部编版七年级上册语文第7课《散文诗两首》同步试卷.pdf

散文诗两首散文诗两首一、单项选择题一、单项选择题1.选出加点字读音相同的一项()A.闷郁闷 B.荫成荫 C.荷荷热 愁闷蔽 绿荫花 负荷塘 D.落叶 落下 落枕 2.下面词语的书写有误的一项为哪一项A.沐浴 顷侧 莲蓬 罗摩衍那B.阴影 乘凉 烦闷 勇敢慈怜C.姊妹 遮蔽 心绪 流转无力D.花瑞 覆盖 减退 无法可想3.以下有关课文的表述不正确的一项为哪一项A.?金色花?结尾处：“你到哪里去了，你这坏孩子？这一句表现的是母亲的担忧和对孩子的疼爱。B.?荷叶母亲?一文重点写雨中的荷叶覆盖在莲花上面，作者这样写荷花是为了写“我，写荷叶那么是为了写母亲，揭示了“我是雨打风摆动的荷花，而母亲那么是替荷花抵挡风雨的荷叶，突出了母亲对“我的关爱，表现了母爱的无私、伟大。C.“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。这句话告诉我们，“我家中女孩多，祖父重男轻女，所以“我在文中感到“烦闷“不适意。D.课文所选的两首散文诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，都运用了借物抒情的写作手法。4.以下各句中按意思划分朗读节奏，有误的一项为哪一项A.我/暗暗地在/那里/匿笑B.我要/悄悄地/开放/花瓣儿C.我心中/深深地/受了感动D.谁是我/在无遮拦天空下的/荫蔽5.以下不能表达孩子对母爱的回报的一句是A.我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。B.你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。C.我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。D.我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。6.以下句子使用修辞手法的一项为哪一项()A.我们的园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。B.母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？C.我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。D.那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。二、填空题二、填空题7.文学常识填空。1?金色花?选自_，作者_，印度文学家。1913 年获诺贝尔文学奖。2?荷叶母亲?作者_，原名_，现代著名作家，代表作有诗集?_?_?等。8.改正下面句子中的错别字。走到你做祷告的小庭院时，你会臭到这花香。_半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓荫的天，我觉得有些烦闷。_梗上只留个小小的莲篷，和几根淡黄色的花须。_9.任何两个词语都可以经过四五个递进的联想，建立起联系。如“木质和“皮球是两个意义相距很远的词语，但是只要经过四步中间联想每个联想都是很自然的，就可以从“木质联想到“皮球：木质树林，树林田野，田野足球场，足球场皮球。请你试一试，完成由“房子和“茶，“月亮和“花的联想。房子_，_，_，_茶月亮_，_，_，_花10.按照例句的修辞和句式，重新拟写句子。例句：母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？_啊！你是_，我是_。心中的旱季来了，除了你，_？三、语言表达三、语言表达11.?散文诗二首?运用托物言情的方法歌颂了伟大的母爱，请你运用此法写一个片段，表达自己对故土的热爱之情。不少于 100 字。12.阅读下面的文字，按要求作答。一天，市民易先生看到一个小孩掉进池塘，不善游泳的他来不及脱衣服，就纵身跃进池塘将小孩救了上来。孩子平安无事，而当筋疲力尽的易先生被别人拖上岸时，孩子的妈妈却已经带着孩子离开了，连声“谢谢都没说。易先生对此感到有些伤心。如果见到这位妈妈，你会这样对她说：阿姨，_。不超过 60 字四、现代文阅读四、现代文阅读13.阅读下面的文字，答复以下问题半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣小船般散漂在水里。梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。仍是不适意！徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边一回头突然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面我不宁的心绪散尽了！雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受了感动母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？1选文写了我三次看红莲，请仿照例如概括后两次看红莲的情况。例如：一看红莲：雨繁杂，天浓阴，我心烦闷，红莲亭亭花开满。再看红莲：雷声作，雨点忙，_，红莲欹斜无依靠。三看红莲：雨肆意，打荷叶，心受感动，_。2下面对文章的赏析，不正确的一项为哪一项()A.由荷叶遮蔽雨中红莲，联想到母亲对自己的呵护，表现母爱的无私和伟大。B.“心中的雨点指不能跟别人说的烦恼。C.取?荷叶母亲?这个题目，指荷叶像母亲一样，保护着它的孩子莲花，同时用荷叶来形容母亲，表达对母亲的敬意和爱意.D.最后一段用了抒情和议论表达方式，表达母亲对“我的爱。3根据上下文，简要答复以下问题。“我不宁的心绪散尽了！一句中的“不宁的心绪指什么？_文章展示了作者的心情变化，请写出变化过程。_从文章中摘取一个词语概括“荷叶母亲的形象。_4根据要求，赏析下面的句子。一回头突然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面我不宁的心绪散尽了！从加点词运用角度母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？从修辞角度14.阅读下面的文章，答复以下问题金色花偶尔看见人家阳台上花草缤纷，煞是艳羡，激起我养花的兴致。我从朋友家里陆续弄了一些花草来，海棠，月季，文竹 开始还能记着浇水、松土，但到底很难始终不渝。我这才意识到，养花并非什么闲情逸致，完全是勤快人的事情。只有仙人掌活下来了。无论阴晴雨雪，也不管那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它总是绿色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄着阳光和空气。可这并未给我带来欢欣。它既不美，也不雅。我只是不无遗憾地想，为什么美的总是那么娇弱，而不美的却总是那么倔强呢?要是海棠、月季、文竹也是这样易于生活该有多好啊。对于它的存在，我却不再关心。许久后的黄昏，我倚着阳台望远，无意瞥见这盆仙人掌。它竟横竖添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，待细看时，我都忍不住大笑起来。不是么，且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜，怪模怪样，只看那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，像一张老人的脸。我越看越觉得它丑我真不知道，它还会怎样疯长下去。也许叫它死去比叫它活着困难一百倍，这可怕的东西！我的养花历史就此告一段落，自然是没有养出一朵花来。谁想夏天一到，竟发生了奇迹。久雨后的清晨，推开阳台门，淡青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我感到那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西。是霞光吗?是雨水折射的太阳吗?我定睛一看，什么，是花？是的，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花。金黄色，十二片绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒这是我看过的最美的花！此刻，仙人掌骄傲地高擎着。仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。是啊，它赖以立身的不过是一捧泥土。我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪。我深为自己的浅薄庸俗要开出这样震撼人心的金色花，它不能不倾注全部心血。感到惭愧。可以想象，这仙人掌，它曾经有过柔软的叶，窈窕的枝。但为了抗拒沙漠的压榨，它才变得冷峻而坚它并非一朵仅仅使人赏心悦目的花，它的不甘泯灭的美，令弱者也令强者肃然起敬。美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。