信息技术教学教案设计：《网上信息的搜集》.pdf

网上信息的搜集课堂教学教案 整理：杨永亮 单位：山东省寿光市营里一中 信息技术 教学教案 1/6 网上信息的搜集 任课教师：杨永亮 年级：七年级 教材版本：泰山出版社 课题名称 网上信息的搜集 课型 新授+多媒体作品汇报 课时 安排 一课时 内容分析 此课是在学生已学习掌握了浏览器的使用及如何利用中文搜索引擎例如百度等国内知名网站等工具查找相关网站后，指导学生掌握如何在互联网中查找所需的网址，将所需要的网页上的图片、文字等材料下载到本计算机上的方法，操作性技能比较强，在这节课的教学中，结合当前普遍提倡的学科整合，充分将信息技术知识的学习与语文学科整合，采用“任务驱动教学法”，这样既提高了学生学习信息技术知识的兴趣，同时又培养了学生在网上有目的获取信息、处理信息的能力。学情分析 这课是让学生在正确地掌握浏览器工具按钮的使用及利用各种搜索引擎快速查找相关网站后，掌握怎样快速的保存、下载网页中的图片、文字各种资料，培养正确的操作技巧。但这节课在学生的信息素养方面，也是教学中的重点，特别是培养学生正确在网上查找资料，并有目的进行筛选，整理的能力作为本节课教学的发展目标。教学目标 认知目标 1、让学生掌握从网上下载图片、网页的方法。2、学会如何将每一网页中的其中一段文字拷贝到自己的文件中。信息素养 1、让学生从小养成正确的网络道德意识；2、通过本节课教学让学生从小养成保护环境、爱护地球的环保意识和主人翁 意识。能力发展 1、培养学生在网上迅速搜集信息、保存信息、整合信息的能力。2、培养学生协作学习、与人合作的意识。3、通过亲身的体验和感悟，使学生获得一种自我探究、协作学习的方法，为 后续学习打基础。重点难点 重点：让学生掌握从网上下载图片、网页的方法。难点：根据所学的知识和网上搜集的有关素材组合整理电子作品。策略方法 借助网络资源实行自主探究学习、小组合作、分层教学、师生互助式教学法、讨论与展示 评价结合法。共分为情境导入、探究学习、协作学习、实践创新、拓展评价五个环节。教学媒体 教师：笔记本电脑、教学课件、计算机教室中装有蓝剑多媒体电子教室。学生：人手一机、多媒体网络系统。评价方法 采用“知识技能创意”评价维度，评价方法采用过程评价与效果结果评价相结合，并借助网络进行评价。评价方式采用小组自评、互评和教师点评相结合。2/6 教学 程序 教学内容 教师 活动 学生 活动 多媒体使用 一、创设情境，了解语文学科，提出整合的任务。师：同学们，我们曾在语文课上学习过一篇课文黄河是怎样变化的，学习了这篇课文后，你最大的体会是什么？生一：通过学习这篇课文后，我最大的体会是黄河从原来的民族的摇篮而变成了今天的“祸河”。正是由于人们的故意破坏而才给人们这么多的惩罚。生二：我明白了黄河变化的真正原因，是由于人们的乱砍乱伐，引起了大面积的水土流失，从而导致黄河下游的河床不断升高，最终在洪水到来时引发了洪涝灾害，所以变成了给人们带来多灾多难的“祸河”。师：你们观察了这两段资料后，又想说什么呢？生：看到这些无知的人们只顾眼前利益，随便砍伐树木，随便破坏植被，非常生气。师：同学们，你们做为新世纪的小主人，就愿意眼睁睁地看着我们的母亲河继续这样下去吗？生齐：不愿意。师：那你又有什么高招或什么好的办法去唤醒人们这些无知的做法呢？生一：我想向全国的同学们发一份倡议书，让他们从身边做起，从小事做起，来教育周围的人，我们只有一个地球，共同保护我们的家园是每个公民义不容辞的责任。生二：我将向全国的环保组织发一封信，让他们下一个文件，要求人们必须遵守环境保护法，加大对那些乱砍乱伐人们的惩罚。生三：我现在非常想整理一份图文并茂的电子作品，通过互联网发送到全国的所有环境保护组织，让它代表我一个共青团员的心声，让人们每时每刻都要保护我们的母亲河。（同学们鼓掌赞成）师：同学们的想法都非常好，非常妙，你们的愿望一定能够实现，但是，你们想现在就整理一份图文并茂的多媒体作品发送到互联网上去，有没有困难？生齐：有。