高考语文复习之扩展语句.ppt

扩展语句概述扩展语句概述 扩展语句是通过扩展语句是通过扩展语意扩展语意或语境或语境使简单的、抽象的、概使简单的、抽象的、概括的句子尽量括的句子尽量丰富、形象、具丰富、形象、具体体起来，旨在考查学生的起来，旨在考查学生的想象、想象、联想能力和语言表达能力联想能力和语言表达能力。内容解读：内容解读：P901.1.将若干词语合理扩展为一句话或几句话。将若干词语合理扩展为一句话或几句话。2.2.将一句话合理扩展为几句话或一段文字。将一句话合理扩展为几句话或一段文字。3.3.依据试题所提供的情境进行合理的想象。依据试题所提供的情境进行合理的想象。扩展语句的常见形式扩展语句的常见形式（一）添枝加叶型（一）添枝加叶型（二）再现情景型（二）再现情景型（三）拓展话题型（三）拓展话题型（四）续写补写型（四）续写补写型（五）赏析想象型（五）赏析想象型一、添枝加叶型一、添枝加叶型 1 1、词语扩展词语扩展 参考参考 天上星光灿烂，天上星光灿烂，银河银河宛然可见。地上，池塘边长满宛然可见。地上，池塘边长满了蓊蓊郁郁的树，了蓊蓊郁郁的树，树影树影婆娑，偶尔传来的一阵阵婆娑，偶尔传来的一阵阵蛙声蛙声打破打破了夜的宁静。多么迷人的夜啊！了夜的宁静。多么迷人的夜啊！最喜欢夏夜，月光像流水一样静静地洒下来，留下最喜欢夏夜，月光像流水一样静静地洒下来，留下斑驳的斑驳的树影树影。依偎在奶奶的怀抱，静听她讲述。依偎在奶奶的怀抱，静听她讲述银河银河上牛郎上牛郎织女的故事，远处的织女的故事，远处的蛙声蛙声渐渐地把我带入了梦乡。渐渐地把我带入了梦乡。方法：方法：抓住主题词，突出重点，可加修饰成分，抓住主题词，突出重点，可加修饰成分，或加修辞手法、表现手法。或加修辞手法、表现手法。注意：注意：情景创设合理，语言生动形象。情景创设合理，语言生动形象。请用请用“银河银河”“树影树影”“蛙声蛙声”等词等词语写一段语写一段情景交融情景交融的文字。要求想象合理，的文字。要求想象合理，语言连贯，不少于语言连贯，不少于4040字。字。以以“溪溪”“海海”和和“潭潭”为意象写一段文字，为意象写一段文字，要求表达某种感悟，至少运用一种修辞方法，不要求表达某种感悟，至少运用一种修辞方法，不超过超过6060个字。个字。（20082008天津，天津，2424）答：答：【参考答案参考答案】小溪一路跌跌撞撞地来到大海，得以更广阔小溪一路跌跌撞撞地来到大海，得以更广阔的发展空间；而那享受安定的潭，永远走不出自的发展空间；而那享受安定的潭，永远走不出自己狭小的世界己狭小的世界人生不过是为了尽力展示生命独特的美丽，如人生不过是为了尽力展示生命独特的美丽，如同一条山间小同一条山间小溪溪，可以越过高山投身辽阔的大，可以越过高山投身辽阔的大海海，也可以随遇而安，化成一汪碧绿的清也可以随遇而安，化成一汪碧绿的清潭潭。【解题技巧解题技巧】以某种意象作为形象来描绘，要使以某种意象作为形象来描绘，要使读者如见其读者如见其“形形”；表达感悟要使读者领悟其；表达感悟要使读者领悟其“神神”。2 2、单句扩展、单句扩展 方法：可以增加方法：可以增加修饰、限制修饰、限制成分，使之生动、成分，使之生动、细腻、形象；也可为之细腻、形象；也可为之增加分句增加分句，使其内容深度和，使其内容深度和广度扩展。广度扩展。扩展下面语句，运用扩展下面语句，运用“列数字、引用列数字、引用”的说明方的说明方法。法。黄河是大河，令人赞美。黄河是大河，令人赞美。黄河是中国的第二大河，全长黄河是中国的第二大河，全长54645464公里，流公里，流域面积域面积7575万平方公里，万平方公里，“黄河之水天上来，奔流黄河之水天上来，奔流到海不复回到海不复回”，是唐朝诗人李白对黄河的赞美。