高考语文文言文解题技巧.ppt

高考文言文做题技巧高考文言文做题技巧我们对文言文题普遍有一定的畏难情绪。我们对文言文题普遍有一定的畏难情绪。其实，只要稍稍作一点准备，就会发现，历其实，只要稍稍作一点准备，就会发现，历年的高考都有一定的规律。高考选文标准是：年的高考都有一定的规律。高考选文标准是：文不甚深，言不甚俗文不甚深，言不甚俗。符合这一要求的文言。符合这一要求的文言文，主要是以下六个方面：文，主要是以下六个方面：“二十四史二十四史”中中的传记部分和资治通鉴中的名段；以的传记部分和资治通鉴中的名段；以孟子韩非子为代表的先秦浅易文言孟子韩非子为代表的先秦浅易文言文；唐宋八大家的散文作品；以世说新语文；唐宋八大家的散文作品；以世说新语为代表的笔记文；以梦溪笔谈为代表为代表的笔记文；以梦溪笔谈为代表的古代科技短文；以聊斋志异为代表的的古代科技短文；以聊斋志异为代表的短篇文言小说。短篇文言小说。从以往的选文看，高考虽说回避社会的从以往的选文看，高考虽说回避社会的焦点和热点问题，但倡导并弘扬真善美是永焦点和热点问题，但倡导并弘扬真善美是永恒的时代主题，结合当前反腐倡廉和社会舆恒的时代主题，结合当前反腐倡廉和社会舆论看，对忠臣廉吏的价值判断依然会影响高论看，对忠臣廉吏的价值判断依然会影响高考文言文的选文。考文言文的选文。如何读懂文言文文段如何读懂文言文文段先做最后一道选择题（往往落足在对全文先做最后一道选择题（往往落足在对全文思想的把握上），对全文有一个整体的把思想的把握上），对全文有一个整体的把握后再做其余三道题。握后再做其余三道题。带着什么人？做了带着什么人？做了什么事？结果怎样？为什么？等问题对文什么事？结果怎样？为什么？等问题对文段用心地默读两遍。段用心地默读两遍。注意文段后的注释，注意文段后的注释，很多时候有提示作用。很多时候有提示作用。对文段中的人名、对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。对理解文段起关键作用的词句要联系除。对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。上下文进行推导。先认真阅读最后一道有先认真阅读最后一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。关内容分析的题目，把握文段主旨。同时同时必须用？或其他记号来提示自己。必须用？或其他记号来提示自己。一、一、读分析概述题选项，粗定内容。读分析概述题选项，粗定内容。文言文考查的最后一个题目是考查对文言文文意的文言文考查的最后一个题目是考查对文言文文意的概述或分析，所给的几个选项正是命题人对文意的概概述或分析，所给的几个选项正是命题人对文意的概括，其中虽有一项括，其中虽有一项“不正确不正确”，但却有三项是正确的，但却有三项是正确的，这正是给我们整体把握文意的提示。这正是给我们整体把握文意的提示。文言语段文言语段二、二、理解文章内容，抓住人、时、地、事四要素。理解文章内容，抓住人、时、地、事四要素。在最后一道题目的选项中，错误往往会出现在这样在最后一道题目的选项中，错误往往会出现在这样几个方面，人物混淆、时间混淆、地点混淆、事件混淆。几个方面，人物混淆、时间混淆、地点混淆、事件混淆。史传文记叙人物，用笔简约，往往几句话就是一个事件，史传文记叙人物，用笔简约，往往几句话就是一个事件，一段经历。因为其记叙的是人，所以事件往往是随着其一段经历。因为其记叙的是人，所以事件往往是随着其官职、时间、地点、与其交往的人的改变而改变，所以，官职、时间、地点、与其交往的人的改变而改变，所以，我们要注重人、时、地、事这几个要素。其中难点是官我们要注重人、时、地、事这几个要素。其中难点是官职名。职名。1 1、关于原文内容、关于原文内容 （一）表示授予、提升的词语（一）表示授予、提升的词语征：由君王征聘社会知名人士充任官员。征：由君王征聘社会知名人士充任官员。辟：由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职。辟：由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职。荐、举：由地方向中央推荐品行端正的人，任以官职。荐、举：由地方向中央推荐品行端正的人，任以官职。拜：授予官职。拜：授予官职。授：给予官职。授：给予官职。起：起用人任以官职。起：起用人任以官职。擢：在原官职上提拔。擢：在原官职上提拔。拔：提升没有官职的人。拔：提升没有官职的人。（二）调动官职的词语（二）调动官职的词语迁：调动官职，一般是提升调用。迁：调动官职，一般是提升调用。