高中语文前赤壁赋.ppt

前前赤赤壁壁赋赋 苏 轼苏轼其人诗词文赋、书法、绘画样样精诗词文赋、书法、绘画样样精通。儒家和佛老思想。通。儒家和佛老思想。入世：积极进取，怀才不遇；入世：积极进取，怀才不遇；出世：逃避现实，寄情山水。出世：逃避现实，寄情山水。更多资源更多资源 一、联系背景，迁移导入 1.谭嗣同绝命诗2.苏轼绝命诗3.苏轼赤壁赋 苏轼绝命诗苏轼绝命诗狱中寄弟子由其一：狱中寄弟子由其一：圣主如天万物春，小臣愚暗自亡身。圣主如天万物春，小臣愚暗自亡身。百年未满先偿债，千口无归更累人。百年未满先偿债，千口无归更累人。是处青山可藏骨，他年夜雨独伤神。是处青山可藏骨，他年夜雨独伤神。与君今世为兄弟，更结来生未了因。与君今世为兄弟，更结来生未了因。狱中寄弟子由其二：狱中寄弟子由其二：柏台霜气夜凄凄，风动琅珰月向低。柏台霜气夜凄凄，风动琅珰月向低。梦绕云山心似鹿，魂飞汤火命如鸡。梦绕云山心似鹿，魂飞汤火命如鸡。额中犀角真君子，身后牛衣愧老妻。额中犀角真君子，身后牛衣愧老妻。百岁神游定何处？桐乡应在浙江西。百岁神游定何处？桐乡应在浙江西。写作原因写作原因有有趣趣的的是是，这这两两首首诗诗使使苏苏轼轼逢逢凶凶化化吉吉，死死里里逃逃生生。当当年年苏苏轼轼因因“乌乌台台诗诗案案”被被投投狱狱中中，绝绝望望之之余余作作此此诗诗，传传到到宋宋神神宗宗手手里里，神神宗宗看看后后大大为为感感动动，对对他他从从轻轻发发落落，贬贬到到黄黄州州。这这就就有有了了苏苏子子泛泛舟舟赤赤壁壁，忆忆古古抚抚今今，千千古古佳佳作作念念奴奴娇娇赤赤壁壁怀怀古古及及前前后后赤赤壁壁赋赋也得以诞生。也得以诞生。二、听读全文，间接感知 1、听听录录音音：播播放放著著名名话话剧剧演演员员濮濮存存昕昕朗朗读读前前赤赤壁壁赋赋的的录录音音带带，感感受苏轼的文风受苏轼的文风2、作作标标记记：听听读读过过程程中中注注意意纠纠正正字字音音，划划清清句句读读，标标注注节节奏奏，体体会会其其中的抑扬顿挫中的抑扬顿挫三、自读全文，直接体验 1、自自由由散散读读：借借助助课课文文注注释释，查查阅阅工工具具书书，积积累累文文言言词词汇汇；注注意意读读准字音，读对句读，读清节奏；准字音，读对句读，读清节奏；2、勾勾画画圈圈点点：勾勾画画重重要要之之处处、欣欣赏之处及不懂之处；赏之处及不懂之处；3、理理清清线线索索：提提问问本本文文有有什什么么线线索？可分为几部分？索？可分为几部分？（情感线索：乐（情感线索：乐悲悲喜喜 三部分）三部分）四、细读课文，局部强化 1 1、乐（第一自然段）、乐（第一自然段）设设疑疑：苏苏子子因因何何而而乐乐？从从哪哪可可以看出？以看出？细细读读：反反复复诵诵读读美美言言佳佳句句，揣揣摩摩苏苏子子的的感感情情，体体会会景景与与情情的的初初步步联系联系 互互问问：提提问问不不懂懂之之处处，师师生生共共同解答同解答泛舟游玩泛舟游玩见景而乐见景而乐精美语句精美语句可以看出可以看出 2 2、悲（第二、三自然段）、悲（第二、三自然段）朗朗读读：点点名名读读，俗俗话话说说，书书读读百百遍，其义自现，读中品味读中悟遍，其义自现，读中品味读中悟 讨讨论论：苏苏子子缘缘何何转转悲悲？有有几几层层原原因？因？客人吹萧，萧生悲愁；客人吹萧，萧生悲愁；主客问答，人生苦短主客问答，人生苦短诗经内容诗经诗经陈风陈风月出月出“月月出出皎皎兮兮，佼佼人人僚僚兮兮，舒舒窈窈纠纠兮兮，劳劳心心悄悄兮兮。”译译文文：月月出出明明皎皎皎皎，姑姑娘娘多多美美貌貌。缓缓步步细细腰腰扭扭，思她受煎熬。思她受煎熬。扣扣弦弦而而歌歌曰曰：“杜杜悼悼兮兮兰兰桨桨，击击空空明明兮兮溯溯流流光光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”译文：译文：“桂木的啊，兰木的桨，抽打着清澈的江水啊，桂木的啊，兰木的桨，抽打着清澈的江水啊，穿而迎来了流动的波光。多么深沉啊，我的情怀，仰穿而迎来了流动的波光。多么深沉啊，我的情怀，仰望着我思慕的人儿啊，她在那遥远的地方。望着我思慕的人儿啊，她在那遥远的地方。”3 3、喜（第四、五自然段）、喜（第四、五自然段）自自由由散散读读：学学生生若若是是意意犹犹未未尽尽，可再读可再读 角角色色定定位位：若若自自己己是是苏苏子子，会会一直悲吗？为什么？一直悲吗？为什么？参考：阐述哲理参考：阐述哲理转悲为喜转悲为喜五、联系板书，小结全文读读罢罢前前赤赤壁壁赋赋，我我们们不不由由地地将将翻翻开开同同有有“一一洗洗万万古古”之之妙妙的的后后赤赤壁壁赋赋。古古人人认认为为：若若无无前前篇篇，不不见见此此篇篇之之妙妙；若若无无此此篇篇，不不见见前前篇篇之之佳佳。只只“山山高高月月小小，水水落落石石出出”，“山山鸣鸣谷谷应应，风风起起水水涌涌”十十六六字字，便便似似宇宇宙宙今今日日始始开开。同同学学们，去欣赏吧！们，去欣赏吧！六、趁热打铁，布置作业1 1、阅阅读读后后赤赤壁壁赋赋，领领悟悟文文中中景景、情、理的交融；情、理的交融；2 2、欣欣赏赏苏苏轼轼卜卜算算子子黄黄州州定定慧慧院院寓寓居居作作定定风风波波，体体会会这这两两首首词词中中的的思想感情。思想感情。再再 见见丁沟中学更多资源更多资源