2020年贵州省《中级社会工作综合能力》模拟卷(第721套).pdf
第1页 2020年贵州省中级社会工作综合能力模拟卷 考试须知：1、考试时间：180 分钟。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。4、由于不同的科目的题型不同，文档中可能会只有大分标题而没有题的情况发生，这是正常情况。5、答案与解析在最后。姓名:_ 考号:_ 一、单选题(共 30 题)1.关于行政性社会工作，下列理解正确的是()。A.在本职工作之外承担的，不计报酬的思想政治教育性或公益服务性的活动 B.由受过社会工作专业训练的人开展的助人活动 C.以专业理念为指导，运用社会工作的专业知识和方法开展服务的工作 D.在政府部门和群众团体中，专门从事职工福利、困难人群救助、思想工作等类型的助人活动 2.社会工作者的服务过程是()的过程。A.专业服务 B.双方互动 C.组织活动 D.连续互动 3.在社会工作领域，通过专业行动实现的具体事务目标属于专业价值目标中的()。A.中级目标 第2页 B.工具性目标 C.终极目标 D.具体目标 4.个案工作服务计划的内容不包括()。A.服务双方应有的权利和义务 B.服务对象的基本情况 C.服务计划的目标 D.联系方式 5.小张受命向小王开展督导工作，小张和小王具有相同的需求和技术层次，两个人通过个别互惠方式进行互动讨论。那么，小张对小王的督导工作属于()。A.一般督导 B.同事督导 C.团体督导 D.个别督导 6.下列不属于地区发展模式评价的优点的是()。A.营造良好的社区气氛 B.提高居民的能力 C.推进社区民主 D.强调社区自治 7.小涛的父母常常因为一些家庭琐事而吵架，而每次吵架之后夫妻两个都会进入冷战状态，互不交流。有些事情就通过小涛来传达。这种家庭结构模式被称为()。A.纠缠与疏离 B.联合对抗 C.倒三角 D.三角缠 8.在认知行为学派的助人过程中，专业关系有效与否的关键在于()。第3页 A.服务对象对社会工作者是否接纳与信任 B.社会工作者与服务对象见面的次数 C.每一次见面的主题及目标的确定 D.确定评估重点 9.在进行研究设计中，()是研究准备的最后工作。A.进行研究操作化 B.确定分析单位 C.细化研究内容 D.设计研究方案 10.社会工作者小常在会谈中发现案主小向(15岁的初中生)在描述与班上老师和同学关系时出现前后自相矛盾的地方。小常问小向：“你前一次提到班主任对你从来不闻不问，不关心你的学习生活，甚至都不正眼瞧你。但是这一次你告诉我班主任几次打电话去你家，还去你家进行家访，找你聊天。这是怎么一回事呢?你是怎么看的?”这是使用个案会谈的()技巧。A.提供信息 B.自我披露 C.忠告 D.对质 11.实务社会工作中，存在主义取向的社会工作者对服务对象起()。A.协助作用 B.化解作用 C.指导作用 D.分散作用 12.9岁的小茜看到动画片中小偷在偷东西，就对妈妈说：“好孩子不应该偷东西。”根据科尔伯格的道德发展阶段论，小茜的道德发展处在()。A.寻求认可定向阶段 B.惩罚与服从定向阶段 第4页 C.相对功利取向阶段 D.遵守法规和秩序定向阶段 13.从社区的角度为社会服务的发展作出了贡献的是()。A.睦邻组织运动 B.英国的基督教青年会 C.德国的爱尔伯福改革 D.英美的慈善组织协会 14.根据皮亚杰认知发展阶段理论，12岁以上属于()。A.感觉运算期 B.前运算期 C.后运算期 D.形式运算期 15.社会工作服务机构建立督导制度的主要目的是()。A.保障机构的合法地位 B.提升社会工作服务的质量 C.加强机构员工之间的相互支持 D.加强行政人员与社会工作者的沟通 16.