，是唐朝诗人李白对黄河的赞美。运用运用排比和比喻排比和比喻扩写下面的句子，使之句式整扩写下面的句子，使之句式整齐，富有文采，且有韵律感，不少于齐，富有文采，且有韵律感，不少于5050字。字。答案：答案：一张张的落叶，一张张的落叶，像一只只轻盈的蝴蝶像一只只轻盈的蝴蝶，轻轻，轻轻悠悠地飘向原野；悠悠地飘向原野；像一片片晶莹的雪花像一片片晶莹的雪花，纷纷扬，纷纷扬扬地飘向大道；扬地飘向大道；(也也)像一个个俏皮的精灵像一个个俏皮的精灵，潇潇，潇潇洒洒地飘在人们身上。洒洒地飘在人们身上。一张张落叶，轻轻悠悠地飘向原野、大道，一张张落叶，轻轻悠悠地飘向原野、大道，也飘在人们的身上。也飘在人们的身上。配套作业配套作业随堂精练随堂精练 1.1.腾空而起的焰火，光彩夺目。腾空而起的焰火，光彩夺目。课后练能力课后练能力 2.2.踏春归，襟袖间还飘逸着春天的气息。踏春归，襟袖间还飘逸着春天的气息。5.5.琴声吸引了许多路人驻足倾听。琴声吸引了许多路人驻足倾听。二、设境描述型二、设境描述型方法：方法：1 1、把握情景特点把握情景特点。2 2、突出主要对象突出主要对象，从不同角度展开联从不同角度展开联想想，全方位表现主体的特点全方位表现主体的特点。3 3、巧用修辞巧用修辞。比喻：状形、绘色、描姿。比喻：状形、绘色、描姿。拟声：摹声。拟声：摹声。比拟：再现情态。比拟：再现情态。(2010(2010重庆重庆)2121根据下面的情景和要求，代根据下面的情景和要求，代拟一段对话。拟一段对话。情景：一青年学生与一老教师相约登山，情景：一青年学生与一老教师相约登山，各负一行囊。学生要替老师背负。老师婉拒，各负一行囊。学生要替老师背负。老师婉拒，学生坚持。学生坚持。要求：（要求：（1 1）老师要说出婉拒的理由，）老师要说出婉拒的理由，学生坚持的理由要有针对性；学生坚持的理由要有针对性；（2 2）符合情景与身份，语言得体。）符合情景与身份，语言得体。老师婉拒说：老师婉拒说：学生坚持说：学生坚持说：【参考答案参考答案】：老师婉拒说：老师婉拒说：你的肩膀还很稚嫩，还是让你的肩膀还很稚嫩，还是让我来担当自己的重任吧。我来担当自己的重任吧。学生坚持说：你不磨练我稚学生坚持说：你不磨练我稚嫩的肩膀，我以后怎么担当嫩的肩膀，我以后怎么担当重任呢？重任呢？高考真题高考真题 根据要求，分别写一段话，每段话都要包括根据要求，分别写一段话，每段话都要包括下面三个词语，词语顺序可以不分先后，且字数下面三个词语，词语顺序可以不分先后，且字数在在2020到到3030字之间。要求思想健康，语意连贯。字之间。要求思想健康，语意连贯。（4 4分）分）20052005年重庆高考年重庆高考2424题题 想象想象 雾雾 倾听倾听 （1 1）表现）表现“欢快欢快”：（2 2）表现）表现“忧愁忧愁”：【解析解析】本题属于想象创造型。本题属于想象创造型。“想象想象”、“雾雾”、“倾听倾听”分别表现分别表现“欢快欢快”与与“忧愁忧愁”，这是明显，这是明显的限制；情景交融是隐性要求。考生既可以因景生的限制；情景交融是隐性要求。考生既可以因景生情，也可缘情入景；既可以写实，也可以纵笔想象。情，也可缘情入景；既可以写实，也可以纵笔想象。（根据情景合理想象）（根据情景合理想象）参考答案：参考答案：我们的我们的想象想象也随着也随着雾雾气弥漫开来，虽然到处朦胧，气弥漫开来，虽然到处朦胧，我们依然能遥看瀑布，我们依然能遥看瀑布，倾听倾听泉声，品嗅百草泉声，品嗅百草 倾听倾听着泉水幽幽的哀鸣，蒙着愁绪不结的着泉水幽幽的哀鸣，蒙着愁绪不结的雾雾气，你气，你说，我们忧郁的心中怎能容下说，我们忧郁的心中怎能容下想象想象翅膀的翻腾？