强。在沙漠吞噬掉无数娇美花卉之后，我们还能欣赏仙人掌神奇的金色花。1根据段内容，分别概括出开花前的“仙人掌和“海棠、月季、文竹一类花草的特点。开花前仙人掌的特点:_。海棠、月季、文竹一类花草的特点:_。2根据段内容，概括出作者对仙人掌的感情所经历的四种变化。_3作者在第段中写道:“我面对这皱纹满面的仙人掌和它美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪。段内容答复下面两个问题。我深为自己的浅薄庸俗感到惭愧。请根据是什么原因使作者“竟酸楚地流下了眼泪？作者为什么说自己“浅薄庸俗？4本文是一篇托物言志的散文，作者通过对“金色花的描写，要揭示怎样的一个道理?(用文中的语句答复)15.阅读下文，答复以下问题。鳝鱼骨里有妈妈的味道林清玄小时候，我家门前的“亭仔脚就是屋檐下，摆了一个鳝鱼摊子，专卖炒鳝鱼和鳝鱼面。摊子黄昏才开张，正是我放学返家的时间，远远就会看到爆炒鳝鱼的大烟，嗅觉似乎与视觉同时抵达，香味猛然飘进我的鼻子，把我勾到摊子前面，我便低着头绕过巷子，回到家里。为什么要低着头呢？因为炒鳝鱼的价钱很贵，我们根本吃不起。不要说炒鳝鱼，连鳝鱼面也吃不起，我们家兄弟姐妹很多，如果一人吃一碗鳝鱼面，恐怕需要花掉家里一星期的饭钱。妈妈经常向卖鳝鱼的妇人央求拜托，剖鳝鱼剩下的骨头，一定要留给我们，妈妈深信鳝鱼的骨头充满钙质，还有各种维生素，对我们这些正在成长的孩子大有帮助。每天晚上，妈妈总会从鳝鱼摊提回一大袋的骨头，洗也不洗就丢到大锅里熬煮。为什么洗也不洗？因为，妈妈说鳝鱼骨头上还带着鲜血，那是最为滋补的，洗净多么可惜！熬过两三个小时，鳝鱼骨头几乎在锅中化完，汤水变成咖啡色，水面上浮着油花，这时，妈妈会撒一把葱花，关火。鳝骨汤熬成时，夜已经深了。妈妈把我们叫到灶间，一人一碗汤，再配上她在另一家面包店要来的面包皮，在锅里烤热了，变成香味扑鼻的饼干。我们细细地咀嚼面包皮，配着清香的鱼骨汤，深深地感觉到生活的幸福。只要卖鳝鱼的来摆摊，我们每晚就一定会喝鳝鱼骨汤，奇怪的是，我从来没有喝腻过，而且一直觉得这是人间最好的美味。妈妈担忧我们会吃腻，有时会在汤里加点竹笋，或下点蛋花；有时会用豆腐红烧，或与萝卜同卤 固然用的都是普通的食材，却充满了美味的魔法。最神奇的，算是炸鳝鱼骨了。鳝鱼骨本来是歪曲扭动的，下了油锅时突然被拉直了，一条一条就像薯条一样，起锅时撒一些胡椒盐，香、酥、脆，真是美味极了。我吃了好几年的鳝鱼骨头，一直到我去外地念书。偶然回到乡下，喝到妈妈亲手熬的汤，总是觉得美味如昔，心中更是充满了感动。妈妈把深情与挚爱熬进了那平凡的汤里，使我们身强体健，在普遍营养不良的乡下孩子中，我们总是气色红润，精神饱满。也许是小时候吃不到鳝鱼，长大之后，只要到馆子吃饭，看到有卖鳝鱼的，总会点两道来吃，一边吃一边思念那一段艰苦的岁月。妈妈早已离世，在异国的雪夜中，我想到再也喝不到清炖的鳝鱼骨汤，再也不能一口一口细细体会妈妈的深情。想着想着，我的眼泪一滴一滴地落下，像窗外的雪花。选自?感悟?1请通读全文，以鳝骨为线索，梳理文章的思路，完成下面的填空。妈妈讨要鳝骨妈妈_妈妈_“我由鳝骨汤而思念母亲2画线的句子运用了什么修辞手法？这样安排有什么好处？3为什么说“鳝鱼骨里有妈妈的味道呢？请根据文意作答。4阅读下面孟郊的这首?游子吟?，再联系本文内容，感悟母爱的伟大，拟写一那么母亲节短信。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。答案解析局部一、单项选择题1.【解析】【分析】A 闷mn心烦，不舒畅：愁。沉。郁。懑。不乐。密闭，不透气：子车。闷mn因空气不流通而引起的感觉：气。热。密闭，使不透气：茶刚沏上，会儿再喝。不吭声，不声张：他只是头苦干。B 荫yn 林木遮住日光所成的阴影：树。yn 庇荫。封建时代子孙因先世有功绩而得到封赏。C 荷h 即莲。h 担，扛：锄枪。D 落lu 1.掉下来，往下降：降。下。零.lo 用于一些口语词，如“落枕、“落炕等。l 丢下，遗漏：丢三四。了一个字。A.mn mn mn；B.yn yn yn；C.h h h；D.lu l lo故答案为：B。【点评】此题考查多音字的读音。平时学习时要注意积累多音字的读音和意义，答题时一定要根据语境判断。2.【解析】【分析】A 顷侧倾侧；BCD 书写正确。故答案为：A【点评】此题考查辨析字形。写错的原因是由于习惯性误写、多音字误写和形近字误写等。学习和复习时可以进行适当分类整理。同时适当做一些强化训练，以便查缺补漏。3.【解析】【分析】ABD 表述正确。