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课程设计方案 课程设计方案 1 一、课程的地位和任务 物理学是探讨物质最基本，最普遍的运动形式及其相互转化规律的科学。物理学的探讨对象具有极大的普遍性，它的基本理论渗透在自然科学的一切领域中，应用于生产技术的各个部门，它是自然科学的很多领域和工程技术的基础。因此，我院将高校物理列为各专业的一门必修的统设公共基础课。课程的教学目的和任务是：1。使学生对物理学的基本内容有较全面，较系统的相识。即学生通过学习物理学的基本概念，基本规律和试验课教学，了解自然界比较完整的物理图象，对物理学 所探讨的各种运动形式以及它们之间的联系有较全面，较系统的相识，对物理学的当代发展和成就以及物理学在工程技术中的应用有初步的了解。2。使学生在逻辑思维实力，抽象思维实力以及分析问题与解决问题的实力方面受到初步训练;使学生驾驭基本物理试验技能;使学生对科学试验在物理学探讨和发展中的作用有正确的相识。3。提高学生的科学素养，帮助学生增加爱国主义观念并建立辩证唯物主义世界观。4。为学生进一步学习专业学问，驾驭工程技术以及今后学问更新打 下必要的物理学基础。二、课程的特点和教学要求 本课程是一门公共基础课。依据郑州电力职业技术学院培育应用型工程技术人员的培育目标，并参照近年来国际上物理学课程教学改革的趋势，本课程应具有以下的特点：1。保持物理学的核心内容系统，完整;在讲授经典物理学的有关概念，规律时尽早介绍相应的近代物理学的观点;留意增加对当代发展较活跃的物理学领域的成果和进展的介绍。2。以中学物理为起点，留意学问连接，避开简洁重复。3。本课程应支配在高等数学讲授完微商和不定积分的有关内容之后起先。应留意训练学生运用已驾驭的高等数学学问来表达物理规律，分析和处理物理问题。对学生计算实力的要求应适当。对本课程教学内容的基本要求分为以下三级：1。深化理解，娴熟驾驭（属较高要求）：规定为深化理解或娴熟驾驭的内容，要求学生在学习后能精确，完整地理解有关物理概念，规律的表达及其依据的现象，试验，能运用这些概念和规律，娴熟地分析和解决一些问题，包括某些带有综合性的问题。2。理解，驾驭（属一般要求）：规定为理解或驾驭的内容，要求学生在学习后能依据这些概念和规律进行简洁的分析，推断，能应用所学的公式进行计算。能正确地调整和操 作有关的常用物理试验仪器，能应用处理试验数据的有关方法。3。了解（属较低要求）：规定为了解的内容，要求学生学习后知道其所涉及的物理现象，概念和规律，能识别其主要特征，方法和结论。对当代物理前沿专题部分标明的有关概念的定义能够识记。三、学时与作业 本课程共需 64 学时 学时安排如下：第八章静电场 26 学时 第九章磁场 20 学时 第十章电磁感应与电磁场 10 学时 总复习 8 学时 四、高校物理理论课的教学内容及基本要求 1、理论核心部分 教学内容 教学的基本要求 绪论物理学与我们四周的世界 四周世界中形形色色，绚丽多彩的物理现象物理学的探讨对象物理学对提高科学素养和学习专业学问以及对现代化建设的作用 第八章静电场 8。1 电场 库仑定律 电荷守恒定率 8。2 电场强度及电场强度的计算 8。3E 的通量 8。4 高斯定理及应用 8。5 静电场力做的功电势能 8。6 电势与电势差 8。7 电势的叠加原理及电势的计算 8。8 电势梯度 8。9 静电场中的导体 8。10 电容 电容器 1。深化理解静电场，电场强度的概念和电场强度叠加原理。2。理解电场力的功。理解电势能的概念。深化理解静电场中两点间的电势差及静电场中某一点的电势的概念。驾驭简洁状况下依据电场强度分布，用线积分计算电势差和电势分布的方法。3。理解真空中静电场的高斯定理。驾驭电荷分布具有对称性时应用高斯定理求解电场强度的基本方法。4。理解静电场的环路定理。5。理解电容的概念。驾驭电容器的储能公式。理解真空中的电场能量密度公式。第九章磁场 9。1 磁感应强度 磁通量 磁场中的高斯定理 9。2 毕奥萨伐尔拉普拉斯定律 9。3 安培环路定理 9。4 安培环路定理的应用 9。5 磁场对运动电荷的作用及其应用 9。6 安培定律 9。7 载流平面线圈在磁场中所受的力矩 9。8 磁力的功 1。了解磁现象的电本质。2。理解磁场和磁感应强度的概念。3。驾驭毕奥萨伐尔定律，能应用该定律求解通电长直导线四周和通电圆线圈轴线上的磁感应强度分布。4。理解磁场的高斯定理和安培环路定理。5。理解洛伦兹公式。驾驭带电粒子垂直射入匀称磁场时作圆周运动的特点。了解霍耳效应的原理。驾驭安培公式及计算磁场对通电直导线的作用力和对通电线圈的作用力矩的方法。第十章电磁感应与电磁场 10。1 电磁感应定律 10。2 感应电动势 10。3 自感和互感 10。4 磁场能量 10。5 位移电流 10。6 麦克斯韦方程组的积分形式 1。理解感应电动势的概念。深化理解楞次定律和法拉第电磁感应定律，娴熟驾驭其应用。2。理解电动势，动生电动势和感生电动势的概念。3。了解互感，自感和涡电流的概念。4。了解磁能密度公式。5。了解麦克斯韦位移电流假设。6。了解电磁场的概念。7。了解真空中麦克斯韦方程组的积分形式。2。高校物理专题讲座 高校物理专题讲座以物理学核心内容为基础。通过学习，要求学生对在当代获得重大发展的物理学的主要领域有所了解，对其中的重大成就的理论意义和应用有所了解。高校物理专题讲座以定性介绍的内容为主，不强调教学推导。讲授中应将相应的探讨，应用和发展和各种科技文献以及物理学史的有关内容有机地结合在一起。高校物理专题讲座包含的内容特别生动和丰富。因此，各教学班应仔细组织学生收看电视课。课程设计方案 2 本单元根据“预习自学课”与和学习结果展示分别设计，分 3 节课进行。前 2 节学生以小组为单位进行自学并制作学习汇报材料，第 3 节课由各组代表在全班做展示。一、学习目标 1了解校本课程研制的产生背景和基本理念；2理解校本课程及其研制的基本概念、基本原理；3把握校本课程研制的特点和策略，驾驭校本课程研制的操作步骤和基本方法；二、教学内容：1.校本课程研制概述；2.校本课程研制的特点；3.校本课程研制的策略；4.校本课程研制的操作步骤和基本方法。三、教学难点和重点：1、校本课程研制的特点；2、校本课程研制的策略；3、校本课程研制的操作步骤。四、学习过程设计：（一）活动形式 1学生利用网络课程资源和教材进行自学与小组合作学习；2小组分工制作学习结果汇报的课件；3汇报、倾听与提问；4总结、评价 （二）活动目的 1学会在合作中学习；2学会选择学习主题；学会有效利用课堂时间，提高学习效率；4敢于表达，学会倾听和正确评价自己和同伴。（三）学习进程 第一、二节“预习自学”布置和绽开 第一步：老师展示已制作好的 PPT，简要讲解“校本课程研制”的基本原理。主要说明本单元的基本教学方式“小组自学基础上的学生代表课堂沟通探讨”。（5 分钟）其次步：老师讲解“小组自学打算”的要求：（5分钟）1、结合老师供应的 PPT，网上阅读“校本课程研制”的