不久前社会工作者张兰的服务对象路女士向她抱怨，她两岁的儿子哈哈太不懂事，总是偷偷吃不满一岁的妹妹的零食，弄得她每次哄女儿时总是手足无措。下列最能帮助张兰解释哈哈的行为的选项是()。A.哈哈有一定的行为障碍，需要矫正 B.哈哈可能不喜欢妹妹，所以故意这么做，可以理解 C.可能是路女士给哈哈讲的道理不够，可以多给哈哈讲道理，让他理解其行为给妹妹带来的不便 D.3岁前的婴幼儿基本上都是以自我为中心的，还难以从他人的立场考虑问题，哈哈的行为很正常 第5页 17.()可作为我国社会工作发展的重要标志。A.1925年燕京大学建立社会学与社会服务系 B.一些传教士在我国开办社会服务 C.一些大学开始从事社会服务教学并从事服务实践活动 D.晏阳初推行的华北平民教育运动 18.某电台主持人来社会工作服务机构救助，诉说他面对的种种压力，社会工作者回应说：“看来你的压力都和工作有关啊”此时，社会工作者采用的会谈技巧是()。A.同理 B.倾听 C.鼓励 D.摘要 19.崔莹找到社会工作者赵琛希望得到帮助，崔莹的父亲正在监狱里服刑，她从来都不愿与别人谈起父亲，担心别人会因此而取笑她。家里唯一的经济来源就是母亲做家政辛苦赚到的一点儿钱，可是最近母亲因为劳累过度生病了，而她还在读书，家里的生活越来越困难。针对崔莹家里的情况，下列选项中，赵琛的做法正确的是()。A.与崔莹沟通，共同商讨解决问题的办法 B.在学校发动募捐，号召同学和老师们共同帮助崔莹渡过难关 C.与学校沟通，向学校申请减免崔莹的学费 D.与崔莹的老师和同学沟通，请他们不要取笑崔莹 20.近年来，随着社会保障制度的重建，我国社会福利行政模式正在从传统的政府主导的社会福利行政模式向()的社会福利行政模式发展。A.社会主导 B.民间主导 C.政府社会合作 D.政府民间合作 21.关于教育小组，下列说法不正确的是()。A.教育小组促使成员改变其原来对于自己问题的不正确看法和解决方式 第6页 B.教育小组可以帮助组员学习新知识、新方法 C.教育小组被广泛地应用于社区、学校、医院等场所 D.教育小组不重视成员之间的互助 22.社会工作者小董在开展小组中发现组员小东很内向、害羞，不主动发言，于是他在小组中给小东很多眼神的关注，让小组的组员给予小东发言的机会。刚开始小东还是不好意思，终于有一次在小董的眼神关注下，他开始诉说自己的经历和感受。请问，在这个小组中小董运用了主持小组讨论技巧中的()。A.了解的技巧 B.引导的技巧 C.鼓励的技巧 D.开场的技巧 23.创造精神分析理论的是奥地利心理学家()。A.佩恩 B.勒温 C.弗洛伊德 D.泰勒 24.在同事督导中，通常()。A.有指定的督导者 B.有固定的督导者 C.有一名临时的督导者 D.无指定的督导者 25.首先提出实证主义方法论的是()。A.孔德 B.马克思 C.斯宾塞 D.韦伯 第7页 26.社区照顾模式的优点不包括()。A.对服务对象人性化的关怀 B.动员社区普通居民参与社区照顾 C.倡导社区层面服务的综合化 D.资源及权力下放 27.下列情形属于恪守工作原则的是()。A.尊重服务对象的自决权 B.挑战不公正的政策 C.注意研究经费来源是否合法清白 D.对被研究者私人资料予以保密 28.下列哪项是督导的支持功能?()A.给被督导者示范专业知识的运用 B.督促被督导者的工作效率 C.对被督导者给予奖励或者惩罚 D.关注被督导者情感上的问题 29.社会工作者李慧：“刚才我们的对话中你谈到很多，包括你的家庭生活，你的学业，你将来的事业，你的理想，你的爱情，也包括你对你自己未来的美好设想，我认为你最重要的是在当前把握好你在大学的这几年，学到真本事，只有这样，你的未来才是美好的。”