C 从“九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说:我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊(妹。大家都欢喜，说是应了花瑞 可以看出“祖父重男轻女的表述不正确。原因就是错误的，因此结论“我在文中感到“烦闷“不适意的说法也是错误的。“我在文中感到“烦闷“不适意是因为我看到莲花被风雨摧残，怜惜莲花。故答案为：C【点评】此题考查对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答此题,应从语句理解、手法分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差异,做出判断。4.【解析】【分析】A“在那里是一个独立的意义单位，中间不能停顿。这句话正确的停顿方法是：我/暗暗地/在那里/匿笑。BCD 正确。故答案为：A【点评】此题考查给句子划分节奏的能力。划分朗读节奏时不能把句子的意思割裂开。如果不顾诗句意思、内容，机械她划分节奏，往往会造成混乱，失去了朗诵的意义。5.【解析】【分析】此句表达孩子的淘气及对母亲的爱。故答案为：D【点评】此题考查学生对文章内容的分析理解能力。解答此类题，需要认真通读全文，整体感知文本，理清情节结构，把握文章线索，感知人物形象，理解文章主旨，在此根底上，抓住各项的表述要点，结合文章内容来分析。6.【解析】【分析】ACD 没有使用修辞手法。B“你是荷叶，我是红莲这句话把母亲比作荷叶，把我比作红莲，运用了比喻的修辞手法。故答案为：B【点评】此题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、比照、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。二、填空题7.【解析】【分析】1 拉宾德拉纳特泰戈尔，印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。代表作有?吉檀迦利?、?飞鸟集?、?眼中沙?、?四个人?、?家庭与世界?、?园丁集?、?新月集?等。2冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，中国民主促进会民进成员。中国诗人，现代作家，翻译家，儿童文学作家，社会活动家，散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶。1919 年 8 月的?晨报?上，冰心发表了第一篇散文?二十一日听审的感想?和第一篇小说?两个家庭?。1923 年出国留学前后，开始陆续发表总名为?寄小读者?的通讯散文，成为中国儿童文学的奠基之作。故答案为：?泰戈尔诗选?泰戈尔冰心 谢婉莹 繁星 春水【点评】此题考查文学常识。?金色花?是印度作家、诗人、社会活动家泰戈尔的作品。刻画出一个天真可爱而又稍带顽皮的孩子形象，含蓄而巧妙地表达了孩子热爱妈妈的深厚感情。此题考查文学常识。?荷叶母亲?这是一篇借景抒情，托荷叶赞母的散文诗。它是一篇爱的美文，作者被雨打红莲，荷叶护莲的生动场景所感动从而联想到母亲的呵护与关爱，抒发了子女对母亲的爱。8.【解析】【分析】解答此题要靠平时学习过程中对字形的积累。故答案为：臭-嗅；荫-阴；篷-蓬。【点评】解答本类问题，需要我们在平时的学习中，做好积累。对一些同音字可以按读音进行归纳；对于形似字，要注意观察其细微差异。9.【解析】【分析】联想的关键是相关性，运用发散思维的方式由甲联想到乙，当然由甲事物可以联想到的多个乙事物，如何从中选择最恰当的事物，就要考虑此题的最终目的：把两个意义相距很远的词词语建立起联系。【点评】此题考查联想能力。“联想指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物，因此联想的关键是相关，只要抓住这一点进行答题即可。10.【解析】【分析】此题是对句子仿写的考查。做此题时，要注意仿写的句式必须和例句相同。即结构，修辞格要相同，内容相近，语言相合，字数相当，要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系，然后直接套用。此题要注意用上比喻的修辞，喻体之间要表达出“你“我之间的关系，最后用上反问句式。故答案为：老师；露珠；小草；谁是我灰心丧气时滋润心灵的源泉【点评】此题主要考查学生仿写句子的能力。一定要注意仿写的句式和修辞，还要符合具体语境。三、语言表达11.【解析】【分析】此题要求运用托物言志的手法写一个片段，表达对故土的热爱之情。要选择故土中有代表性的景物。