高二地理(选修一)第三单元.ppt

第三单元第三单元 文化景观文化景观大纲的要求大纲的要求知识目标知识目标了解文化景观的构成要素。了解文化景观的构成要素。结合聚落、建筑、服饰、习俗、艺术、语言、宗教结合聚落、建筑、服饰、习俗、艺术、语言、宗教等方面，了解文化景观的类型。等方面，了解文化景观的类型。了解文化景观与环境的关系（景观对环境的反映及了解文化景观与环境的关系（景观对环境的反映及对环境的再塑造等），并结合实例了解文化景观的对环境的再塑造等），并结合实例了解文化景观的特点。特点。了解世界主要的文化源地，并结合实例，了解文化了解世界主要的文化源地，并结合实例，了解文化源地与环境的关系。源地与环境的关系。了解文化传播、扩散的主要途径。了解文化传播、扩散的主要途径。大纲的要求大纲的要求学习方法与情感、态度、价值观目标学习方法与情感、态度、价值观目标1 1读图分析：运用文化的传播、扩散图，分析文读图分析：运用文化的传播、扩散图，分析文化传播和扩散的路径，认识其特点。化传播和扩散的路径，认识其特点。2 2综合分析：运用有关资料、图像和实例，分析综合分析：运用有关资料、图像和实例，分析文化景观与环境的关系。文化景观与环境的关系。3 3通过身边文化现象，认识文化与生活的关系。通过身边文化现象，认识文化与生活的关系。4 4懂得世界上存在不同的文化并各有特点，它们懂得世界上存在不同的文化并各有特点，它们都是人类文化的重要组成部分。都是人类文化的重要组成部分。3.1 3.1 文化景观的构成文化景观的构成知识结构及重难点知识结构及重难点重点重点难点难点教材分析教材分析3.1 3.1 文化景观的构成文化景观的构成一、什么是文化一、什么是文化文化文化文化文化分分分分类类类类类类类类型型型型举举举举例例例例作用作用作用作用物物物物质质质质文化文化文化文化器用型文器用型文器用型文器用型文化化化化如生如生如生如生产产产产工具、生活用具以工具、生活用具以工具、生活用具以工具、生活用具以及制造他及制造他及制造他及制造他们们们们的技的技的技的技术术术术等等等等反映生反映生反映生反映生产发产发产发产发展水平展水平展水平展水平精神精神精神精神文化文化文化文化社会型文社会型文社会型文社会型文化化化化如制度、机构、如制度、机构、如制度、机构、如制度、机构、风风风风俗俗俗俗习惯习惯习惯习惯等等等等反映社会反映社会反映社会反映社会组组组组织织织织形式形式形式形式规规规规范型文范型文范型文范型文化化化化如道德、法律、信仰等如道德、法律、信仰等如道德、法律、信仰等如道德、法律、信仰等规规规规范人范人范人范人们们们们的的的的社会行社会行社会行社会行为为为为认认认认知型文知型文知型文知型文化化化化入入入入语语语语言、科学、知言、科学、知言、科学、知言、科学、知识识识识、科、科、科、科学思想、哲学、教育等学思想、哲学、教育等学思想、哲学、教育等学思想、哲学、教育等帮助人帮助人帮助人帮助人们认们认们认们认识识识识世界世界世界世界艺术艺术艺术艺术型文型文型文型文化化化化如文学、音如文学、音如文学、音如文学、音乐乐乐乐、美、美、美、美术术术术、舞、舞、舞、舞蹈、雕塑、影蹈、雕塑、影蹈、雕塑、影蹈、雕塑、影视视视视等。等。等。等。体体体体现现现现人人人人们们们们的的的的美学感受美学感受美学感受美学感受二、文化景观的构成二、文化景观的构成1、文化景观可以分为物质文化和精神文化两大类。、文化景观可以分为物质文化和精神文化两大类。2、文化景观与自然景观的概念和分类：、文化景观与自然景观的概念和分类：分分类类概念概念举举例例文文化化景景观观物物质质文文化景化景观观是人是人是人是人们为们为们为们为了了了了满满满满足某足某足某足某种需要，利用自然种需要，利用自然种需要，利用自然种需要，利用自然物物物物质质质质加以加以加以加以创创创创造，留造，留造，留造，留在地球表面的印在地球表面的印在地球表面的印在地球表面的印记记记记。是指人是指人是指人是指人类类类类生生生生产产产产和生活活和生活活和生活活和生活活动动动动的景的景的景的景观观观观，如，如，如，如农农农农田、道田、道田、道田、道路、城市、村落。