李慧采用的会谈技巧是()。A.摘要 B.对焦 C.澄清 D.建议 30.强调不存在唯一的、不变的客观事实，事实是研究者与被研究者的价值互动而达到的生成性理解，推崇这一观点的是()。A.建构主义方法论 第8页 B.马克思主义方法论 C.后现代主义方法论 D.反实证主义方法论 二、多选题(共 20 题)31.下列关于社会工作研究方法的论述中，正确的是()。A.个案研究是对单个对象的某项特定行为或问题进行的整体性和深入的研究 B.实验研究就是被研究者和问题有关的人员一起参与研究和行动，并将研究发现直接应用于行动，进而提高自己改变社会实践的能力 C.行动研究就是把研究问题置于特定情境中，通过严格的控制和策划，使得所研究的变量及其关系得以体现 D.实验研究就是把研究问题置于特定情境中，通过严格的控制和策划，使得所研究的变量及其关系得以体现 E.行动研究就是被研究者和问题有关的人员一起参与研究和行动，并将研究发现直接应用于行动，进而提高自己改变社会实践的能力 32.社会工作的需求评估报告是一种研究报告，这种报告在内容上至少应当包括()。A.问题描述 B.原因分析 C.工作目标 D.实务内容 E.服务效果 33.精神分析治疗过程分为()。A.治疗情境 B.治疗关系 C.治疗性对话 D.治疗方式的选择 E.治疗时间的确定 第9页 34.督导终结期的主要任务是()。A.加强自我改进 B.总结督导过程中各阶段所讨论过的事情 C.回顾被督导者的长处和弱点 D.帮助被督导者更加清醒地把握自我 E.制订督导计划 35.实验研究的设计好坏直接影响研究的结果，设计的好坏有一定标准，这些标准除了包括“是否可以回答研究主题?是否可有效测量假设?”外，还包括()。A.可推论性如何 B.研究过程是否有漏洞 C.实验组是否施加影响?控制组是否未施加影响 D.对外在变量或不恰当变量有无控制从而使因变量前后差异尽可能扩大 E.可能造成误差的因素是否已排除?研究结果是否准确?研究环境是否受干扰?安排是否产生偏差 36.社区工作的主要模式包括()。A.社会策划模式 B.地区发展模式 C.社区照顾模式 D.社区计划模式 E.社区管理模式 37.西方文化传统对社会工作价值观的影响正确的是()。A.社会工作价值观源于西方宗教理念和工业文明的发展 B.社会工作价值观注重个人的尊严和价值，强调个人的独立性 C.社会工作价值观也受到了功利主义哲学思想的影响 D.社会工作价值观主张受助者对社会工作者的服从与配合 E.社会工作者与受助者都要受到法律的约束 第10页 38.生态系统理论运用过程中的注意事项有()。A.对服务对象的帮助不用从整个生态系统出发去看待和解决 B.社会环境中的障碍是导致个人问题的重要因素 C.社会工作者为服务对象提供帮助的着眼点不能仅放在个人身上 D.社会工作者必须不断地对受助者与环境的关系作出新的判断 E.必须与自然环境相适应 39.标准的实验设计应当包含()。A.定性和定量 B.前后测控制组设计 C.单后测控制组设计 D.所罗门四组设计 E.问题和答案 40.同事督导团体的成员可能来自不同机构或团队，所以需要签订明确的督导契约。契约的内容应包括()A.团体成员的角色分工 B.团体成员承诺提交相关服务记录 C.每次会议持续的时间和会议程序 D.团体成员承诺坚持参加督导会议 E.会议主持人需完成团体督导记录 41.学龄期儿童的问题主要有()。A.儿童意外伤害 B.拒食 C.校园欺负 D.心理自闭 E.儿童性伤害 第11页 42.实验设计包括()。A.实验组和控制组 B.自变量和因变量 C.观察组和实验组 D.单测和后测 E.前测和后测 43.关于社会工作研究的层次划分，下列理解正确的有()。A.