人教版小学数学二年级上册第八单元6教学设计.pdf

第八单元 69 的乘法口诀 单元教学目标：1、结合解决问题的具体情境，经历编制69 的乘法口诀的过程。初步发展抽象、概括能力，初步学会运用类推的方法学习新知识。2、能正确运用 69 的乘法口诀计算表内乘法，并解决简单的实际问题。3、感受乘法口诀的魅力，激发数学学习的兴趣。单元教学重点：能正确运用 69 的乘法口诀计算表内乘法，并解决简单的实际问题。单元教学难点：能正确运用 69 的乘法口诀计算表内乘法，并解决简单的实际问题。教学时数：6 课时 课题 有多少粘贴画 总课时数 61 教 学 目 标 使学生在摆一摆，说一说的活动中感受6 的乘法口诀的含义，能独立整理 6 的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。教学重点 能独立整理 6 的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果 教学难点 整理和应用 6 的乘法口诀。教学准备 课件、实物投影。教 学 过 程 设 计 教师预设 学生活动 修改栏 一、情景创设 今天，老师给同学们带来了许多粘贴画，请同学们看一看你们喜欢吗？（出示课件主题图）你们能看一眼，不用数就知道有多少张粘贴画吗？让我们一起估一估，一共有多少贴画吧。（板书课题：有多少粘贴画）二、自主合作、探究新知 1、摆一摆、说一说（电脑演示）根据所摆的图形，完成表格：摆了几组 1 2 3 4 5 6 7 8 9 用了几个粘贴画 6 2、归纳整理 6 的乘法口诀。根据已有的编口诀的经验编制 6 的乘法口诀。一排有6 张，1 6=6 一六得六 二排有12张，2 6=6 二六十二 三排有18张，3 6=6 三六十八 四排有24张，4 6=6 四六二十四 小组交流完成表格，并说一说是怎样算出来的。老师要把这些画送给那些上课认真听讲的，积极发言的同学，加油！.3、整理口诀。4、记忆 6 的乘法口诀。同学们，现在你们知道有多少粘贴画了吧？你们是怎么知道的？5、如果只记得六八四十八，忘记了六九是多少怎么办？6、记忆背诵口诀，同桌之间相互背诵。7、对口令。三、巩固应用。用不同的方法推算 67 的结果。看懂题意，用圆圈代替粘贴画，根据图意理解 67 的意义，同桌之间相互说一说。四、课堂小结。同学们，本节课你收获了什么？六八就是 8 个 6，六九就是 9 个 6，8 个 6 再加以个 1 个 6 就是 9个 6，用 486=54，当你忘记哪句口诀是就想想乘法口诀的规律就能算出来了。同桌之间对口令，巩固记忆 6 的乘法口诀。意理解 67 的意义，同桌之间相互说一说。板书设计 有多少粘贴画 6 的乘法口诀 教学反思 在教学过程中，让学生通过数一数、说一说的活动感受 6 的乘法口诀的意义，能独立整理 6 的乘法口诀。课题 有多少张贴画 练习课 总课时数 62 教 学 目 标 1.熟练背诵 6 的乘法口诀。能用 6 的乘法口诀解决实际问题。2.会用 6 的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。3.让学生在合作中感受数学的乐趣。教学重点 熟练背诵 6 的乘法口诀。能用 6 的乘法口诀解决实际问题。教学难点 会用 6 的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。教学准备 课件 教 学 过 程 设 计 教师预设 学生活动 修改栏 一、复习巩固 1、齐声背诵 6 的乘法口诀。2、学生自愿熟练背诵 6 的乘法口诀。二、巩固练习。1、算一算墙上有多少张手抄报？（有 6 行，每行有 9 个粘贴画）培养学生用多种计算手抄报的张数，培养学生思维的灵活性。可以横着数，也可以竖着数，还可以平均分成几部分来数。2、填一填。通过数线的形式巩固 6的乘法口诀.3、引导学生先看清题意，再计算出结果，然后连线，独立完成后订正。齐声背诵 6 的乘法口诀。69=54（张）96=54（张）独立填写，然后小组交流，说一说利用了哪句口诀 教师抽查学生对6的乘法口诀的背诵和记忆情况。4、算一算，每个图中有几个格子？用灵活的方法算出一个用多少个格子，加深对 6 的乘法口诀的理解。图 2：将左边多余的那个移动到中间缺口的那块，正好是 3 行，每行有 6个，一共 36=18 个 图 3：将最上面的 2 个分别放在第二行的左边和右边，正好是 2 行，每行6 个，一共 26=12 个 5、先引导学生想一想 69 表示什么意思，在把 9 个 6 拆成两部分相加，先在点子图上圈，再填写下面的算式，答案不唯一，只要学生做的对即可。