如：村前的小河，村头的老槐树，炊烟等，既要对这些景物有生动、形象的描写，也要有抒情。【点评】此题考查写作能力。托物言志是古典诗词中常见的一种表现手法。所谓托物言志，也称寄意于物，是指诗人运用象征或起兴等手法，通过描摹客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨。12.【解析】【分析】此题考查语言表达能力。解答时要注意对材料内容的审读，把握材料内容的主题，注意在劝告人时要有理有据，注意语气，说话要委婉。如：阿姨，滴水之恩，当以涌泉相报。这是中华民族的传统美德，如果没有那位先生的舍身相救，你的孩子就会性命难保。你是不是应该向他表示感谢呢？故答案为：滴水之恩，当以涌泉相报。这是中华民族的传统美德，如果没有那位先生的舍身相救，你的孩子就会性命难保。你是不是应该向他表示感谢呢？【点评】此题考查学生的语言表达能力。在解答时要注意语言简洁、连贯、得体，要根据具体的语言环境正确使用语言，要紧扣材料的主题进行劝说。四、现代文阅读13.【解析】【分析】1根据“半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨天还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。仍是不适意!可以知道第一空的答案。根据“雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠可以知道第二空的答案。2ACD 赏析正确。B“心中的雨点是指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难。3根据语境分析，根据“那一朵红莲，昨天还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。仍是不适意!-徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想可以看出作者非常担忧盛开的红莲会被风雨摧残，因此内心非常的不安宁。据此答题即可。根据“半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷“仍是不适意“我不宁的心绪散尽了“我心中深深地受了感动既可指作者的心理变化过程。从“雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠可以看出荷叶的勇敢慈怜，而作者把母亲比作是荷叶，因此这个词语也是赞美母亲的。4“倾侧，倒向一侧，倾斜。“覆盖，遮盖;掩盖。结合语境分析，当时窗外雷声大作，大雨接着就来，愈下愈大。而莲叶不怕风雨，用自己的身躯勇敢地保护莲花。下面作者把我比作是红莲，把母亲比作是荷叶，因此作者写荷叶的勇敢就是写母亲的勇敢。因此这两个词语表现了母亲的勇敢和慈怜，赞美母爱的无私伟大。“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，这句话把母亲比作是荷叶，把我比作是红莲，“心中的雨点比作是人生路上的风风雨雨和坎坷磨难，运用了比喻的修辞手法。人生的风雨从来就没有间断过，只是我们最累最痛的时候，母亲永远以一个最温暖的姿态迎接我们。为你指点迷津，护你一路走好。因此这句话生动形象地表现了母亲对孩子的关爱和保护，也表现了子女对母亲的爱和感谢。故答案为：仍不适意 叶下红莲不动摇。B对风雨中红莲的担忧和怜惜。烦闷；不适意；不宁的思绪散尽；感动勇敢慈怜“倾侧，倒向一侧，倾斜。“覆盖，遮盖；掩盖。表现了母亲的勇敢和慈怜，赞美母爱的无私伟大。运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了母亲对孩子的关爱和保护，也表现了子女对母亲的爱和感谢。【点评】此题考查情节的梳理。解答此题在理解文意的根底上，根据题干中给出的情节提示，找到相对应的段落内容，然后再根据两个情节之间的段落概括出剩余的情节。此题考查对文章总体把握能力，考查阅读散文多方面的能力。解答此题，一是要了解文章内容和主旨，二是要理解重点语句表达的意思，三是要分析文章语言特点，四是要文章文章的表现手法。答题时，要把题目中各个选项与文章进行仔细比对，选出符合题目要求的答案。此题考查对文章重点语句的理解。一定要把词语放入文句或具体的语境之中去解读，切忌断章取义。此题考查梳理人物情感开展变化的能力。分析人物的情感态度变化首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的情感态度，注意抓住文中的重点词语。此题考查理解人物形象的能力。