翅膀的翻腾？三、拓展话题型三、拓展话题型其形式是给出一个其形式是给出一个中心句、中心句、中心词，中心词，或首句或结句，运用或首句或结句，运用举举例例等方法加以充实或拓展。这种等方法加以充实或拓展。这种形式考查的是形式考查的是逻辑思维能力逻辑思维能力和和以以议论为主的表达方式。议论为主的表达方式。请以请以“和谐和谐”为内容写三句话。要求每句为内容写三句话。要求每句话都使用话都使用比喻比喻，三句话，三句话构成排比构成排比。参考答案：参考答案：和谐和谐是乐手演奏的是乐手演奏的动人旋律动人旋律，和谐是画家创，和谐是画家创作的作的美丽画卷美丽画卷，和谐是设计师描绘的，和谐是设计师描绘的宏伟蓝图宏伟蓝图。和谐和谐是是一朵花一朵花，只有红花和绿叶的相互映衬，只有红花和绿叶的相互映衬，才会有花的娇艳和芬芳；和谐是才会有花的娇艳和芬芳；和谐是一首诗一首诗，只有景象，只有景象和情感的相互融合，才会有诗的精彩和绝唱；和谐和情感的相互融合，才会有诗的精彩和绝唱；和谐是是一幅画一幅画，只有轻描和重彩的相映成趣，才会有画，只有轻描和重彩的相映成趣，才会有画的不朽和辉煌。的不朽和辉煌。以以以以“如果世界是一本书，旅游就是阅读，你可以从中如果世界是一本书，旅游就是阅读，你可以从中收获许多东西收获许多东西”为中心句写一个语段。为中心句写一个语段。要求要求：不超过：不超过7070个字，语言要有文采。个字，语言要有文采。参考：参考：1 1、如果世界是一本书，旅游就是阅读，你可以从中、如果世界是一本书，旅游就是阅读，你可以从中收获许多东西。收获许多东西。登山，你可以读到浑厚雄奇；观海，你可登山，你可以读到浑厚雄奇；观海，你可以读到博大深沉；游林，你可以读到物竞天择；访古，你以读到博大深沉；游林，你可以读到物竞天择；访古，你可以读到沧桑演进可以读到沧桑演进 2 2、如果世界是一本书，旅游就是阅读，你可以从中、如果世界是一本书，旅游就是阅读，你可以从中收获许多东西。收获许多东西。金字塔如史，布达拉宫如经，威尼斯如散金字塔如史，布达拉宫如经，威尼斯如散文，苏州园林如诗词；你可以从中看到远古文明，看到宗文，苏州园林如诗词；你可以从中看到远古文明，看到宗教民俗，看到艺术文化，看到美学传统教民俗，看到艺术文化，看到美学传统解析：可以举例式补充。解析：可以举例式补充。1 1、对原材料做正面补充、对原材料做正面补充2 2、对原材料做反面补充、对原材料做反面补充3 3、加首括句和尾括句、加首括句和尾括句4 4、加过渡句、加过渡句四、续写补写型四、续写补写型 注意所处的位置：注意所处的位置：（1 1）续写）续写句首句首，或者是，或者是中心句中心句，总领下文，总领下文;或者或者是引入观点的具体话题，属于话语的引子。是引入观点的具体话题，属于话语的引子。（2 2）续写）续写句尾句尾部分，或者是呼应句首的部分，或者是呼应句首的总结句总结句，构成总分总结构形式。或者是小结上文几句话，构成总分总结构形式。或者是小结上文几句话，突出局部结论。突出局部结论。（3 3）续写）续写中间中间，或者仿照前后文句补充，或者仿照前后文句补充，拓展事拓展事例例，或者是上下语意之间的，或者是上下语意之间的过渡过渡，起承上启下的，起承上启下的桥梁作用。桥梁作用。注意：形式和内容的兼顾。注意：形式和内容的兼顾。表意前后一致，表意前后一致，语言形式前后一致语言形式前后一致，方法：方法：1 1、要认真审读题干，明确试题要求。、要认真审读题干，明确试题要求。2 2、把握语脉把握语脉，搞清整个语段或句子前后，搞清整个语段或句子前后句之间的内在联系；句之间的内在联系；3 3、要注意语言、要注意语言表达形式上的相互联系表达形式上的相互联系，如句式、修辞手法等。