从内容而言，社会工作研究可以分为基础理论研究和本体知识研究 B.从结构而言，社会工作研究可以分为整体研究和部分研究 C.本体知识是社会工作自身的知识，回答“为什么”的问题 D.社会工作的本体知识包括理论知识和实务知识两部分 E.部分研究是探索某个理论或模式的一部分 44.下列关于志愿者督导的工作内容的说法中，表述错误的是()。A.根据志愿者的基本需求，协助志愿者更好地达成自我实现 B.把握志愿者督导和志愿者双方的角色职责和期待，建立行政性的督导关系 C.确保志愿者在社会服务机构目标和行政程序内提供服务，做好志愿者和机构的沟通工作 D.切实做好工作安排和分配，随时帮助补充志愿者的服务技术 E.及时表扬志愿者优良的工作表现，对不良工作表现要给予严格惩处 45.教育小组的工作内容包括()。A.帮助小组组员能够认识到自我存在的问题并有自我解决问题的需要 B.鼓励成员分享经验，协助解决彼此的问题 C.帮助组员了解、认识和探索自己 D.促使小组组员能够确立新观念、新视野，从而改变看问题的角度 E.开展干预服务，降低小组组员的问题行为特征，以达到改变自我的目的 第12页 46.社会工作对服务对象的伦理责任主要包括()。A.隐私和保密 B.协同合作 C.自我决定 D.利益冲突 E.文化能力 47.个人的人格因素对发展和使用社会支持的影响体现在()。A.高自尊者可能获得较高的社会支持 B.低自尊者可能获得较高的社会支持 C.自我评价高的人可能获得更多的社会支持 D.自我评价低的人可能获得更多的社会支持 E.自主性高者倾向于利用社会资源网络解决问题 48.下列关于实际社会工作人员的说法，错误的有()。A.实际社会工作人员是专业人员 B.实际社会工作人员的活动带有政治色彩 C.实际社会工作人员首先遵循的是专业权威 D.实际社会工作人员一般是行政部门、事业单位的干部和公职人员 E.实际社会工作人员一般靠行政系统自上而下地开展工作 49.社会工作者想针对社区中的孤寡老人开展小组活动，他在制订工作计划时，设计招募计划，需要注意()等方面的内容。A.需要的器材、设备 B.按机构的规则制定小组建立的程序 C.组员的来源 D.宣传方法 E.程序活动 第13页 50.下列各项属于社会策划模式的基本假设的有()。A.崇尚理性力量 B.社区也可以实现和谐 C.认为社区居民愿意参与社区事务 D.社会问题可以通过渐进的方式解决 E.社区问题的主要成因是缺乏合作和沟通 三、判断题(共 10 题)四、简答题(共 2 题)第14页 单选题答案：1：D 2：B 3：B 4：A 5：B 6：D 7：D 8：A 9：D 10：D 11：A 12：A 13：A 14：D 15：B 16：D 17：A 18：D 19：A 20：C 21：D 22：C 23：C 24：D 25：A 26：D 27：A 28：D 29：A 30：A 多选题答案：31：A,D,E 32：A,C 33：A,B,C 34：A,B,C,D 35：A,B,D,E 36：A,B,C 37：A,B,C,E 38：B,C,D 39：B,C,D 40：A,C,D 41：A,C,E 42：A,B,E 43：A,B,D,E 44：A,B,E 45：A,D,E 46：A,C,E 47：A,C 48：A,C 49：B,C,D 50：A,D 判断题答案：简答题答案：相关解析：1：现阶段，我国对社会工作有三种不同的理解：普通社会工作、行政性社会工作和专业社会工作。行政性社会工作是指在政府部门和群众团体中专门从事职工福利、困难人群救助、思想工作等类型的助人活动。A 项是普通社会工作；BC 两项是专业社会工作。2：社会工作者的服务过程是双方互动的过程。