要运用语言的魅 力，付诸爱心，去调动学生的积极性，以积极因素去克服消 极因素，这点对于学习暂时有困难的学生尤其重要。一个同 学自律能力差，学习懒散，经常不完成作业。但老师发现他 有一个极大的优点关心集体，于是教师写下了这样的评 语：“你是个活泼的孩子，集体的大事小事你都很关心，帮 助老师、同学做了不少事，大家都很感谢你。但是老师也发 现你经常忘写作业，有什么困难，可以告诉老师吗？老师愿 意帮助你，要知道，成绩好也是爱集体的表现。你说对吗？总之，发挥评语的激励性功能是实施素质教育的要求，教师 必须转变观念，不断学习，不断实践，让评语真实可行。