四、课堂小结 同学们，你今天学会了什么？你对自己的表现满意吗？想一想，6 的乘法口诀还可以用于生活中的哪些地方？五、布置作业 游戏巩固。1、找朋友游戏，设计成卡片，分发给学生，是朋友的两人走到前台。2、对口令。板书设计 教学反思 让学生在合作中感受数学学习的乐趣。课题 一共有多少天 总课时数 63 教 学 目 标 1.结合具体情境，独立探索，经历编制 7 的乘法口诀的过程，理解每句口诀的意义。2.正确运用 7 的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。3.沟通新旧知识间的联系，初步发展类推能力。教学重点 自主探索 7 的乘法口诀。教学难点 正确运用 7 的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。教学准备 课件 教 学 过 程 设 计 教师预设 学生活动 修改栏 一、情景创设 同学们，你们知道一星期有几天吗？今天淘气和笑笑也来到了我们的课堂，他们也给我们带来了一些有关于星期的信息，让我们一起去看一看吧！二、问题探究 1、你能根据填写的表，自己编出 7 的乘法口诀吗？2、提问：你是怎样编7的乘法口诀的？一周有 7 天，就是 17=7 口诀：一七得七 二周有 14 天，就是 27=14 口诀：二七十四 完成表格。学生交流。出示课本主题图，让学生仔细观察，请学生读一读淘气和笑笑的话，从而引出问题：2 个星期有几天？3 个星期有几天？四个星期呢，5个星期，三周有 21 天，就是 37=21 口诀 ：三七二十一 3、寻找规律。今天编制的口诀里，有哪些口诀是我们学过的？哪些是我们今天新接触的？4、记忆口诀。用你自己喜欢的方式背诵口诀，并说一说每一句口诀所表示的意义。5、交流编制口诀 78=？的其他方法。刚才经过同学们的独立思考和共同努力，我们已经完整的编制出了 7 的乘法口诀。我们的好朋友淘气也和我们一样，现在正好也学习 7 的乘法口诀，你们想知道他们是怎么编的吗？（把书翻到 80 页，看看能不能看懂，并说一说，填一填。）三、课堂小结。同学们，你今天学会了什么？你对自己的表现满意吗？想一想，7 的乘法口诀还可以用于生活中的哪些地方？寻找规律 用你自己喜欢的方式背诵口诀，并说一说每一句口诀所表示的意义。板书设计 教学反思 乘法口诀的学习是比较简单而枯燥的，本节课教学时以学生为主体，将探索的空间留给孩子们，相信孩子们的能力，事实上也证明孩子的思维能力是巨大的，在本节课中，教师讲的比较少，学生靠自己的力量编制出了 7 的乘法口诀。课题 一共有多少天 练习课 总课时数 64 教 学 目 标 1.熟练背诵 7 的乘法口诀，并能解决简单的实际问题。2.正确运用 7 的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。3.培养学生学习数学的兴趣，及自主探索、合作交流的能力。教学重点 熟练背诵 7 的乘法口诀，并能解决简单的实际问题。教学难点 正确运用 7 的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题 教学准备 课件 教 学 过 程 设 计 教师预设 学生活动 修改栏 一、复习巩固 1、齐声背诵 7 的乘法口诀。2、学生自愿熟练背诵 7 的乘法口诀。二、习题巩固。1、看图列式，利用 7 的乘法口诀。左图：74=28（个）47=28（个）右图：76=63（个）97=63（个）2、看口诀写算式。根据乘法口诀的意义，写出从一个口诀中引申出来的2 个乘法算式。七八五十六 七七四十九 六七四十二 78=56 77=49 76=42 齐声背诵 7 的乘法口诀。根据乘法口诀的意义，写出从一个口诀中引申出来的 2 个乘法算式。教师抽查学生对7的乘法口诀的背诵和记忆情况。87=56 77=49 67=42 3、根据口诀写算式。79=48=87=27=25=71=6+7=75=76=37=92=49=4、读一读，讲一讲。使学生通过这两段话，初步感受数学与文学作品的联系。5、画一画，填一填。根据乘法的意义，完成此题。三、实践应用 “口诀对猜”游戏 “口诀游戏车”四、课堂小结 说说这节课给你的感受是什么？五、布置作业 感受数学与文学作品的联系。估计你和你的家人一天喝多少杯水，那一个星期呢？把了解的情况制定统计表。板书设计 教学反思 课题 买球 总课时数 65 教 学 目 标 1.