《人人享有人格尊严权》教学设计.pdf

1/5 课题 第四课第一框、人人享有人格尊严权 教学 目标：一、情感态度与价值观 1、懂得珍爱自己的名誉，维护自己的尊严，增强自尊心；2、能够自觉地尊重他人，承担维护他人人人格尊严的义务；3、加强法制观念，增强维权意识。二、能力目标：1、提高明辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵犯公民人格尊严权和名誉权的行为；2、增强学生尊重、保护自己和他人人格尊严权和名誉权的意识，提高依法维权的能力。三、知识目标：1、初步了解人格尊严权和名誉权的具体内容；2、知道法律保护公民的人格尊严权和名誉权；3、明确侵害公民人格尊严权和名誉权的行为应承担法律责任。教学重点 人人享有尊严权，法律维护名誉权。教具准备：多媒体 教学难点 我们享有法律规定的名誉权的同时要履行维护他人名誉权的义务。课时安排：1 课时 教学方法 讲授法、阅读法、体验教学法、案例分析法等。授课时间：2011 年 3 月 28 日-29日 教学过程：教师活动 学生活动 导入新课：多媒体显示：案例：投票选“小偷”一天，某市服装技校的一女生寝室丢了东西，学校查了半天也没查出谁是小偷。于是校长、老师和几个班长一合计，决定采取投票选举的办法，把小偷给选出来。该校校长说：“我们就来一个无记名投票选举，看看到底谁是大家公认的小偷？”选举结果显示，共有 6 位同学榜上有名，根据选举结果，“票数最多的处罚最重，票数少的处罚最轻。”想一想：以上这起案例中，侵害了学生的什么权利？（名誉权、人格尊严权）师导入：这六位“榜上有名”的学生无疑是此次事件中的最大受害者，因为他们的人格尊严权受到莫大的侵犯。那么，我们该向这些同龄人提些什么好的建议去维护自己的人格尊严权呢？这就是我们今天所要探讨的问题。多媒体显示：第四课 维护我们的人格尊严 第一框 人人享有人格尊严权（板书）一、人格尊严不可辱（板书）活动：小光的案例分析（多媒体显示）要求：学生阅读材料（见教材 34 页），思考并回答问题：学生回答 活动：小光的案例分析 2/5（1）小光父亲的说法正确吗？为什么？（2）班主任郭老师的行为正确吗？为什么？（3）如果你是小光，会有什么感受？多媒体显示答案 教师指导，总结：1、人格尊严权的含义：（板书）人格尊严权是人格权中的核心权利，它是作为“人”应该享有的最起码的底线权利。在现代社会中，作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重和权利，它集中体现为名誉权，肖像权、姓名权、隐私权、人格尊严不可侮，侮辱者必将承担相应的法律责任。2、人格尊严权的具体体现：（板书）另外了解，侵权后果：人格尊严不可侮，侮辱者必将受到社会道义的谴责，承担相应的法律责任。学生看“相关连接”的内容，了解我国法律的有关规定。在人格尊严权的具体体现中，名誉集中体现人格尊严。二、维护名誉是我们的权利（板书）多媒体显示：活动二：阅读 P35 有关信用审查制小字资料，边看边思考，好的名誉对我们有什么益处？教师总结：1、名誉的含义及益处：（板书）活动三、“大江作弊”案的分析（多媒体显示）要求：学生阅读 P36 页的材料，分组讨论：1、大江在同学心目中的形象如何？2、他为什么有好名声？3、小明的话出于什么目的？4、事情的结果对小明有什么危害？5、大江被诬陷会有何感受？侵犯了他的什么权利？他应该怎么办？6、你怎么看这件事？然后回答书中问题：（1）品行优良者就一定会得到客观公正的评价吗？要求：学生阅读材料（见教材 34 页），思考并回答问题：（1）小光父亲的说法正确吗？为什么？（2）班主任郭老师的行为正确吗？