老师提问 媒体展示 教师引导 引入课题 学 生讨 论交 流积 极思考 学 生回答，生 想象 （利 用 计 算机 展 现 黄 河上 游 大 面 积植 被 破 坏 的画 面 和 洪 涝灾 害 给 人 们带 来 灾 难 的画面）网 上 图 片 来源：二、从任务中分析出本节信息技术课的学习目标。学生提出自己的困难，教师进行归纳，主要为以下几点：1.怎样从网站上下载与黄河有关的图片；2.如何从网站上下载一些自己想要的黄河现状的文字资料；3.不知怎么样才能将自己的内容发送出去。由学生自己提出困难，教师总结。然后展示学习目标。板书目标和课题 学 生读 议明 确任务 大 屏 幕 展 示powerpoint整 理 的 教 学目标 3/6 三、明确任务，形成体系 师：这节课，老师就和同学们一起来学习网上信息的搜集这一课，（板书），生齐读课题。同学们当你看到这个课题的时候，你想从这节课中想学到点什么呢？生：我看了这个课题后，我想知道怎样才能用最快的办法巧妙的查到与黄河有关的网站？生：我想知道如何才能从网上巧妙的收集信息？（老师要在自己的板书上画个“？”。生：看了这个课题后，我想知道怎样才能将网上的有关黄河的资料下载到我的计算机上？生：我想知道怎样才能找到黄河现状的图片，并把它保存到我的计算机上？师：这节课，（板书）我们就围绕同学们提出的这三个问题来研究，只要搞清楚了这些问题，（此时指着板书内容）那我们的愿望就能实现了。用蓝剑多媒体电子教室查阅学生编缉、补充完善 知识结构情况。板书三个任务目标。教师提问、引导。根 据教 师提问，逐 一回 答相 关问题。并 集记 住本 节目 标任务。展 示 目 标 任务及结构时，用 蓝 剑 多 媒体 电 子 教 室将 该 知 识 结构 切 换 到 学生计算机上。四、自主探索、协同学习，共同达到学 习 目标。1、自主探索 师：这节课老师请大家各自结合教材上的内容，操作计算机，先自己学习，然后同位之间，小组之间共同讨论，把这些问题初步解决，在自主探索的过程中要注意二个问题：一是一定要结合教材上的内容，二是边看书边操作，对一些不明白的地方作好标记。2、协同学习 加深理解 第一步：请同位同学互相讨论一下你自己的收获，看还有哪些不清楚的问题。第二步：请以小组为单位，先由组长收集每小组的同学提出的问题，看能解决的就把它解决，解决不了请问老师或其它小组的同学。（可以离开自己的座位请教）。第三步：请每小组的同学先自己在组内汇报自己的学习收获，最后由组长整理好你小组的学习情况，准备向全班汇报。3、汇报交流 深化提高 师：同学们，老师发现你们在自主学习、协同合作的过程中，学习的很认真，每小组的发言都很积极，相信你们在自己的努力下，共同讨论的过程中肯定找到了解决问题的办法（指着板书）。甚至还发现了新的问题，有了新的收获，下面我们就以小组为单位，共同汇报一下你们小组的学习收获。怎么样？（同学们的热情很高）甲组：通过我们小组的集体讨论，这节课的学习我们有三个比较大的收获，一是我们共同总结出了怎样使用工具栏中的“搜索”按钮，通过输入关键词来查找与黄河有关的网站；二是我们搞清楚了当打开一个网页引导学生首先自主学习，结合教材上的内容边看书边操作，自主探索，找出问题的解决方法，师巡视点拨，释疑解难 教师授课截图:学生各小组回答探 究 过 程 收 获时，教师演示，点拨强化，学 生自学，边 看书，边操 作计 算机。同 位之间、小 组之间，互 相讨 论问 题的 解决 方法，小组 长整 理学 习情况。学 生踊 跃回 答自 主学 习的 收获，并亲 自演示 用 蓝 剑 电 子教 室 查 看 学生的“自主学习”的探究过程 用 蓝 剑 电 子教 室 查 看 学生的“协同合作”的探究过程 学 生 本 机 展示时，用蓝剑电 子 教 室 展示 到 大 屏 幕上，让所有学生 都 能 看 到该 同 学 的 操作过程。4/6 时，通过点击鼠标右键，从弹出的菜单中选择“图片另存为”一项，可以将图片保存到自己的计算机上。三是我们学会了怎么从网站上下载一个文件。