编制 8、9 乘法口诀，在探索中记住 8、9 的口诀，并能正确应用。2.经历在情境中提出问题，解决问题的过程，发展应用的意识。3.培养合作意识，体验数学学习乐趣。教学重点 编制 8、9 乘法口诀，在探索中记住 8、9 的口诀，并能正确应用。教学难点 在情境中提出问题，解决问题，发现应用的意识。教学准备 课件、实物投影 教 学 过 程 设 计 教师预设 学生活动 修改栏 一、情景创设 师：小淘气和小明都是体育爱好者，他们来到体育用品商店打算去采购。看：（投影 P82 的插图）你获得了哪些数学信息，“你会提出哪些数学问题？二、小组合作，问题探究 1、解决问题一。1 个足球 8 元，买 9 个足球一共需要花多少元钱？乘法算式：89 或 98 表示 9个 8 完成表格，编制 8 的乘法口诀 生 1：1 个足球 8元，买 9 个足球一共需要花多少元钱？生 2：1 个篮球 9元，买 9 个足球一共需要花多少元钱？生 3：买 9个足球，再买 9 个篮球一共需要花多少元钱？个数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 足球的钱数 8 16 其实之前的我们已经在前面的口诀中学习了，学生只需要编出：八八六十四，八九七十二即可。2、解决问题二。1 个足球 9 元，买 9 个足球一共需要花多少元钱？乘法算式：99 表示 9 个 8 完成表格，编制 9 的乘法口诀 个数 1 2 3 4 5 6 7 89篮球的钱数 9 18 小组交流，编制八的乘法口诀，其实之前的我们已经在前面的口诀中学习了，学生只需要编出：九九八十一即可。3、如何记忆这些口诀呢？引导学生联系学过的口诀记忆 4、引导学生探索 9 的乘法口诀的规律。“看乘法口诀，你有什么发现吗？”三、背诵记忆口诀。四、课堂小结。同学们，这节课你收获了什么？小组交流，编制八的乘法口诀，根据乘法意义记忆；根据相邻两句间联系记忆。你有什么发现吗？”9 的乘法口诀的得数是 9、18、27、36.十位上的数字一个比一个多，个位上的的数字一个比一个少 1.一九得就，比 10 小1，二九十八，比 20 小 2，三九二十七，比30小3.板书设计 买球 8 的乘法口诀 9 的乘法口诀 教学反思 在本节课上，我引导学生找出 8、9 的乘法口诀中的规律，学生找到了表面的规律，如：9 的口诀前后 2 句相差 9、十位依次增加 1、个位依次减少 1 等等，学生通过自己发现问题，主动探究来理解知识、运用知识。课题 做个乘法表 总课时数 66 教 学 目 标 1.对已学的口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。2.初步学习整理口诀的方法，发展学生的观察能力和语言表达能力。3.体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力 教学重点 对已学的口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。教学难点 在学习的过程中，初步培养学生观察、交流的能力和良好的学习习惯。教学准备 课件、实物投影 教 学 过 程 设 计 教师预设 学生活动 修改栏 一、情景创设 师：同学们，这段时间我们学习了哪些关于乘法知识的知识？生：我们学习了 19 的乘法口诀 师：你们对 19 的乘法口诀掌握的怎么样呢？这节课我们将来把我们学习的知识加以整理。二、探索交流，解决问题。1、找出乘数是 3 的乘法算式。教师出示乘法算式 29 的卡片，将找出来的算式填入下面表格当中。2、找出算式中积是 18的乘法算式。（1）同桌之间互相合作，找出积是 18 的乘法算式。（2）汇报，交流。36=18 2 9=18 63=18 3 6=18 3、制作乘法口诀表。学生险独立完成，有可能的学生交流合作后可填写，教师巡视，个别指导。4、根据表格发现规律，引导学生观察乘法表，说一说发现了什么？三、课堂小结。这节课你有哪些收获？与同伴交流一下。说一说学到什么 小组内合作整理口算卡片，摆完后说一说自己是怎样想的，交流以后独立填写乘法表 汇报交流。整理时想一想，把哪些算式排在一起，为什么这样排？经过系统整理，把乘法表填完整。根据前面学习的 19 的乘法口诀，可以计算出每一横行上的数与每一竖行上的数相乘的积，写出算式。从竖，横三个方向看乘法表说一说发现了什么。板书设计 教学反思 整理乘法表需要很长时间，因此可以采取开放的形式完成，让学生边填写，边和周围的同学交流自己发现的规律和填写的好办法。