如句式、修辞手法等。高考真题高考真题 有人说：有人说：“有时候拥有善良有时候拥有善良比拥有真理比拥有真理更重要。更重要。”请根据这句话的意思，续写一段请根据这句话的意思，续写一段文字。要求：续写的话与引文衔接自然，语文字。要求：续写的话与引文衔接自然，语言通顺。字数在言通顺。字数在7070至至9090之间。之间。（20072007重庆重庆卷）卷）有时候，一个人所需要的不是空洞的说有时候，一个人所需要的不是空洞的说教，而是一双可以相执的手；有时侯，一个教，而是一双可以相执的手；有时侯，一个人所需要的不是无力的劝慰，而只是一个能人所需要的不是无力的劝慰，而只是一个能靠在上面痛苦的肩头；有时侯，时间并不能靠在上面痛苦的肩头；有时侯，时间并不能抹平一切，只有爱才能抹平伤口。抹平一切，只有爱才能抹平伤口。阅读下面阅读下面材料材料，根据，根据语境语境在横线上补写恰当的语句。在横线上补写恰当的语句。要求：语意连贯，表达得体，不超过要求：语意连贯，表达得体，不超过3030字。（字。（4 4分）分）（20082008山东卷）山东卷）一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学术一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学术报告报告，准备朗诵一首诗时，发现诗作放在了学生的课桌，准备朗诵一首诗时，发现诗作放在了学生的课桌上，于是走下讲台去拿。他在上阶梯教室的台阶时，不上，于是走下讲台去拿。他在上阶梯教室的台阶时，不小心摔倒了，学生们顿时愣住了，目光一下子都集中到小心摔倒了，学生们顿时愣住了，目光一下子都集中到了他身上。了他身上。诗人站起来稳住身体，指着台阶对学生们说：诗人站起来稳住身体，指着台阶对学生们说：“。”这一机智而又富于哲理的话语，不仅为这一机智而又富于哲理的话语，不仅为诗人解除了尴尬，而且赢得了热烈的掌声。诗人解除了尴尬，而且赢得了热烈的掌声。高考真题高考真题【参考答案参考答案】你们看，上升一个台阶多么不易，你们看，上升一个台阶多么不易，生活是这样，作诗（学习、工作等）也如此。生活是这样，作诗（学习、工作等）也如此。参考：一是求同，一是求异。两翼协调扇参考：一是求同，一是求异。两翼协调扇动，才能飞得高远。动，才能飞得高远。请在下面语段的横线上加上请在下面语段的横线上加上首括语首括语。思维有两个翅膀：思维有两个翅膀：_。求同，在于认。求同，在于认识事物的共性；求异，在于发现事物的个性。只要能看到识事物的共性；求异，在于发现事物的个性。只要能看到别人没有看到的东西，说出别人没有说出的东西，就都是别人没有看到的东西，说出别人没有说出的东西，就都是“创造创造”。只强调。只强调“求异求异”的创造性，不注意的创造性，不注意“求同求同”的的创造性，是片面的；而过分强调创造性，是片面的；而过分强调“求异求异”，也可能导致怪，也可能导致怪谬。谬。解析：句首，总领下文。照应开头的比喻。解析：句首，总领下文。照应开头的比喻。5.5.照应给出文句的意思，续写一段话。照应给出文句的意思，续写一段话。听高雅的音乐，可以陶冶人的性情，可以激励人的斗志，听高雅的音乐，可以陶冶人的性情，可以激励人的斗志，可以抚慰受伤的心灵。你看，可以抚慰受伤的心灵。你看，_【解析解析】本题要求照应给出文句的意思，那么续写的内容必须本题要求照应给出文句的意思，那么续写的内容必须是听三种高雅的音乐给人的感受：陶冶性情、激励斗志、抚慰是听三种高雅的音乐给人的感受：陶冶性情、激励斗志、抚慰心灵，用来印证前面的话，由抽象而具体。心灵，用来印证前面的话，由抽象而具体。