转、调、徙：调动官职。转、调、徙：调动官职。补：补充缺职补：补充缺职改：改任官职。改：改任官职。（三）兼职、代理的词语（三）兼职、代理的词语兼：同时掌管、兼任。兼：同时掌管、兼任。领：兼任。领：兼任。署：代理，暂时担任。署：代理，暂时担任。权：暂代官职。权：暂代官职。（四）降职、罢免的词语（四）降职、罢免的词语贬：降职。贬：降职。谪：被罚流放或降职。谪：被罚流放或降职。出：离开京城外调（与出：离开京城外调（与“入入”相对，古人一般以入京任相对，古人一般以入京任官为荣）官为荣）左迁：降职。左迁：降职。罢、免：罢黜，免去官职。罢、免：罢黜，免去官职。黜、废：废弃不用。黜、废：废弃不用。（五）其它（五）其它知、主知、主执掌、主持。执掌、主持。【文言实词题】【文言实词题】答题技巧：分析字形，答题技巧：分析字形，辨明字义。从字音相同推测辨明字义。从字音相同推测通假字通假字。用用互文见义对互文见义对照解释前后词。用照解释前后词。用成语成语比较比较推导词义。推导词义。联系上下文联系上下文，前后照，前后照应，保持一致。应，保持一致。实词理解：实词理解：将给出的词义带进原文，将给出的词义带进原文，通顺就对，不通就错。通顺就对，不通就错。从没有听说过的实词释义往往是从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了对的，干扰你罢了。【古今异义题】答题技巧：【古今异义题】答题技巧：将该将该词语的今义带进原文，通则对，不通词语的今义带进原文，通则对，不通则错则错 一、语境推义法一、语境推义法这是最直接，最有效的方法。当一句话中有一个词语这是最直接，最有效的方法。当一句话中有一个词语意义难以确定时，可以先把句子翻译成现代汉语，而意义难以确定时，可以先把句子翻译成现代汉语，而把难以确定意义的词语空置出来，形成一个填空练习，把难以确定意义的词语空置出来，形成一个填空练习，然后选择最适合句意、文义的词语填空，借此确定词然后选择最适合句意、文义的词语填空，借此确定词语的意义。语的意义。如如：方其系燕父子以组。方其系燕父子以组。先译为：当他用（？）捆绑燕父子的时候先译为：当他用（？）捆绑燕父子的时候依据句意，括号中填入绳子较为合适，且依据句意，括号中填入绳子较为合适，且“组组”又带又带有和有和“丝线之类有关的偏旁，从而可以确定丝线之类有关的偏旁，从而可以确定“组组”的的含义的含义的“绳子绳子”。2 2、关于实词、关于实词二、句法推义法二、句法推义法 文言文中有文言文中有互文，对偶，排比互文，对偶，排比等形式的句子，其等形式的句子，其对应结构中的字词意义往往有相同、相近、相反、相对应结构中的字词意义往往有相同、相近、相反、相对的关系，根据文言词句在结构上的这种对称性特点，对的关系，根据文言词句在结构上的这种对称性特点，可以断定该词在句中所起来的语法作用，从而推断出可以断定该词在句中所起来的语法作用，从而推断出该词的词性和词义。另一方面，根据与某文言实词进该词的词性和词义。另一方面，根据与某文言实词进行搭配的前后词语的意义词性，通过语法功能来确定行搭配的前后词语的意义词性，通过语法功能来确定多义字词的准确义项。多义字词的准确义项。如：如：栗栗深林兮深林兮惊惊层巅层巅 早夜以思，早夜以思，去去其不如舜者，其不如舜者，就就其如舜者。其如舜者。又如：扶苏以又如：扶苏以数数谏故，上使外将兵。谏故，上使外将兵。予自度不得脱，则直前诟虏帅失信，予自度不得脱，则直前诟虏帅失信，数数吕师孟叔侄吕师孟叔侄为逆。为逆。三、词汇推义法三、词汇推义法 许多单音词在现代汉语中虽已不能单独使用，但许多单音词在现代汉语中虽已不能单独使用，但其意义却保留在现代汉语合成词中，尤其是成语中。其意义却保留在现代汉语合成词中，尤其是成语中。所以可以借助此来推断该词的意义。所以可以借助此来推断该词的意义。1 1、以合成词推义。、以合成词推义。如：他日，驴一鸣，虎大骇，远如：他日，驴一鸣，虎大骇，远遁遁。扣而扣而聆聆之，南声函胡，北音清越。之，南声函胡，北音清越。遁遁逃遁逃遁逃逃聆聆聆听聆听听听2 2、以成语推义。、以成语推义。如：如：阴阴知奸党名姓知奸党名姓阴奉阳为阴奉阳为暗地里暗地里 刑人如恐不刑人如恐不胜胜不可胜举不可胜举尽尽 四、音形推义法四、音形推义法 汉字中以形声字居多，而形声字的形旁表示该字汉字中以形声字居多，而形声字的形旁表示该字的意义，所以可以用形声字的形旁去推断词义。针对的意义，所以可以用形声字的形旁去推断词义。针对文言字词中的通假现象，有时可以从语音上着眼，选文言字词中的通假现象，有时可以从语音上着眼，选择文意翻译得通的同音字进行替换。择文意翻译得通的同音字进行替换。