EXCEL入门教学设计.pdf

学 科：计算机基础 课 题：、1EXCEL 入门 学 校：授课教师：教学设计 课题、1EXCEL 入门 授课时间 授课班级 授课类型 新授课 教具准备 电脑、多媒体 出席人数 教 学 目 标 知识目标 能说出电子表格窗口的概念；通过实例认识工作簿窗口。能力目标 会启动和退出EXCEL；会输入数据、保存工作薄。情感目标 培养学生极思考，开拓思路，主动学习的能力，鼓励学生不怕失败勇于尝试，强化学生动手操作能力 教 学 分 析 重点 工作簿窗口中有关概念；会正确输入数据。难点 会正确输入数据。关键 掌握表格基础操作，体会科技带来的便利 课堂教学模式“自主式任务驱动”教学模式 教 学 总 体 设 计 1、创设情境，引入任务 3 2、设疑激趣，分析任务 7 3、自主学习，感知任务 10 4、自主尝试，体验任务 15 5、问题解析，梳理任务 15 6、拓展尝试，提升任务 20 7、展评总结，点晴任务 10 教学流程及主要内容 教法及教师活动 学法及学生活动 一、创设情境，引入任务：分钟 请学生观察课程表，同学们会用多长时间做完？分别找二至三名学生用已往的知识回答 教师最后根据学生的回答来引出，讲出利用新软件将会缩短一半，甚至更多的时间。它就是OFFICE系列的另一个软件EXCEL。二、设疑激趣，分析任务 ：分钟 同样是微软公司的一系列软件，那使用的方法一不一样呢？我们先回顾一下 WORD 的启动、组成、保存及退出 问题一：哪位同学能上来演示一下如何启动WORD？点一名自告奋勇的学生进行演示 问题二：WORD主窗口由哪些部分组成？可由一至多名同学进行回答 问题三：WORD如何保存及退出？由一名学生来进行演示操作。教师针对学生所做的操作在准确度上、熟练程度上给予点评，多用赞扬与鼓励的话语。“你真棒！”、“大家向他/她学习”等 三、自主学习，感知任务：0 分钟 任务一：EXCEL启动和退出 今天我们要学习的软件，它的图标是绿色的方框，中间是X，名字叫EXCEL，同学们找到它，利用刚才XX同学启动WORD的方法，看能不能把EXCEL启动。展示任务目标效果 教师通过课件示课程表，通过日常习以为常的作品，让学生迅速进入状态，乐于接受，更好的完成学习内容 教法：情境法、提问法 步步设疑，引入新知 通过回顾，为任务做铺垫，顺利完成任务的迁移，师生互动 抢答形式完成复习，教法：设疑法、激励法 问题梳理、强调重点 观察思考 听老师提出问题，思考 学法：观察法、分析法 聆听、思考、回答 学法：分析法、总结法 教学流程及主要内容 教法及教师活动 学法及学生活动 学生操作，成功。举一反三，那退出和WORD一样不呢？学生通过操作回答。任务二：EXCEL的窗口界面 现在我们来看一下WORD和EXCEL的窗口又是不是一样呢？窗口组成 通过观察发现：（1）菜单栏和工具栏大部分一样，操作方法也相同（2）EXCEL 多了数据编辑栏，表示计算功能强大（3）工作区由表格组成 工作簿窗口中有关概念：（1）工作簿：由 3 张工作表组成，最多有255张。（2）工作表：每张工作表由11048576行，AXFD列组成（3）单元格：每个小矩形格就是一个单元格，单元格地址由列号和行号组成。如：A1、E5等（4）活动单元格：当前正在操作的单元格，被粗黑线框住。（5）工作表标签：Sheet1、Sheet2、Sheet3，当前活动的为白色，其余为灰色。此知识点结合窗口重点讲解，也是高考知识点，再三强调。