3：在社会工作领域，专业价值目标包括终极目标和工具性目标。前者关注人类社会的总体福利、正义制度的安排以及社会工作者的重要任务，后者是有关通过专业行动实现的具体事物目标。本题主要考查社会工作专业价值目标。4：个案工作服务计划的基本内容涉及七个方面：服务对象的基本情况；服务对象希望解决的问题；理论的依据；服务计划的目标；服务开展的基本阶段和采取的主要方法；服务开展的期限；联系方式。A 项是工作协议的基本内容之一。5：本题考查同事督导。同事督导是指具有相同需求、观点或技术层次的个人和一群社会工作者，通过个别互惠方式或团体讨论方式进行的互动过程。参与互动的成员不一定来自同一机构或同一工作团队。6：地区发展模式评价的优点有：(1)营造良好的社区气氛。(2)提高居民的能力。(3)推进社区民主。(4)切合中国文化传统。故选 D。7：三角缠是指家庭成员之间通过第三方实现相互沟通交流，这样就把第三方带入两人的互第15页 动关系中。题中，小涛就是父母实现交流的第三方。8：专业关系有效与否的关键在于服务对象对社会工作者是否接纳与信任。在接纳与信任的基础上，社会工作者可以帮助服务对象学习改变错误的认知，形成能应对错误认知的行为。9：设计研究方案是研究准备的最后工作。研究者需要确定调查范围，制订调查问卷，选拔培训调查员，要与研究对象及当地政府和组织进行联系，并进行经费、人员、调查进度等事项的安排。本题主要考查进行研究设计相关知识。考生应注意把握进行研究设计的过程。10：社会工作者通过提问指出了服务对象小向前后不一致的地方，这属于对质技巧。11：存在主义取向的社会工作临床治疗者强调，不应预先设定服务对象应该如何生活，应该肯定服务对象有独特的生活方式，有选择的能力与自由，而社会工作者只是起到协助的作用，协助服务对象肯定自己的本质。12：科尔伯格提出了三个水平六个阶段理论：前习俗水平、习俗水平、后习俗水平。处在习俗水平儿童能够着眼于社会的希望与要求，并以社会成员的角度思考道德问题，已经开始意识到个体的行为必须符合社会的准则，能够了解社会规范，并遵守和执行社会规范。习俗水平包括两个阶段。其中寻求认可定向阶段，也称好孩子”定向阶段。处在该阶段的儿童，个体的道德价值以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求，符合大家的意见，谋求大家的赞赏和认可。总是考虑到他人和社会对“好孩子”的要求，并总是尽量按这种要求去思考。本题中小茜的行为反映了她的道德处在 13：从社区的角度为社会服务的发展作出了贡献的是睦邻组织运动。14：根据瑞士心理学家皮亚杰对儿童认知发展阶段的划分，包括：感知运动期(从出生到 2岁)、前运算期(27 岁)、具体运算期(712 岁)和形式运算期(12 岁以上)。15：本题考查的是社会工作督导制度的主要目的，即社会工作督导的重要性，其主要体现在以下几个方面：保障服务机构的正常运行；提高社会工作服务质量；促进社会工作者成长；推动社会工作专业发展。所以本题选 B。16：哈哈今年只有两岁，处于婴幼儿阶段，因此他具有这个阶段的儿童的特征，还难以从他人的立场考虑问题，所以他的行为也属正常。故选 D。17：B、C 项是代表了我国现代意义上的社会工作开始出现。D 项是我国知识分子施行的、具有一定专业性质的社会工作实践活动。本题主要考查我国社会工作的历史发展的关键事件，考生可对关键事件和人物进行系统整理。18：个案会谈是指社会工作者与服务对象进行面对面的、有目的的专业谈话，摘要是引导性的技巧之一，即社会工作者将服务对象长段谈话或者不同部分的话题进行整理，概括和归纳其中的要点。题中，社会工作者的回应运用了摘要的技巧。19：本题考查社会工作价值观的操作原则。