路、城市、村落。路、城市、村落。路、城市、村落。精神文精神文化景化景观观是指人是指人是指人是指人类类类类精神活精神活精神活精神活动动动动的景的景的景的景观观观观，如学校、法院、，如学校、法院、，如学校、法院、，如学校、法院、纪纪纪纪念碑、古岩画、城市雕念碑、古岩画、城市雕念碑、古岩画、城市雕念碑、古岩画、城市雕塑等塑等塑等塑等自然景自然景自然景自然景观观观观是指自然原有的、是指自然原有的、是指自然原有的、是指自然原有的、很少受到人很少受到人很少受到人很少受到人类类类类直接直接直接直接影响或未受到人影响或未受到人影响或未受到人影响或未受到人类类类类影响的景影响的景影响的景影响的景观观观观如行云如行云如行云如行云飞飞飞飞瀑、高山流水、瀑、高山流水、瀑、高山流水、瀑、高山流水、极地、高山、大荒漠、极地、高山、大荒漠、极地、高山、大荒漠、极地、高山、大荒漠、大沼大沼大沼大沼泽泽泽泽、热带热带热带热带雨林及某雨林及某雨林及某雨林及某些自然保些自然保些自然保些自然保护护护护区等。区等。区等。区等。3.2 3.2 文化景观的主要特征文化景观的主要特征知识结构及重难点知识结构及重难点重点重点3.2 3.2 文化景观的主要特征文化景观的主要特征教材分析教材分析特特特特征征征征空空空空间间间间性性性性时时时时代性代性代性代性含含含含义义义义占据或大或小的空占据或大或小的空占据或大或小的空占据或大或小的空间间间间，具有具有具有具有稳稳稳稳定性和固定性定性和固定性定性和固定性定性和固定性带带带带有有有有创创创创造或生造或生造或生造或生产产产产它的那个它的那个它的那个它的那个时时时时代的特点，它的功能可能一代的特点，它的功能可能一代的特点，它的功能可能一代的特点，它的功能可能一直没直没直没直没变变变变，也可能，也可能，也可能，也可能发发发发生了某些生了某些生了某些生了某些变变变变化化化化作作作作用用用用是确定文化要素中何是确定文化要素中何是确定文化要素中何是确定文化要素中何为为为为文化景文化景文化景文化景观观观观的判的判的判的判别标别标别标别标准准准准通通通通过过过过分析一个地区不同分析一个地区不同分析一个地区不同分析一个地区不同时时时时期期期期的文化景的文化景的文化景的文化景观观观观，了解，了解，了解，了解该该该该地区不地区不地区不地区不同同同同时时时时期的文化特点，以及社期的文化特点，以及社期的文化特点，以及社期的文化特点，以及社会文化的会文化的会文化的会文化的变变变变化化化化轨轨轨轨迹。迹。迹。迹。举举举举例例例例拉什莫拉什莫拉什莫拉什莫尔尔尔尔山的雕塑、旱山的雕塑、旱山的雕塑、旱山的雕塑、旱地和水田、地和水田、地和水田、地和水田、铁铁铁铁路等。而路等。而路等。而路等。而火火火火车车车车不是文化景不是文化景不是文化景不是文化景观观观观长长长长城、烽火台城、烽火台城、烽火台城、烽火台古代具有古代具有古代具有古代具有军军军军事信息事信息事信息事信息传递传递传递传递功能，功能，功能，功能，现现现现在主在主在主在主要要要要为为为为旅游欣旅游欣旅游欣旅游欣赏赏赏赏功能。功能。功能。功能。3.3 3.3 文化景观与环境文化景观与环境知识结构及重难点知识结构及重难点重点重点教材分析教材分析1 1、自然环境对文化景观的功能和形态有突出影响，、自然环境对文化景观的功能和形态有突出影响，尤其对农业文化景观的影响更为明显：尤其对农业文化景观的影响更为明显：一、文化景观与自然环境：一、文化景观与自然环境：2、文化景观是自然环境的一面镜子：3、文化景观在反映自然环境时有一定的局限性：4、文化景观的建设顺应自然发展的规律，将对自然环境产生有利无害的影响：二、文化景观与人文社会环境：二、文化景观与人文社会环境：文化景观也是人文社会的一面镜子，通过观察文化文化景观也是人文社会的一面镜子，通过观察文化景观，既可以了解一地的物质文化环境，也可以了景观，既可以了解一地的物质文化环境，也可以了解一地的精神文化环境。（书中的例子解一地的精神文化环境。