教师引导，师生互动，从而逐渐建立学生自主学习的能力 举一反三，建立成功的自豪感 教法：演示法、讲授法、归纳法 落实知识点，理论与实践相结合，加深记忆 实践操作、体会、思考、回答 学法：观察法、分析法、发现法、总结法 利用观察法，相对比找差异，达到学生发现问解的能力，逐步培养学生学习主动性。重点内容 学生观察学习、记笔记 主窗口控制工作簿窗口控Office 助标题栏 菜单栏 常用工具栏 格式工具栏 数据编辑栏 列标 活动单 教学流程及主要内容 教法及教师活动 学法及学生活动 四、自主尝试，体验任务 5 分钟 在初步熟悉了 Excel 后，我们来尝试一下如何制作老师开始所示的课程表，学生以前所学过的方法来进行制作。五、问题解析，梳理任务 5 分钟 实例课程表的输入 步骤一：输入文字“课程表”，并选择相邻六个单元格，单击工具栏上合并及居中按钮，完成单元格的合并同时数据居中对齐。（和Word中的合并单元格很相似）步骤二：输入文字“星期一”然后把鼠标移动至单元格右下角，此时鼠标由白色空心十字变成黑色细十字，点击填充柄并向右拖拽，此时“星期二、星期三”自动出现进行序列填充的方法。第二种方法：利用菜单“工具选项”中的自定义序列选项卡中的数据，试试自已填充，并观察。步骤三：数字“18”的填充，利用填充柄进行序列填充 方法一：分别输入 1 和 2，然后选中两个单元格，拖拽填充柄至8 方法二：输入1，按Ctrl加拖拽填充柄 方法三：“编辑填充序列”步骤四：课程内容：Ctrl 加点击相同内容的单元格，然后输入，最后按Ctrl+Enter。操作难，反复做23 次，强调方法。六、拓展尝试，提升任务 20 分 1、赛一赛看谁的课程表打得快（竞赛形式）巡回指导 鼓励为主 问题梳理，启发点拨 老师操作演示 反复强调 实例教学法 教法：归纳法、讲授法 巡回指导，答疑解惑 教师巡回观察，解决学生在制作中出现的问题，对共性问题，进行集中解答。对优异的学生进行表扬 启发自学，拓展思路 观察聆听，自我梳理 感受新科技 教学流程及主要内容 教法及教师活动 学法及学生活动 2、练一练输入习题：第一学期成绩综合表（扩展练习）3、背一背EXCEL窗口中相关概念（挑战记忆力）教师在练习时，来回走动观察，展示优秀学生作品，将练习中表现优异的学生提出表扬，并加1分平时成绩予以鼓励。七、展评总结，点晴任务 10分 回顾本节课内容，重申重点，难点，针对学生练习及课堂情况做总结，希望学生能找出自己的不足，提高操作能力，向优异的学生学习，并在日常生活中熟练应用，提高自身技能。感受集体学习所带来的巨大乐趣，体验由所创造出的这种人际交往 中的轻松愉悦的和谐美。教法：演示法、讲授法、激励法 展评总结，归纳升华 教法：归纳法 多种练习相结合，调动学生学习积极性，从中体验学习的快乐，增强上进心。学生动脑思考，动手实践操作 互评、自评 欣赏同学作品 改进自己作品 板书设计 、1EXCEL 入门 高考知识点：EXCEL 的窗口界面 （）工作簿：由3张工作表组成，最多有255张。（）工作表：每张工作表由11048576 行，AXFD列组成。（）单元格：每个小矩形格就是一个单元格，单元格地址由列号和行号组成。如：A1、E5等。（）活动单元格：当前正在操作的单元格，被粗黑线框住。（）工作表标签：Sheet1、Sheet2、Sheet3，当前活动的为白色，其余为灰色。教 学 反 思 、自主式任务驱动的这种教学模式使老师的任务更重了，老师课前必须充分备课，准备各种素材让学生学习。、传统教学模式者学生是被动学生的，使学生都懒得主动学习，本模式让学生的学习过程成为学生自己探索和发现的过程，真正成为认知的主体，增强求知欲望，提高学习兴趣。、有些点晴之笔的知识点，需要老师巧妙提出，加深学生记忆力。重点内容要反复强调。