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暑期教师全员培训总结 2013 暑期教师培训总结 育才小学 杨敏 通过两天的培训学习，我听取了几位专家学者的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，收获颇丰，同时也反思了自己教学中的不足。下面就以我的培训实践来谈谈自己的体会。在聆听了几位老师、专家的讲座后，我明白了课改的真正意义。教学中在准确把握编者意图的基础上，从本班学生的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教学设计，采取合适的教学策略，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在课上我们一定要引导学生学会对重点问题的梳理。很多时候都是我们的学生不会找问题，会的、不会的弄不清楚，这时候就需要老师来加以引导，把重点问题找到了，师生共同有目的的学习，这样就会简单多了。在讲课中，多注重学生的理解，少讲、多练，学生能理解的、能自己学会的不讲，对一些学生理解不好的或不透彻的，这时老师再引导学生进行深入理解。这样学生学得轻松了，老师也不觉得累了。课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。老师只有真正地“放手”了，课堂才会充满生机。这次培训，就自身更新优化而言，树立了终身教育学习的思想。树立了终身学习的目标，提高了对继续教育的认识。学然后知不足，这是我的一个体会。在培训中，专家的耐心指导、给我不少启发。在今后的工作中，我要把这次学得的经验运用到教学实践中去，做到课前有预设、有准备，课堂上不呆板，给与学生宽松的学习氛围，课后抓反馈，进行反思，有必要的还要进行课后辅导，促自身的教学不断提高、学生的学习成绩不断飞跃。总之，本次培训，我真的感觉收益颇丰，真正的课堂先是属于学生的，然后才是属于自己的，在以后的教学中，我将努力践行这一原则，让自己做得更好，让学生学得更快乐。乘数中间有 0 的乘法课时教学计划 施教时期 2013 年 月 日 教学内容 三（上）P7677 页的例题及想想做做 共几课时 12 课型 新授 第几课时 5 教 学 目 标 1、让学生通过直观图理解 0 乘一个数的含义，掌握“0 和一个数乘得 0”这个规律。2、让学生经历乘数中间有 0 的乘法计算的探索过程，掌握其笔算方法。3、让学生体验估算与笔算的联系，把估算和笔算结合起来，提高计算正确率，逐步形成在笔算时要自觉进行估算的意识。知道解决问题策略的多样化，通过提问题并解决，感受数学与生活的联系，以及数学在日常生活中的应用，发展数学意识。4、在课堂中不断让学生体验成功的快乐，增强他们对数学学习的兴趣和信心。教 学 重 难 点 重点：探索“0 和一个数乘得 0”的规律和“乘数中间有 0”的乘法计算方法。难点：体会估算的策略。教 学 资 源 学情分析：本节课是在学生对乘法的意义有了较深的感知，并掌握了三位数乘一位数的笔算和估算的一般方法之后学习的，以利于学生应用一般方法自主学习，掌握方法。背景资料：小猫钓鱼、七仙女摘蟠桃。教师：挂图、小黑板 预 习 设 计 1、列式计算。（1）128 与 7 的积是多少？（2）302 的 5 倍是多少？再乘 3 得多少？（3）9 个 210 相加的和是多少？2.尝试解决例题，用竖式计算 1024 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、开门见山，直接揭题（预设 1 分钟）学生认定学习内容和学习目标。二、预习、交流预习成果，（预设 3 分钟）拿出预习作业，全班交流，错的订正。三、自主尝试解答。（预设 6 分钟）1、出示“小猫钓鱼”的场景图。学生根据场景图中观察到的信息来解决问题。2、学生把思考过程分别列成加法算式和乘法算式。【板块一】今天我们研究乘数中间有 0 的乘法 【板块二】1.组织学生校对预习作业的第 1 题。【板块三】1、出示“小猫钓鱼”的场景图。提问：三只小猫一共钓了多少条鱼？可以怎样列式呢？你能改编成乘法算式吗？结果是多少？你是怎样想的？2、让学生独立思考，填写结果，再交流自己的想法，获得“0 和一个数相乘得0”的认识。学生独立思考，填写结果，再交流自己的想法，获得“0 和一个数相乘得 0”的认识。3、利用直观和 3 个 0 相加得 0，理解“0和 3 相乘等于 0”。4、完成 P76“想想做做”第一题，学生在书上完成。5、学生认定学习内容和学习目标。四、自主学习，建构模型。（10 分）1、出示体育馆看台情景图，说说从中获得了什么信息？教师引导：这是体育馆里 4 个看台中的 1个看台，共有 6 排，每排 17 个座位，那么每个看台有多少个座位？4 个看台呢？你能解决这个问题吗？学习菜单：（1）列式计算一个看台有多少个座位。（2）估一估4个看台一共有多少个座位。（3）算一算。（4）算完后小组交流计算方法。说说与以前学的题目有什么不一样的地方？（5）打开书本 P76，小组交流书本上的问题。（6）比较笔算和估算的结果，你发现了什么？五、及时巩固内化（10 分）1、算一算，比一比。4012 4067 学生独立计算，算完后提问：这两道题有哪些不同的地方？2、出示 P77“想想做做”第 2 题，（1）先估计，再指名三人板演，其余同学做书上。【板块四】1、出示情景图，说说从中获得了什么信息？2、引导学生看懂题目的意思。3、学生自主学习时，较师巡视参与学生的活动，及时给予学困生适当的指导。4、让学生估计一下得数，谈谈自己的想法。（既可以体会由部分估计整体的策略，又体会积的大概范围。）5、通过算一算发现与以往的题目有不同的地方？6、引导生比较估算与笔算的结果，学会相互验证。【板块五】注意学生在练习中出现的问题，师生共同查找原因，研究对策。（2）做完后同桌交流自己的计算过程。3、出示 P77“想想做做”第 3 题，先找出错在哪里，交流后再把它改正。4、完成 P77“想想做做”第 5 题，（1）说说从图中看明白了什么，有什么发现。（2）通过观察，知道每个书架上的书大约有多少本？（3）问：4 个书架上的书大约有多少本？你是怎样做的？5、完成 P77“想想做做”第 6 题。（1）根据题中的条件，你能提出哪些问题？（2）学生列式计算，注意计算的正确率。六、当堂检测，评价反思（10 分）必做题：补充习题 P58 的第 3、4、5、6题选做题：“三八”妇女节那天，鲜花店购进 300朵玫瑰花。（1）当天卖出 201 朵，每朵 6 元，这一天卖得多少元？（2）剩下的每 9 朵扎一束，能扎多少束？1、说说从图中看明白了什么，有什么发现。通过观察，知道每个书架上的书大约有多少本？那么 4 个书架呢？你是怎样做的？2、根据题中的条件，你能提出哪些问题？学生列式计算，注意计算的正确率。交流提的问题，感受简单的数学问题与较复杂的数学问题的联系，还可以感受数学与生活的联系，以及数学在日常生活里的应用，发展数学意识。【板块六】1、先让学生独立解答，教师多关注学困生的作业情况，随时给予指点和帮扶。2、师生分析原因，及时反馈作业中存在的问题，一起分析纠正。作业 设计 课堂检测：必做题：补充习题 P58 的第 3、4、5、6 题 选做题：“三八”妇女节那天，鲜花店购进 300 朵玫瑰花。（1）当天卖出 201 朵，每朵 6 元，这一天卖得多少元？（2）剩下的每 9 朵扎一束，能扎多少束？