五四制小学英语三年级下学期第四单元第一课教学设计说明.pdf
.1/5 Book 2Unit 4 Lesson 1 We have a big living room.凤城小学 明明 一、教材分析 我说课的容是鲁科版英语教材中的第二册第四单元第一课。这一单元的主题是 Home。Lesson 1:We have a big living room.本课是明搬了新家，带着他的朋友 Jenny，Danny 参观新居，通过朋友们对新房子的评价和明的介绍，来学习介绍家中的房间和描述房间。所以本课的语言功能是介绍家中各个房间。学习任务是 We have a big living room.Its beautiful.本课是学生比较熟悉的生活中的场景，有 3 个房间的单词：living room,dining room,bedroom；描述新房间的词语：beautiful,nice.句型：Welcome to my new home.We/You have a room.在本课还有字母 Uu,Vv,Ww 的书写示。综合以上的分析，本课设计的教学目标是：1.教学目标：知识目标：能正确认读和书写字母 U-Z。能听懂、会说、认读家中房间的名称与相关单词：living room,dining room,bedroom，home,welcome,beautiful,并能结合句型灵活运用。能听懂、会说、认读与本单元话题相关的句子：Welcome to my new home.We have a big living room.Its beautiful.能力目标：能听懂录音，并运用所学语句来描述自己的房间。情感目标：注重生活情趣和情境化教学，让过学生接触大量的生活英语，在熟悉的情境中开展学习活动，使陌生的语言生活化、通俗化。2.教学重点、难点：灵活运用 We have a room.Its.句型来描述自己的房间和评价别人的房间。还有 living room,dining room,bedroom，home,welcome,beautiful这几个单词的读音。二、学情分析 学生在第一册已经学习了使用“I have a”来描述自己所拥有的物品。本课虽然使用的“have”结构的语句，但是人称有了变化，语言的表述也更加的多样化了。所以对于学生的理解和真实的运用还是有一定的困难。不过这是学生熟悉的生活场景，学生会比较感兴趣。但是我们的孩子存在.2/5 着英语氛围少，承受比较慢等特点，要想熟练的运用语句就需要经过大量的操练。三、教学策略 运用学生已有知识经验，在自由交流中自然导入。创设合理的情境，进行语言操练，在完成任务的同时，提高语用能力。在预设的基础上，把握生成、利用生成，师生在和谐氛围中形成良好的多维互动。四、课堂教学目标 基于以上的分析我确立了本课时的教学目标：1.知识目标：词汇目标：100%的学生能全面参与学习 living room,dining room,bedroom，home,welcome,beautiful，home 等本课新学的词汇活动。其中50%的学生能达到自如运用。语句学习目标：能通过完成学习活动，使 100%的学生能运用 We have a big living room.Its beautiful.的能力得到强化，其中 60%的学生能自如的运用这一结构。能力目标：100%的学生能听懂本课句型。其中 80%的学生能灵活运用所学句型来介绍自己的房间。情感目标：让学生体会到家的温暖，简单了解中外住宅的布局特点，培养孩子对家的热爱。五、教学准备 单词卡，磁带与录音机，白板课件,部分学生家中房间照片。六、教学过程 Step 1 Warming-up 1.Greetings 2.Free talk.I have a new pen.Its nice.I have a new book.Its beautiful.3.学习 beautiful。a beauiful pen a beautiful pencil/a beautiful pencil-case.设计意图通过交谈复习 I have a new句型，为新课做好知识上的铺垫。Its nicebeautiful.的复习与新知呈现也是为新课文的呈现做好知识上的准备。.3/5 Step 2 Presentation 1 Leading-in Look,this is my home.This is a living room.This is a dinning room.This is the bedroom.Li Ming has a new home.Do you want to know:How about Li Mings new home.Lets have a look.设计意图从教师的家的介绍入手，学习新单词 living room,dinning room,bedroom。学生感兴趣，降低直接呈现新知的难度。由学生熟悉的情景，自然过渡到文本，情景连贯真实且有悬念，引起学生的好奇心，学生对学习新容产生兴趣。2 Text 1.Play the CD-ROM for the first time and ask them to watch carefully,and find the new words.The teacher show word cards and teach the new words:Welcome,home,beautiful,living room,dinning room,bedroom.（并在黑板上贴上这些房间的图片，注意位置。）2.Play the CD-ROM for the second time and ask them to repeat one by one.Pay attention to the pronunciation of the new words.(听录音逐句集体、单人跟读，重点注意新单词发音)3.Turn to page 26 and ask them to listen,point,repeat carefully.（集体模仿语音语调）设计意图本环节要求学生巩固新单词发音，模仿录音语音语调，体会语境。在第一遍整体感知的情况下，理解课文的容，然后再进一步的学习新单词的发音，加深学生对课文容的理解。通过教师在黑板书的贴图片对明家的房间位置有更深的认识。4.Ask the students to read the text by themselves,practise in pairs and read together.设计意图在小学英语课堂教学中，循序渐进原则是非常有效的。它要求我们遵循语言学习的顺序，从听开始，通过听指、听看、听理解意义，听跟读等逐步掌握新知。在本环节中采用录音发散式教学，让学生有目地的听，有目的地学，更好地集中注意力。培养学生集体合作精神和自我整理句型的能力。5.Guessing game.(1)Review the new words.The teacher show the card of the new words.The pupil say the words.4/5(2)The best eyes.Show the pictures of the rooms.For example:the bed the table a little girl plays the sofa 设计意图利用两个活动再一次的巩固所学单词。抓住我们的最基本的词汇，让学生学会，才能熟练的去运用。特别是在语境中来运用这些单词，而不仅仅是简单的去读这些单词，从机械式的操练再到熟练的运用，需要我们随时的去巩固我们所学的最基本的词汇。Step 3 Practice 1.分角色朗读课文。先小组练习，然后再展示（2-3 组）。2.Lets talk。呈现 Lets talk 的容，让学生观察讨论，然后再播放录音，跟读模仿。3.配套练习册练习 1.Listen and tick or cross.设计意图让学生在模仿跟读了课文的前提下，通过分角色朗读来进一步的熟悉和巩固文本容。在通过对 Lets talk 容的练习达到语言的自然输出，进一步训练孩子们对本课新知识的运用。通过配套练习册的练习让学生对句子的认读能力进行检查和反馈。Step 4 Producation（拓展运用）1.My Dream home.让学生在配套练习册上画出自己梦想中的家。（配上让爱住我家的音乐。）然后请2个同学展示。大屏幕呈现语言支架:Look!This is my new home.I have a living room.Its.I have adinning room.Its I havebedroom.设计意图让学生运用所学句型和自己的实际生活联系起来，表达我们本套教材的编写宗旨：学习活动化，活动交际化，交际生活化。让学生在动手动脑动口的活动中，实现语言运用能力的提升，是我们最终的目的。Step5 Learning Letters 学习#Yy Zz 三个字母的发音与书写，完成课本 31 页 Lets copy作业，完成配套练习册17 页第三题：Read and copy.Step 6 Summary 针对板书利用图片复习句型，与重点单词。.5/5 设计意图总结本节课的学习容，使学生更加明确学习重点。Step 7 Homework 1.Listen to the tape and read the text.2.Show the picture of your dream home to your parents.3.Draw the picture of your home.Then talk about to your friends.设计意图作业是课堂教学的有效延伸。通过设计这一作业鼓励学生把课堂所学用于生活之中，做好课知识的巩固和延伸。