参考答案：听参考答案：听春江花月夜春江花月夜，沉浸在那优美的意境中，使人，沉浸在那优美的意境中，使人的心灵得到净化。听的心灵得到净化。听十面埋伏十面埋伏，又可使人热血沸腾，激起，又可使人热血沸腾，激起人们高昂的斗志。而听人们高昂的斗志。而听二泉映月二泉映月，那如泣如诉的旋律，就，那如泣如诉的旋律，就像无限温柔的手指，轻轻地抚摩着你受伤的心灵。像无限温柔的手指，轻轻地抚摩着你受伤的心灵。根据语意，在横线处补写恰当的句子。根据语意，在横线处补写恰当的句子。李白是仙，杜甫是圣。李白与杜甫的一生都在燃李白是仙，杜甫是圣。李白与杜甫的一生都在燃烧，李白是天上的陨石，杜甫是人间的火种。李白诗烧，李白是天上的陨石，杜甫是人间的火种。李白诗如横笛，清丽悠扬；杜甫诗似直箫，深沉悲怆。读李如横笛，清丽悠扬；杜甫诗似直箫，深沉悲怆。读李白可以化解俗气、卑怯气、穷酸气；白可以化解俗气、卑怯气、穷酸气；、。示例：读杜甫可以增强爱心、同情心、责任心。示例：读杜甫可以增强爱心、同情心、责任心。与仿写与仿写结合结合五五.赏析想象型赏析想象型 这种类型一般指对古诗名句的这种类型一般指对古诗名句的扩写，要求根据自己对诗句的理扩写，要求根据自己对诗句的理解，对题目中所给句子进行扩写。解，对题目中所给句子进行扩写。简单地说，就是把诗句改成散文，简单地说，就是把诗句改成散文，当然原诗句的格调、主旨、意境当然原诗句的格调、主旨、意境不能改变，要有合理的联想、想不能改变，要有合理的联想、想象。此类题以扩展写景句居多。象。此类题以扩展写景句居多。注意以下几点：注意以下几点：1.1.准确表达原句的语意及内含情感，所扩写准确表达原句的语意及内含情感，所扩写的内容要能符合材料的中心与情感基调。的内容要能符合材料的中心与情感基调。2.2.根据语意，构造合理的情景。根据语意，构造合理的情景。3.3.注意语言表达的连贯、得体。注意语言表达的连贯、得体。扩展诗句扩展诗句 方法：切忌做直接翻译，要求依据意境，方法：切忌做直接翻译，要求依据意境，用散文语言展开用散文语言展开，应该以合理想象，应该以合理想象，用描写，用描写，用修辞用修辞，生动展现诗句意象。，生动展现诗句意象。(2008 (2008年湖北卷）下面这首诗的每一句都可以想年湖北卷）下面这首诗的每一句都可以想像成一个电影镜头，前两个镜头的脚本已写出，请像成一个电影镜头，前两个镜头的脚本已写出，请续写后两个。要求：续写后两个。要求：按照诗意来设计按照诗意来设计场景和人物场景和人物的神态动作的神态动作；想像合理想像合理；每个镜头脚本的字数每个镜头脚本的字数不超过不超过4040字。（字。（4 4分）分）采采 莲莲 子子 唐唐 皇甫松皇甫松船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。场景场景 湖边。采莲船上。湖边。采莲船上。人物人物 采莲女，小伙子，女伴。采莲女，小伙子，女伴。镜头一：秋日湖上，波光粼粼。一位美丽的姑娘驾镜头一：秋日湖上，波光粼粼。一位美丽的姑娘驾着采莲船从荷花丛中划出，左右顾盼。着采莲船从荷花丛中划出，左右顾盼。镜头二：忽见岸上有位英俊少年。姑娘悄然心动，镜头二：忽见岸上有位英俊少年。姑娘悄然心动，痴痴地看着他，竟忘记了摇桨，任凭船儿飘荡。痴痴地看着他，竟忘记了摇桨，任凭船儿飘荡。镜头三：镜头三：_ _ 镜头四：镜头四：_ 采采 莲莲 子子 唐唐 皇甫松皇甫松船船动动湖光湖光滟滟滟滟秋，秋，贪贪看年少信船流。看年少信船流。无端隔水抛无端隔水抛莲莲子，遥被人知半日羞子，遥被人知半日羞。湖水滟滟起波，姑娘心里也荡起层湖水滟滟起波，姑娘心里也荡起层层波澜。突然，姑娘抓起一把莲子，向那层波澜。