（书中的例子 ）文化景文化景文化景文化景观观观观功能功能功能功能形形形形态态态态自然自然自然自然环环环环境境境境锡锡锡锡林郭勒草林郭勒草林郭勒草林郭勒草原原原原畜牧畜牧畜牧畜牧业业业业平坦开平坦开平坦开平坦开阔阔阔阔温温温温带带带带干旱高原地干旱高原地干旱高原地干旱高原地形形形形浙江沿海平浙江沿海平浙江沿海平浙江沿海平原原原原水稻种植水稻种植水稻种植水稻种植业业业业平坦平坦平坦平坦温温温温带带带带湿湿湿湿润润润润平原平原平原平原热带热带热带热带山麓茶山麓茶山麓茶山麓茶园园园园茶叶生茶叶生茶叶生茶叶生产产产产地形坡度小地形坡度小地形坡度小地形坡度小热带热带热带热带丘陵地形丘陵地形丘陵地形丘陵地形菲律菲律菲律菲律宾宾宾宾梯田梯田梯田梯田种植种植种植种植业业业业地形坡度大地形坡度大地形坡度大地形坡度大热带热带热带热带气候、地形气候、地形气候、地形气候、地形坡度大坡度大坡度大坡度大自然环境改变了物质文化景观的功能和形态自然环境改变了物质文化景观的功能和形态3.4 3.4 文化源地与文化区文化源地与文化区知识结构及重难点知识结构及重难点难点为难点为文化系统、文化综合体、文化体系，以及文化事物和文化现象等概念的区别文化系统、文化综合体、文化体系，以及文化事物和文化现象等概念的区别 教材分析教材分析3.4 3.4 文化源地与文化区文化源地与文化区一、文化源地：一、文化源地：文化源地文化源地文化源地文化源地类类类类型型型型概念概念概念概念地地地地图图图图上上上上的表的表的表的表现现现现举举举举例例例例文文文文化化化化源源源源地地地地文化事文化事文化事文化事物或文物或文物或文物或文化化化化现现现现象象象象源地源地源地源地某种文化某种文化某种文化某种文化现现现现象或象或象或象或文化事物的文化事物的文化事物的文化事物的产产产产生生生生地，也是文化要地，也是文化要地，也是文化要地，也是文化要素源地素源地素源地素源地点状分点状分点状分点状分布布布布古人古人古人古人类类类类化石化石化石化石发现发现发现发现地地地地世界栽培植物世界栽培植物世界栽培植物世界栽培植物发发发发源源源源地地地地18481848年欧洲革命中年欧洲革命中年欧洲革命中年欧洲革命中心心心心造造造造纸纸纸纸技技技技术术术术源地源地源地源地文化系文化系文化系文化系统统统统源地源地源地源地一个一个一个一个结结结结构构构构较为较为较为较为完完完完整的、特征整的、特征整的、特征整的、特征较为较为较为较为明明明明显显显显的文化系的文化系的文化系的文化系统统统统的的的的产产产产生地生地生地生地面状分面状分面状分面状分布布布布中国新石器中国新石器中国新石器中国新石器时时时时代文代文代文代文化化化化遗遗遗遗址址址址世界文明世界文明世界文明世界文明发发发发源地源地源地源地二、文化区：二、文化区：3.4 3.4 文化源地与文化区文化源地与文化区1 1、概念：、概念：2 2、类型：、类型：3 3、文化区的空间特点：、文化区的空间特点：（1 1）文化区的范围有大有小。一个文化区的重要性与他）文化区的范围有大有小。一个文化区的重要性与他的范围大小没有必然联系。的范围大小没有必然联系。（2 2）文化区的边界有实有虚。例如政治文化区常有明确）文化区的边界有实有虚。例如政治文化区常有明确的边界，而经济活动文化区不一定有明确的界线，因此有的边界，而经济活动文化区不一定有明确的界线，因此有时与其他同类文化区发生重叠。时与其他同类文化区发生重叠。（3 3）文化区不一定与自然区重合。例如潘帕斯草原的牧）文化区不一定与自然区重合。例如潘帕斯草原的牧牛区并不与阿根廷的温带草原带完全重合。牛区并不与阿根廷的温带草原带完全重合。文化事物或现象可统称为文化事物或现象可统称为文化要素文化要素。文化要素与文。文化要素与文化系统是个体与整体的关系。化系统是个体与整体的关系。文化系统文化系统是由许多的是由许多的简单的文化要素（文化事物和文化现象）构成的。简单的文化要素（文化事物和文化现象）构成的。例如造纸术是文化事物，它是那个时代文化系统里例如造纸术是文化事物，它是那个时代文化系统里的多种文化要素之一。新石器时代文化就是文化系的多种文化要素之一。