社会工作者应遵循自我决定、保密的原则。在本案例中，崔莹不愿让别人知道家里的事情，所以，社会工作者应在保密的前提下，同崔莹共同商讨解决问题的办法。20：在计划经济时代，我国形成了完全由政府主导的社会福利行政模式。随着社会保障制度改革和重建，受市场化、社会责任多元化、“小政府大社会”改革模式以及以人为本等价第16页 值观的多方面影响，传统的政府主导的社会福利行政模式正在向政府社会合作的社会福利行政模式发展。21：在社会工作比较成熟的国家和地区，教育小组被广泛地应用于社区、学校、医院等场所。教育小组的宗旨在于，通过帮助小组组员学习新知识、新方法，或补充相关知识之不足，促使成员改变其原来对于自己问题的不正确看法及解决方式，从而增进小组组员适应社会(生活)的知识和技能。在开展教育小组工作时，社会工作者除了要重视组员的自助外，也应重视组员间的互助，鼓励小组组员通过讨论与互相学习来增强组员的态度和能力。22：主持小组讨论的技巧包括开场的技巧、了解的技巧、提问的技巧、鼓励的技巧、限制的技巧、沉默的技巧、中立的技巧、摘述的技巧、引导的技巧、讨论结束的技巧。结合题干的考查重点，小董使用的眼神关注，就是鼓励的技巧。因此正确选项是 C。23：奥地利心理学家希格蒙德弗洛伊德是一个影响了 20 世纪整个社会科学发展的学者。他的精神分析理论为人们提供了一个认识人类内心世界的重要方法和途径，对社会工作产生了重要影响，甚至在 20 世纪初期形成了所谓“精神分析洪流”，当时的社会工作几乎就等同于精神分析。24：同事督导中通常没有指定的督导者，团体成员以同等地位参与。但每次会议都会推选一位成员轮流主持会议。故选 D。25：实证主义方法论由孔德首先提出，产生于 19 世纪 3040 年代。26：社区照顾模式的优点包括：(1)对服务对象人性化的关怀；(2)动员社区普通居民参与社区照顾；(3)倡导社区层面服务的综合化。D 项不是社区照顾模式的优点。27：社会工作的伦理要求恪守工作原则，包括：尊重服务对象的自决权；提升其参与权；整体视角看待服务对象；弄清和开发服务对象的优势。28：主要考查督导的支持功能。所谓支持功能，是督导者向被督导者提供心理和情感上的支持，促使被督导者感到自我的重要性与价值感，让被督导者能轻松面对工作。只有 D 项属于督导的支持功能。29：本题考查个案工作的引领性技巧。引领性技巧是社会工作者主动引导服务对象探索自己过往经验的一系列技巧，主要包括：(1)澄清；(2)对焦；(3)摘要。摘要即社会工作者对服务对象长段谈话或者不同部分的话题进行整理，概括和归纳其中的要点。30：建构主义方法论主要有以下特征：第一，否认存在客观事实，认为人们观察到的东西都是“人造的”，由此会形成不同版本的“事实”。第二，建构不是任意建构，而要与他人磋商并达成一致来不断地加以调整和修正，并要受到历史、地域、情境、个人经验等不同因素的影响。第三，社会问题要经历一个建构过程，某种现象从浮现到被视为问题是复杂的建构过程；它取决于人们对何谓正常的界定，而且不同人对同一问题有不同建构。第四，强调研究者与被研究者之间的对话，研究结果是通过互为主体的互动而达到一种生成性理解，是不同主体的“视域融合”。相关解析：第17页 31：实验研究是基于因果关系的基本逻辑，把研究问题置于特定情境中，通过严格的控制和策划，使得所研究变量及其关系得以体现。在行动研究方法中，被研究者不是简单地作为研究对象，而是与问题有关的所有其他人员一起参与研究和行动，并将研究发现直接应用于行动，对问题情境进行全程干预，进而提高自己改变社会的实践能力。B、C 项错误，选 ADE。32：需求评估报告、项目计划书和总结评估报告是特殊的社会工作研究报告，与社会工作实务阶段相呼应。