人教版小学数学一年级6～10的认识和加减法：6和7的加减法说课稿.pdf

人教版小学数学一年级 610 的认识和加减法：6 和 7 的加减法 说课稿 教材简析：主要内容：本节内容是在学习了 6、7 的认识及组成的基础上展开教学的。教材集中安排了 45 页的“摆小棒”和“摆小圆”为主题图，其内容都是用 6 和 7 的加减法解决生活中的计算问题。本节内容是除了使学生会熟练计算 6 和 7 的加减法外，更重要的是训练学生通过不同的观察角度，学会列“一图四式”。教学目标：通过分析教材，我确立了如下教学目标：1、认知目标：使学生熟练口算 6、7 的加、减法。通过动手操作，观察图意，正确列式。2、技能目标：通过观察图，培养学生的观察、比较能力和语言表达能力。教学重难点及突破措施：本节课的重点是能够正确计算得数是 6、7 的加减法，掌握计算方法。难点是感受数学知识与生活的紧密联系，能用 6、7 的加减法列式解决问题。对于教材重难点的确定，我是通过如下个方面的分析得出的：1、从教材知识点分析：6 和 7 的加减法在生活中应用广泛，同时它又是进一步学习 8 和 9以及 10 的加减法的最直接的基础。2、从学生心理特点和认知规律来分析：学生的思维能力和语言表达能力不是很强，通过观察的不同角度，能够列出不同的算式。一、复习 6、7 的组成及分解 在上课之前，我先让学生背诵 6、7 的组成及分解。这个内容在上6 和 7 的认识这一课时时就已经让学生学习。在上新课前让学生背诵，一是让学生复习巩固以前的知识，二是为接下来计算 6、7 的加减法时做好铺垫。二、探究新知 1、让学生对着图，进行观察 具体做法是：先引导学生观察图画，借此培养他们初步地自主学习的意识，一开始提出问题：一共有多少个？你是怎么知道的？至于学生观察的顺序，我先不去做过多限制，先让学生起来说说自己怎样计算，这样给学生提供了锻炼语言表达能力的机会。大多数学生会从左往右的观察，这给下面的知识做好了铺垫。1、教学加法的“一图两式”作为组织者、合作者和引导者，我在与学生一起观察、感悟的过程，对学生的回答给予肯定。并强调学生的观察顺序是从左往右。之后我说：“除了从左往右观察以外，我们还可以从右往左看，想想，你能列出另一个算式表示吗？”之后板书算式：5+1=6 通过这个环节，初步给学生一副图可以列两个不同算式的印象。再问学生：为什么 1+5=6 将其与 6 的组成联系起来。之后请学生通过六的组成，教师带着学生列出得数是六的加法算式。接下来再按照刚才的方法，自己尝试列 7 的加法算式。（在看图列式计算后，这里要重点强调，所得到的结果是总数，为后面的减法做好铺垫。）2、教学减法“一图两式”在出示减法图时，我引导学生观察第二幅图，并与第一幅图进行比较，让学生自己去发现不同之处，自己去表述图意，学生会说中间有一条虚线。并问学生：“图中的苹果被虚线分成了哪两部分？”之后我先用手遮盖住左边部分的苹果，问学生怎么列式。之后我再遮盖右边部分的苹果，再请学生列式。最后得出两个减法算式，问：“为什么同一副图会有两个不同的算式？”引导学生说出“因为去掉的部分不同，第一个去掉左边的，第二个算式是去掉右边的”。之后将算式与 6 的分解联系起来。接下来教师半带半扶，引导学生说出其他的 6 的减法算式。再完全放手，让学生自己列 7 的减法算式。（在看图列减法算式时，要与加法的图联系起来，让学生发现，列减法算式时，要把总数写在前面，强调要用总数去减。学生记住了这一点后，对接下来的图文应用题也是非常有帮助的。）3、巩固练习 接下来的巩固练习，我在黑板上画 7 个星星，左边 4 个，右边 3 个，先让学生自己列两道加法算式，然后在中间加一条虚线，再让学生列两道减法式。让学生列加法算式时，要注意问学生：“你为什么这样列，你是先观察哪边再观察哪边？”列减法算式时，要问：“你为什么这样减，你是去掉哪边？”要让学生真正弄懂算式的含义。