新石器时代文化就是文化系统，它包括政治、经济、生产技术、饮食、服饰等统，它包括政治、经济、生产技术、饮食、服饰等多种文化要素。某些特定的文化要素的组合，构成多种文化要素。某些特定的文化要素的组合，构成了了文化综合体文化综合体。文化综合体和文化系统的概念类似，。文化综合体和文化系统的概念类似，若干个具有一定联系的文化综合体组成了若干个具有一定联系的文化综合体组成了文化体系文化体系。如中国的汉文化综合体与其他少数民族的文化综合如中国的汉文化综合体与其他少数民族的文化综合体构成了中华文化体系。体构成了中华文化体系。文化事物或现象、文化系统、文化要素、文化综合文化事物或现象、文化系统、文化要素、文化综合体、文化体系、文化区的内在联系：体、文化体系、文化区的内在联系：即文化事物或现象叫文化要素即文化事物或现象叫文化要素若干文若干文化要素构成文化系统（要素与系统是个体化要素构成文化系统（要素与系统是个体与整体的关系）与整体的关系）；某些特定的文化要素构成文化综合体；某些特定的文化要素构成文化综合体（与文化系统类似）（与文化系统类似）具有一定联系的具有一定联系的文化综合体构成文化体系（文化体系包含文化综合体构成文化体系（文化体系包含文化综合体）文化综合体）；文化体系的分布地区即文化区。文化体系的分布地区即文化区。3.5 3.5 文化的空间扩散文化的空间扩散知识结构及重难点知识结构及重难点重难点重难点教材分析教材分析一、文化扩散的类型一、文化扩散的类型类类型型概念概念举举例例扩扩展展扩扩散散传传染染扩扩散散一种文化一种文化现现象通象通过过已已经经接受它的人接受它的人传给传给正在考正在考虑虑接受它的人的接受它的人的扩扩散散过过程程马马列主列主义义在中国的在中国的传传播播日本日本贵贵族向族向归归来的来的“遣唐使遣唐使”学学习习中国文化；中国文化；18481848年欧洲革命由意年欧洲革命由意大利向法等国大利向法等国扩扩散散等等级级扩扩散散一种文化一种文化现现象在不同的象在不同的划分划分标标准空准空间间等等级级中由中由高到低或由低到高的高到低或由低到高的扩扩散散过过程程苏苏格格兰兰威士忌酒从威士忌酒从乡乡村流入城市；村流入城市；中央会中央会议议精神的精神的层层传层层传达；达；佛教最早在中国的佛教最早在中国的传传播播刺激刺激扩扩散散一种文化一种文化现现象由一地象由一地传传到他地后保留了思想到他地后保留了思想实实质质而抛弃了具体的形式而抛弃了具体的形式由滑冰到滑旱冰的由滑冰到滑旱冰的扩扩散散过过程程日本根据日本根据汉汉字的偏旁和草字的偏旁和草书发书发明明了片假名和平假名了片假名和平假名迁移迁移扩扩散散一种文化事物或文化一种文化事物或文化现现象以人象以人为载为载体从一地体从一地长长距离距离带带到另地的到另地的扩扩散散过过程程佛教佛教传传入中国；阿拉伯文化和伊入中国；阿拉伯文化和伊斯斯兰兰教在教在亚亚、非、欧的、非、欧的传传播；中播；中国造国造纸术纸术印刷印刷术传术传入欧洲入欧洲近几年各地高考命题的热点知识与考查形式近几年各地高考命题的热点知识与考查形式热点知识分布热点知识分布1、文化景观与环境关系、文化景观与环境关系2、文化扩散的类型、文化扩散的类型高考命题形式高考命题形式 结合历史学科中文化和古代文明、我国文化古结合历史学科中文化和古代文明、我国文化古迹命题，要求通过图表、材料等有效信息进行判迹命题，要求通过图表、材料等有效信息进行判断、推理、预测、分析和说明。断、推理、预测、分析和说明。(05江苏卷江苏卷)24下列各组景观中，都属于文化景观的有下列各组景观中，都属于文化景观的有 A岩画、蒙古包、长城岩画、蒙古包、长城 B窑洞、溶洞、云冈石窟窑洞、溶洞、云冈石窟 C三峡水库、杭州西湖、滇池三峡水库、杭州西湖、滇池 D大运河、都江堰、梯田大运河、都江堰、梯田25据调查，我国使用手机发短信是从年纪轻、据调查，我国使用手机发短信是从年纪轻、文化程度高的人群逐渐向其他人群扩散的。这种文文化程度高的人群逐渐向其他人群扩散的。这种文化扩散属于化扩散属于 A等级扩散等级扩散B迁移扩散迁移扩散 C扩展扩散扩展扩散D刺激扩散刺激扩散