部编版语文二年级上册《狐假虎威》第二课时教学设计.pdf

狐假虎威第二课时教学设计狐假虎威第二课时教学设计教材分析：教材分析：狐假虎威 是则寓言故事，讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽。故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本事。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。这篇充满情趣的寓言故事，生动形象的语言适于“读”，极具争议的人物适于“评”，引人入胜的情节适于“演”。设计理念：设计理念：以读为本，引导学生读中感悟，读演结合，把文本的内容演绎成情感丰富的角色对话和情境表演，让语文课堂洋溢快乐，充满情趣。教学目标：教学目标：知识与技能：1、学会本课生字，认识 1 个多音字，正确理解由生字组词的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述，尝试表演。3、理解课文内容，弄清狐狸的言行，体会“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。过程与方法：过程与方法：1、以读为主，结合插图，展开想象，理解故事。2、抓住重点，读议结合，明理拓展。情感态度与价值观：情感态度与价值观：1、懂得“狐假虎威”的意思。-2、认识生活中“狐假虎威”的现象。教学重难点：教学重难点：1、正确识字、写字。2、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。教学方法：教学方法：1、扣词导读，体验情感2、创设情景，读演感悟。3、拓展读说，深化体验学习方法：学习方法：读演说悟;教具准备：教具准备：小动物头饰、图片、多媒体课件第二课时第二课时课时目标：课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的含义。教学过程：教学过程：一、复习导入，温故知新1、板书“狐”，孩子们，这个字读什它是-，板书“虎”,他是-，相机贴图，狐狸和老虎之间发生了一件什么事儿呢相机补全假和威。*2、上节课学过的生字宝宝来了，他们已经排好了队，来，跟他们打个招呼注意做到发音准确，声音洪亮，字正腔圆。（课件 2）二、精读课文，指导朗读。（一）精读第一自然段。：1、这个有趣的故事是怎样开始的呢请小朋友们轻轻地打开书，自由朗读课文的第一自然段。（课件 3）2、通过读，你知道了什么（老虎很凶猛、厉害）从你真会读书。你能把老虎的凶猛读出来吗生读。你还知道了什么（狐狸很害怕，跑得很快，没有目的，逃命）从哪而知道的（窜）你能试着读出狐狸窜的很快吗生读，师指导。（二）精读 28 自然段1、过渡：尽管狐狸从老虎身边“窜”过，老虎还是逮到了它，但它甘心成为老虎的美餐吗（不甘心）那接下来，又发生了什么。请大家边听老师读课文，边划出描写狐狸的句子。2、师范读。3、指名回答狐狸描写狐狸的句子。从这些句子中你能看出这是一只怎样的狐狸吗（狡猾）它第一次说什么他是怎么说的（课件 4）你能读出来吗它为什么要扯着嗓子老虎听了后怎样那该怎样读指名读。老虎是什么表现（一愣）老虎为什么一愣啊（觉得奇怪）指名读出老虎的疑惑。再指名分角色读狐狸和老虎的第一次对话。4、狐狸见老虎愣住了，紧接着又说了什么（课件 5）这句话应该怎样读指名读。你猜猜狐狸这时心里会怎样想试着读出来。女生齐读。老虎听说狐狸是老天爷派来的后，是什么表现你猜猜它心里会想些什么;5、为了让老虎深信不疑，狐狸第三次又说了什么（课件 6）他是怎样说的你能通过读表现出来吗指名读。谁还能读得比他更好再指名读。男生齐读。6、分角色朗读2-6 自然段。、一二组当狐狸，三四组当作者，老师来当大老虎，现在你们就来蒙一蒙我，看能不能把我蒙住，蒙不住的话，我可要吃了你们！7、不会吧，我还没到退休的年龄呢，老天爷就不让我当大王了吗，我还是跟狐狸到森林里去看个究竟。（课件 7）结合插图默读课文，看看他们都是什么样子。狐狸（神气活现、摇头摆尾），老虎（半信半疑、东张西望）8、能通过你的朗读，分别表现出它们不同的样子吗和同桌一起读一读，练一练。老师看谁读得好，就让谁来上讲台表演。9、指名上讲台表演10、狐狸一出现，森林里的动物们是什么表现你能把他们的纳闷读出来吗当他们看到老虎后又是什么表现你能读出来吗齐读当老虎看到大大小小的野兽撒腿就跑时，会怎么想11、这是老虎的想法，那我再来采访几个小动物，看他们是不是这样想的，你为什么要跑你不怕狐狸你呢；（三）学习第九自然段其实，百兽是看到谁才跑的呀他们根本就不怕狐狸，所以课文最后说什么请大家齐读最后一段。这就是狐假虎威，再次读课题。三、感悟、总结：1、我们实际生活中有没有狐假虎威的现象呢指名举例说说。2、小结：因此，后来人们就把借着别人的威势吓唬别人的这种行为叫做“狐假虎威”3、今天这节课，我们读了故事，又表演了故事，大家都学得很快乐，让我们一起拿起书，齐读这篇课文！看谁能把课文读在嘴上，又能把书读在脸上，让我们教室里所有的老师一起来倾听你们的声音，欣赏你们的感情，分享你们的感受！一起读课文（机动）四、拓展说话训练1、学了课文，我们知道了狐狸借着老虎的威风把小动物们吓跑了，老虎也相信狐狸的话，没敢吃他。你想对狐狸说些什么你想对老虎说什么2、指名说。3、教师评价：你真聪明，说得也很有道理。我们在生活中如果遇到坏人，也应该像狐狸一样用智慧战胜他们，保证自己的生命安全。但千万不要学狡猾的狐狸去骗人。五、指导写字：爪吓借(课件 8)1、读生字，观察结构，交流识字方法。2、讲解书写要领，教师范写。3、学生描红。4、展示，评价。六、作业设计(课件 9)1、把狐假虎威这个故事讲给你的爸爸妈妈听，下节课讲给老师同学听。2、和爸爸妈妈一起表演这个故事。3、课外：读两个成语故事仗势欺人和狗仗人势，下节课交流。板书设计：贴图有些人8.狐假虎威借威风借别人力量吓唬人