《风筝》第二课时教学设计.pdf

1/2 风筝第二课时教学设计 江阳区方山学校 许萍【教学目标】1抓住“放风筝”的动词，练“说”。2体会寻找风筝的心情，练“读”。3想象找风筝的情景，练“写”。【教学重难点】重点训练学生“读说写”的能力。【教学准备】多媒体课件【课时】第二课时 一、复习导入 出示各种各样的风筝图片，直接引入课文第三自然段。二、练说“放风筝”1.让我们来看看这一幅令人激动的画面吧，看看他们是怎么放风筝的。师出示自读要求：1 自己读读第 3 自然段，并圈出放风筝的动词。2 给图画配音。结合图片，练习用上这些词语给大家介绍孩子们怎么放风筝的。可以用“我们放风筝啦！一个人 ，另一个人 ，风筝便凌空飞起。看着风筝越飞越高，有的_,有的_。草地上_ _。”的句式来说。2.学生自由练说后抽生试说。3.评价指导后再练说，鼓励学生有自己的创造。4.二次练说后再抽生展示说，同桌互相说。三、练读“找风筝”（一）读准文段 1.师过渡到第三四自然段“找风筝”，读准字音，读通句子。2.生练读后展示，师提示“垂头丧气”“半沉半浮”“水磨坊”等词的读音和长句的节奏。3.生再练后抽读。（二）感情朗读 1.师过渡，提示找风筝的心情。生找出能够表现心情的词语，自由练读。2.抽生朗读，师生评价，提示读出失落、难过，语速稍慢。3.生再次自由练习朗读。4.配乐，全班齐读。四、续写“找风筝”师过渡：小伙伴儿们能找到风筝吗？生众说纷纭。1.师出示写话提示，生根据自己的观点，选择其中一处进行写话练习。A 我们 继 续 找 啊找 啊，我 们来到 了 ，看到了 ，却没有 。我们有来到了 ，看到了 ，仍然没有 。我们的“幸福鸟”，你究竟在哪里呀？2/2 B我们找啊找啊，终于在 （哪里）看到了我们的“幸福鸟”！它（怎么样），我们 (怎么拿).好不容易拿到了它！2.生展示交流，师生评价。五、总结 我们随着贾平凹先生体验了放风筝乐趣。老师这里有一首诗，也有描写放风筝的情景的。我们一起来读读。村居（清 高鼎）草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！