其中，需求评估报告的结构与研究报告的一般结构相似，问题描述和工作目标属于研究报告的一般结构;项目方案书的基本结构与需求评估报告有较大区别。项目方案书的基本结构与需求评估报告有较大区别，包括主题、基本背景、需求评估、项目目标、工作模式、实务内容、经费结构、时间进度、附录、参考文献等部分。主题、基本背景、需求评估(问题描述及基于文献或实证研究的原因分析)、附录、参考文献的写作大致与研究报告一般结构的相应部分相类。项目目标 33：精神分析社会工作的治疗过程是服务对象痛苦经验的自我揭露过程，主要包括以下三个部分：治疗情境；治疗关系；治疗性对话。34：督导历程结束时，督导应总结督导过程中各个阶段所讨论过的事情，并综述被督导者的学习过程和成长过程，回顾被督导者的长处和弱点，帮助被督导者更加清醒地把握自我，加强自我改进。这不但对被督导者的工作有益，对他们将来的专业发展也有好处。E项，终结期的任务不再是制定督导计划。35：实验研究成功与否取决于研究设计和实验执行，实验设计好坏有其评价标准。这些标准包括：是否回答主题，即实验设计是否可以回答研究主题?是否可以有效测量假设?变量控制，即对外在变量或不恰当变量有无控制，从而使因变量前后差异尽可能扩大?可推论性，即实验结果乃至整个实验过程的可推论性如何?其他方面，即研究过程是否有漏洞?可能造成误差的因素是否已排除?研究结果是否准确?研究环境是否受干扰?安排是否产生偏差?如果上述回答都是肯定的，那么就是好的实验设计。36：本题考查社区工作的主要模式。社区工作的模式有多种多样的划分，这主要是因为在具体的实践过程中所针对的社区问题不同，或因为社区工作者所采用的工作途径不同。目前在国内外应用较普遍，并取得了良好成效的有地区发展、社会策划和社区照顾三个实施模式。37：考点：西方文化传统对社会工作价值观的影响。社会工作价值观源于西方宗教理念和工业文明的发展，它注重个人的价值与尊严，强调受助者个人价值的独立性和重要性，主张个人自决，具有强烈的个人主义色彩，同时也明显受到了功利主义哲学思想的影响。西方社会工作价值观是发展变化的，它不仅反映历史层面的影响基础，也反映当代社会制度和文化层面的理念变化。西方社会以法治为中心，它建立了一套以法律为约束的规范机制，对个人的行为进行必要的约束，比如专业人员和受助者都要受现行法律制度的制约，任何行动不能超越法律的尺度。由于西方社会政治结构 38：生态系统理论运用过程中的注意事项包括：人们遇到的许多问题不完全是由个人原因引起的，社会环境中的障碍是导致问题产生的重要因素；社会工作者为服务对象提供帮助的着眼点不能仅放在个人身上，还要从与之相关的不同系统的角度分析问题着手；服务对象与各个系统之间的关系是动态的，社会工作者必须不断地对服务对象与环境的关第18页 系作出新的判断；对服务对象的帮助要从整个生态系统出发，把他们的问题放到不同层面的系统中去看待和解决。39：标准的实验设计有前后测控制组设计(传统实验设计)、单后测控制组设计、所罗门四组设计等几种形式。40：契约必须清楚说明会议召开的周期、地点、每次会议持续时间、会议的程序等，签订契约的成员要有明确的承诺，保证能够坚持参加同事督导会议；同时还要明确成员的角色分工，如谁来负责会议时间和场地的安排，谁来负责会议秩序的维持等。41：学龄阶段儿童面临的主要问题有：儿童意外伤害。学龄阶段儿童意外伤害是指突然发生的各种事件或事故对儿童所造成的损伤。校园欺负。校园欺负是在学校内发生的儿童间的暴力、攻击行为。欺负对儿童的身心健康和学习均产生不良影响。儿童性伤害。儿童性伤害是指以性刺激、性满足为目的，对不满 18 周岁的儿童进行性接触以及引诱、强迫儿童从事性活动的违法犯罪行为。