乙组：这节课我们组最大的收获就是弄明白了如何快速从互联网中找到自己想要到达的网站，以及如何从网站上下载信息保存到自己的计算机中去。五、利用知识上网搜索相关资料。师：听了你们各小组的精彩的汇报，老师发现你们都充分的发挥了自己的聪明才智，最终都把自己提出的问题解决了，那你们现在最想做的就是哪件事了呢？生：使用自己掌握的知识，上网搜索与黄河现状有关的图片和文字资料，整理自己的多媒体作品。师：好，现在就请同学们自己动手，上网查找资料并下载到自己的计算机上，然后经过自己的简单的处理、组合整理自己的作品，但要注意三个问题，一是在下载资料之前，先要确定自己要整理的作品主题；二是从网上要有目的的下载资料，不能把一些无用的信息也保存到自己的计算机上，那样会占用自己计算机的宝贵资源；三是在整理自己的作品时，一定要对下载的信息筛选后再进行组合，看谁能又快又好的整理出一份关于保护黄河的漂亮的电子作品，可以是板报形式，也可以是幻灯片形式，同学们快快动手吧！（同学们开始上网查找资料）引导学生利用刚学的知识，准备上网查找与黄河相关的网站，再下载相关的图片和文字，准备整理自己的电子作品。学生利用简单好用的百度搜索工具搜出了大量的图片和文字为自己创作 PPT作品提供了好的素材。生 利用 刚学 的知识，上 网查 找与 黄河 相关 的网 站和 资料。学 生 利 用 计算 机 上 网 搜索 相 关 的 素材资料。六、作品设计与整理 根据所找到的素材资料，同学们开始整理自己的电子作品，完成自己设计的关于宣传保护母亲河的电子作品。以下为部分同学搜到的素材及学生搜索资料的过程拍照或课堂实录截图。教师巡回查看，给予问题帮助。动 手整 理自 己的 电子 作品 教 师 可 通 过网 络 教 室 查看 每 个 学 生的进度情况，必 要 时 给 出指点。5/6 七、评价交 流 突出目标 师：同学们，老师观察到，大部分的同学都能够独立地在网上找到黄河相关的网站，还有的同学在这类网站上找到了好多相关的内容下载到了自己建立的文件夹中，最后经过自己的简单整理，基本完成了自己的小作品。先同位之间欣赏一下。有谁愿意将自己的成果展示给大家呢？请迅速将你的作品拷贝到自己的软盘上，一会儿到大屏幕上展示给大家，共同来分享你们的成果好吗？（好）生一：将自己的作品独立的从自己的计算机上通过到教师机里面，并展示给大家欣赏。师：我要问你两个问题，一是你为什么要做这个作品呢？第二个问题是：你所做的作品中的所有的图片、文字都是怎么来的，这些都先放到计算机上了吗？（重点回答）教师引导学生展示给大家自己的作品，并要求说出自己的整理目的和素材来源。一学生展示自己通过搜索素材并整理出的作品截图。亲自操作，将自己内容传送到教师机，通过大屏幕解说自己的整理思路和方法。通过蓝剑多媒体教室上报并解说自己的作品。八、知识总结 同学们，这节课通过大家自己的努力，已经掌握了如何迅速的查到自己想要的网址，并能够独立地从网上下载各类资料，包括图片、文字、文件等，大部分的同学还能够在较短时间内对自己保存的信息进行简单处理、组合，整理出基本满意的电子作品，课后老师要求大家还要再上网去找更多的引起黄河变化原因的资料，争取整理出更加漂亮、合理的倡议书，争取早日通过网络发送到各级环保组织，老师也非常愿意通过你的呼唤，能够给人类以启迪，让我们共同携起手来，保护我们共同的家园。教学反思 本节课是一节基于网络环境下的作品整理汇报课，通过网络搜索工具让学生自主学习、小组合作、分层教学，不但实现了学习过程的交互性，促进了学习方式的变革，为学生生动、活泼、自主学习创造了新的空间和条件，在这堂课的教学中，采用任务驱动法，加强信息技术学科与其他学科教学的整合意识，让学生真正懂得信息技术就是一种帮助自己学习 的工具，优化教学过程，充分给学生探索、协同学习，自我评价的机会，同时也让学生掌握了新的学习方法和新的学习形式，让学生真正成为学习的主人。友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！