为什么？（3）如果你是小光，会有什么感受？学生回答 学生回答 学生回答 学生阅读 阅读 P35 有关信用审查制小字资料，边看边思考，好的名誉对我们有什么益处？学生回答 学生阅读 P36 页的材料，分组讨论并回答问题 3/5（答案：教材 P36 最后一段）（2）面对不公正的评价你该怎么办？（多媒体显示：要从事实出发，证明事实真相要有保护人格权的法律意识，对于诽谤、侮辱等侵犯名誉权的行为，要拿起法律武器保护自己的合法权益。）2、侵害名誉的危害：（板书）畅所欲言：对小明污蔑大江考试作弊一事，分组讨论四位同学的看法，各抒己见（1）你对大伟，小辉，小敏的观点怎么看？（多媒体显示）（2）你会采取大江的做法吗？为什么？教师总结：3、名誉权及主要表现：（板书）4、怎样维护名誉权？名誉权的法律保障：民法通则第 101 条 阅读 P38“相关链接”，了解名誉权的具体法律规定 活动四：“武大郎”的外号 要求：对此你有什么看法？理由是什么？教师总结：5、侵害公民名誉权的具体行为及危害：（板书）活动五：你来当法官 阅读教材 P39 材料，并回答问题：案例中的保安的行为侵犯了小华的什么权利？（多媒体显示，并出示答案）通过今天的学习，你有哪些收获？知识结构图：（多媒体显示）课堂小结：今天我们以案说法，用大家的智慧解决了有关人格尊严权和名誉权的知识。我想告诉大家的是：珍爱自己，关爱他人，维护我们自己和他人的人格尊严和名誉，希望所有的同学都能沐浴在法律的阳光下，荡起“维权”之舟，驶向美好的未来。最后，送给大家几则名人名言共享：品行是一个人的内在，名誉是一个人的外貌。莎士比亚 不论用什么方法获得名誉，如果没有品格来扶持，名誉终必归于毁灭。华盛顿 课堂小测：一、填空题：1、人格尊严权表现为（）和他尊两个方面。2、良好的名誉首先取决于（）。3、名誉权主要表现为（）和（）。学生阅读 学生讨论并回答问题 学生阅读 学生回答 学生回答 学生回顾 学生答题 4/5 二、单项选择题：1、小芳最近情绪很低落，妈妈通过询问得知，原来是同学小勇给她起了个侮辱性的外号。小勇的这种行为侵犯了小芳的（）A、政治自由权 B、人格尊严权 C、生命健康权 D、自主选择权 2、我国法律保护公民的名誉权不受侵害，任何组织和个人不得侮辱或诽谤他人。下列属于侵犯他人名誉权行为的是（）小刚因小莉胖就给她起绰号“胖猪”小明不小心把小华的衣服碰掉地上，小华抄起水瓶泼小明一身水小海和小亮竞争三好学生，小海故意编造说小亮有一次拿超市的东西没付钱小萍嘲笑小强像个武大郎 A、B、C、D、作业布置：北大绿卡第四课第二框 板书设计：第一框人人享有人格尊严权 一、人格尊严不可辱 1、人格尊严权的含义 2、人格尊严权的具体体现 二、维护名誉是我们的权利 1、名誉的含义及益处 2、侵害名誉的危害 3、名誉权及主要表现 4、如何维护名誉权？5、侵害名誉权的具体行为及危害 课后记：本课的教学设计本意是想在教学过程中，注重以学生为主体，通过许多典型的贴近学生的侵权事例，以增强学生的认同感，激发学生探求知识的兴趣，从而创设好的学习氛围。但在实际教学过程中出现了许多不足之处：首先，授课内容平铺直叙，授课形式单调，缺乏创新和亮点；其次，课堂气氛不活跃，没有达到课改要求，学生讨论问题时，只拘泥于形式，没有达到实际的教学效果；再次，由于活动内容安排过多，时间过长，致使后面的教学内容和活动匆促，出现压堂的现象。总之，出现了许多不如人意的地方，要在今后的教学工作中不断钻研教学方法，坚持课改精神，向优秀教师学习，提高自己的教学能力和教学水平。5/5 友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！