突然，姑娘抓起一把莲子，向那岸上的小伙子抛掷过去。岸上的小伙子抛掷过去。没想到抛莲子的逗情举动远远被人没想到抛莲子的逗情举动远远被人看见了，多难为情啊！姑娘红着脸，低着看见了，多难为情啊！姑娘红着脸，低着头，羞惭了大半天。头，羞惭了大半天。抓住抓住细节细节描写描写，展开，展开联联想，添枝加叶想，添枝加叶高考真题高考真题 20102010四川四川1919“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”中的中的“南山南山”是陶渊明不经意间所见，请对诗中是陶渊明不经意间所见，请对诗中“南山南山”之景之景展开合理想象，进行生动描写，表达诗人的展开合理想象，进行生动描写，表达诗人的“悠悠然然”之情。（之情。（100100字内）（字内）（6 6分）分）饮酒饮酒 陶渊明陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。此中有真意，欲辨已忘言。命题立意：命题立意：考查语文表达鲜明、生动、连贯及扩考查语文表达鲜明、生动、连贯及扩展语句的能力，能力层级为理解、表达运用展语句的能力，能力层级为理解、表达运用D D解题思路：解题思路：要调动联想、想象能力，填补空白，要调动联想、想象能力，填补空白，描写画面。注意题目中设定的情境和情感，内容描写画面。注意题目中设定的情境和情感，内容要切合意境并且主次要分明。由于字数的限制，要切合意境并且主次要分明。由于字数的限制，扩展时要用简省的文字，表达最丰富的内容，同扩展时要用简省的文字，表达最丰富的内容，同时追求畅达和文采。时追求畅达和文采。山林深处，淡淡的寒烟雾霾弥漫间，满山林深处，淡淡的寒烟雾霾弥漫间，满是盘根错节的百年大树，深绿的冠上缠着不是盘根错节的百年大树，深绿的冠上缠着不知名的各色花朵，偶有几只不知名的飞鸟，知名的各色花朵，偶有几只不知名的飞鸟，结队回归远结队回归远(南南)山的怀抱。山的怀抱。真题演练真题演练P89 2010P89 2010年年湖北卷湖北卷参考一参考一:浣完衣服的少女拎着水桶浣完衣服的少女拎着水桶,踏着踏着月色月色,从婆娑的竹林间穿过从婆娑的竹林间穿过,伴着银铃伴着银铃般的笑声般的笑声,叽叽喳喳的打闹着归来叽叽喳喳的打闹着归来.参考二参考二:月光在竹林中洒下斑斑光点月光在竹林中洒下斑斑光点,四四周一片寂静周一片寂静.一阵风吹来一阵风吹来,传来洗衣归传来洗衣归来的少女的喧哗来的少女的喧哗.话音如玉盘落珠般清话音如玉盘落珠般清脆脆,笑声如银铃摇动般响亮笑声如银铃摇动般响亮.（一）辨情景（一）辨情景指准确辨识题目所提供的具体指准确辨识题目所提供的具体情景及情景所体现的具体氛围，所扩展的内情景及情景所体现的具体氛围，所扩展的内容也应笼罩在这一氛围中。容也应笼罩在这一氛围中。（二）明重点（二）明重点指知晓题目扩写的对象是什么，指知晓题目扩写的对象是什么，突出扩写的重点，不能转换或偏离话题。突出扩写的重点，不能转换或偏离话题。（三）巧想象（三）巧想象指展开想象的翅膀，做到内容指展开想象的翅膀，做到内容丰富，想象自然、贴切。丰富，想象自然、贴切。（四）善表达（四）善表达指要选好表达方式，注意运用指要选好表达方式，注意运用表现手法和修辞手法。表现手法和修辞手法。小结小结答答题题四四步步 请同学们完请同学们完成作业哟！成作业哟！ 上海九院整形科地址上海九院整形科地址 上海九院整形科好不好上海九院整形科好不好 上海九院整形科预约挂号上海九院整形科预约挂号 上海九院整形科怎么样上海九院整形科怎么样http:/ 上海九院整形科周末上海九院整形科周末http:/ 上海九院整形科节假日上海九院整形科节假日http:/ 谢谢观看谢谢观看