答题时要抓住对形象的描写分析概括人物形象。此题考查赏析语言的能力。赏析角度一般是：有无使用修辞、有无使用特殊句式、有无特殊的描写方法以及结合作者的情感等。建议记忆下来，方便做题时，利用排除法，判断出赏析角度。14.【解析】【分析】根据第段“它既不美，也不雅。我只是不无遗憾地想，为什么美的总是那么娇弱，而不美的却总是那么倔强呢可以概括出开花前仙人掌的特点：外表丑陋但倔强。根据海棠、月季、文竹一类花草的特点：外表美丽但娇弱。根据前四段的内容，我当时种下了海棠、月季、文竹、仙人掌等，而由于我不能坚持给花浇水、松土，因此除了仙人掌外，其它都死了。因此这里的仙人掌和海棠、月季、文竹是相反的，它们的特点是：外表美丽但娇弱。结合具体内容分析，我种的那么多花除了仙人掌外都死了，但仙人掌既不美，也不雅，我感到非常遗憾；当看到仙人掌歪歪斜斜、怪模怪样的掌节，邹邹巴巴的掌面时，我对它非常讨厌；当看到仙人掌开出耀眼的金黄色的花朵时，我非常的惊奇；最后我对仙人掌顽强的生命力而惊叹。仙人掌能开出最美的花朵，而它的需求却非常少，不过是一捧泥土。为此我酸楚地流下了眼泪。结合前面内容分析，我种的那么多花除了仙人掌外都死了，但仙人掌既不美，也不雅，我感到非常遗憾；当看到仙人掌歪歪斜斜、怪模怪样的掌节，邹邹巴巴的掌面时，我对它非常讨厌，直至它开出耀眼的花，我才不得不感慨它的顽强。因此，作者说自己“浅薄庸俗是 因为作者在仙人掌开花前曾经厌恶嘲笑它丑陋的外表，而无视了它内在的精神。这篇文章既赞美了仙人掌生命力的顽强，也表现了仙人掌花的美。因此文章揭示的道理可以用最后一段话来概括，即：美一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。故答案为：开花前仙人掌的特点：外表丑陋但倔强。海棠、月季、文竹一类花草的特点：外表美丽但娇弱。遗憾厌恶惊奇赞叹因为仙人掌赖以生存的不过是一捧泥土，要开出这样震撼人心的金色花，它倾注了全部的心血。因为作者在仙人掌开花前曾经厌恶嘲笑它丑陋的外表，而无视了它内在的精神。美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。【点评】此题考查内容的理解概括。解答这道题，需要阅读全文，寻找相关段落，提炼关键信息解答。此题考查梳理人物情感开展变化的能力。分析人物的情感态度变化首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的情感态度，注意抓住文中的重点词语。此题考查赏析散文句子内涵的能力。解答这类试题，不要只浮于语句的外表意义，还应立足于相关重点语段，联系上下文，结合文章语境，联系文章主题，进行研读和探究。此题考查探究文章主旨的能力。要想准确地理解文章的主旨，要在理解文本的内容的根底上联系社会现实理解文本的深层含义，注意一定不能停留在外表，就事论事。15.【解析】【分析】1原文中有词语的，首选原文中的词语。先写妈妈讨要鳝骨，接着写妈妈熬煮鳝骨，然后写妈妈油炸鳝骨。最后写“我由鳝骨汤而思念母亲。2此题考查赏析句子。联系上下文可知“为什么洗也不洗？是设问句，此处运用设问句，且单独成段的形式，引起读者的注意与思考，引出下文，使前后衔接顺畅。3此题考查重点句子的理解。文章记叙了妈妈熬煮鳝鱼骨，因为妈妈熬的鳝鱼骨汤里包含着母亲对子女的深情与挚爱，所以说那鱼骨里有妈妈的味道。4此题属口语交际题，注意突出主题，注意运用排比修辞，注意语句通顺。故答案为：熬煮鳝骨；油炸鳝骨；设问。运用设问句且单独成段的形式，可以引起读者的注意与思考；用设问的形式，可以自然引出下文，使前后衔接顺畅；因为妈妈熬的鳝鱼骨汤里包含着母亲对子女的深情与挚爱；母亲是船，日夜操劳送儿女到岸；母亲是树，帮儿女避风遮阳；母亲是光，给儿女温暖的陪伴！母您是一棵大树，亲是世上最爱我和最值得我爱的人，母亲节祝福母亲开心幸福每一天！春天倚着您梦想，夏天倚着您繁茂，秋天倚着您成熟，冬天倚着您沉思。亲爱的妈妈，感谢您给予我的一切，祝福您节日快乐！【点评】此题考查梳理文章故事情节。首先要整体感知文章内容，从前向后精读各局部文章；此题考查赏析句子。作答时，需先明确所用修辞，然后结合修辞特点和具体语境分析其在表情达意上的效果即可；句子的赏析答题方法：可以从修辞手法角度赏析。赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心 比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加挖苦意味。表述形式：运用了的修辞手法，描写了，表达了4解答此题，主要是不偏离母爱“这一主题，精心组织语言，根据各题目要求辨析作答。