42：实验设计包括实验组和控制组、自变量和因变量、前测和后测三对因素。【命题点拨】本题主要是对实验设计要素的考查。考生可结合实验常用类型记忆此知识点。43：从内容而言，社会工作研究可以分为基础理论研究和本体知识研究。基础理论回答为什么。本体知识是社会工作自身的知识，回答怎么做，主要与社会工作过程有关。社会工作的本体知识又包括理论知识和实务知识两部分。从结构而言，社会工作研究可以分为整体研究和部分研究。整体研究是对某个完整的理论或模式进行探索；部分研究，即探索某个理论或模式的一部分。44：志愿者督导的工作内容包括根据志愿者的基本需求，协助志愿者建立适当的服务价值和工作态度。所以 A 项错误。二是把握志愿者督导和志愿者双方的角色职责和期待，建立彼此信任的督导关系。所以 B 项错误。三是确保志愿者在社会服务机构目标和行政程序内提供服务，做好志愿者和机构的沟通工作。所以 C 项正确。四是切实做好工作安排和分配，随时帮助补充志愿者的服务技术。所以 D 项正确。五是及时表扬志愿者优良的工作表现，对不良工作表现要给予建设性的批评。所以 E 项错误。六是妥善处理志愿者的冲突问题。本题主要是对志愿者督导的工作内容的考查。45：教育小组的工作内容包括：帮助小组组员能够认识到自我存在的问题并有自我解决问题的需要；促使小组组员能够确立新观念、新视野，从而改变看问题的角度；开展干预服务，降低小组组员的问题行为特征，以达到改变自我的目的。B 项属于支持小组的工作内容；C 项属于成长小组的工作内容。46：社会工作者对服务对象的伦理责任，包括对服务对象的承诺、自我决定、知情同意、能力、文化敏感性与多样性、隐私和保密性 47：个人因素主要是指个人的人格因素，包括自尊程度、社会性和控制场域对发展和使用社会支持的影响。一般来讲，低自尊对于建立关系是一个不利的因素，而高自尊者可能获得较高的社会支持。一个对自我评价高的人，更容易被人们接受，因而可能获得更多的社会支持。社会性高者倾向于利用更多的社会资源以满足自己的要求，因此就可能建立更广第19页 泛的社会支持网络。而自主性高者倾向于自己解决问题，利用社会资源网络的倾向不高。48：实际社会工作人员与专业社会工作者的区别之处在于：实际社会工作人员一般是行政部门、事业单位的干部和公职人员，而不是专业人员，故 A 错误，D 正确；实际社会工作人员一般不要求受过系统的社会服务方面的专业训练；实际社会工作人员一般靠行政系统自上而下地开展工作，专业社会工作者则强调与服务对象的平等关系，故 E 正确；实际社会工作人员的活动或多或少地带有政治色彩，故 B 正确；实际社会工作人员所遵循的一般是行政权力和权威，而专业社会工作者遵循的是专业权威。故 C 错误。49：一份专业的小组工作计划是开展小组工作的必要条件。在制订计划时，需要考虑很多因素。根据小组工作计划书内容框架，招募计划要包括：按机构的规则制定小组建立的程序，组员的来源，宣传、招募方法，允许的招募时间，招收方法。选项 A、E 是计划书中“初步确定的程序计划和日程”这一环节的基本内容。50：社会策划模式的基本假设包括：对社区及社会构成的假设。其假设社会问题可以通过渐进的方式解决，即承认人类的能力是有限的，不可能完全客观地应付复杂的社会问题，所以强调渐进式的策划。关于社区发展和变迁的假设。其假设在一个复杂的社会环境下，要达到社区变迁，必须依靠专业人员和专业技术，即专门的计划者通过技术的运作导致复杂的社区变迁。对个人及其个体行为动机的假设。在社会策划模式下，认为人都是理性的，人是理性追求自我利益最大化的，人际关系一般都是理性选择的工具性交换关系。因此，社会策划模式崇尚理性的力量。BC 相关解析：相关解析：