如：以音推义如：以音推义旦日不可不旦日不可不蚤蚤来谢项王。来谢项王。愿伯具言臣之不敢愿伯具言臣之不敢倍倍德也。德也。五、古今异义词五、古今异义词1 1、词、词词词:古代也是一个词，但词义，色彩，范围古代也是一个词，但词义，色彩，范围等方面都已有所不同。等方面都已有所不同。2 2、词组、词组词词:古代是由两个单音节词构成的词组，古代是由两个单音节词构成的词组，但现在已是固定的双音词。但现在已是固定的双音词。【古今异义题古今异义题】答题技巧：答题技巧：将该词语的今义带进原文，通则对，不通则错将该词语的今义带进原文，通则对，不通则错【文言虚词题】答题技巧：翻译这个文言【文言虚词题】答题技巧：翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较，看是否翻译成虚词成现代汉语进行比较，看是否翻译成同一个词。同一个词。先理解翻译所学课文中的虚词，先理解翻译所学课文中的虚词，再比较文段中的虚词。再比较文段中的虚词。联系文句的整体意联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。借助语句的结构，看两句中该虚词词系。借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。虚词比较：性和所作的成分是否相同。虚词比较：每组中利用给出的高中学过的另一句子来每组中利用给出的高中学过的另一句子来推断文中句子的虚词用法。推断文中句子的虚词用法。一、辨词义一、辨词义 可以将其中简单的一句翻译成现代汉语（一般可先可以将其中简单的一句翻译成现代汉语（一般可先译课内的那个句子），然后再将其代入另一个句子中，译课内的那个句子），然后再将其代入另一个句子中，看是否成立。看是否成立。如：何苦效李绮、刘辟之如：何苦效李绮、刘辟之所所为乎为乎 赢闻如姬父为人赢闻如姬父为人所所杀杀3 3、关于虚词、关于虚词二、辨词性二、辨词性 分析其词性和用法，主要是从前后与这个虚词搭分析其词性和用法，主要是从前后与这个虚词搭配的词语的属性来进行分析。配的词语的属性来进行分析。如：古人如：古人之之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思往往有得，以其求思之之深而无不在也。深而无不在也。三、辨关系三、辨关系 这主要是针对一些虚词词义详尽又同做连词时来这主要是针对一些虚词词义详尽又同做连词时来讲的。在讲的。在1818个文言虚词中，常用的表连词且能表多种关个文言虚词中，常用的表连词且能表多种关系的虚词有系的虚词有“而、且、其、若、则、以而、且、其、若、则、以”这几个词。根这几个词。根据上下句的文意，将连词翻译成现代汉语中的某个连词，据上下句的文意，将连词翻译成现代汉语中的某个连词，用现代汉语中的某个连词去替代，看是否成立，若成立，用现代汉语中的某个连词去替代，看是否成立，若成立，则表明这个连词表示的就是这个现代汉语所表示的这种则表明这个连词表示的就是这个现代汉语所表示的这种关系。常用的表关系的替代关联词有：关系。常用的表关系的替代关联词有：表承接表承接然后、于是、就然后、于是、就 表递进表递进而且而且 表转折表转折但、却、可是但、却、可是 表假设表假设如果、假如如果、假如 表因果表因果因为、由于因为、由于 表目的表目的来、用来来、用来 表结果表结果以致、到了以致、到了地步地步 表修饰表修饰地地 着着如：择其善者如：择其善者而而从之，其不善者从之，其不善者而而改之。改之。永州之野产异蛇，黑质永州之野产异蛇，黑质而而白章。白章。诸君诸君而而有意，瞻予马首可也。有意，瞻予马首可也。掩口胡卢掩口胡卢而而笑。笑。青，取之于蓝，青，取之于蓝，而而青于蓝。青于蓝。四、辨语气四、辨语气 当文言虚词表达某种语气时，一般和现代汉语的当文言虚词表达某种语气时，一般和现代汉语的某些助词或副词相对应，可以根据这种对应关系，来某些助词或副词相对应，可以根据这种对应关系，来判断其表示的是哪种语气。判断其表示的是哪种语气。表推测、商量语气表推测、商量语气大概，还是大概，还是.（其皆出于此乎？）（其皆出于此乎？）表命令、判断语气表命令、判断语气一定，就是一定，就是.（尔其无忘乃父之志。）（尔其无忘乃父之志。）表疑问语气表疑问语气呢、吗。呢、吗。（万钟于我何加焉。）（万钟于我何加焉。）表感叹语气表感叹语气啊。啊。（虽鸡狗不得宁焉。）（虽鸡狗不得宁焉。）表祁使语气表祁使语气吧。吧。（公子勉之矣，老臣不能从。）（公子勉之矣，老臣不能从。）表反问语气表反问语气难道难道吗吗（王候将相宁有种乎？）（王候将相宁有种乎？）表陈述或舒缓语气表陈述或舒缓语气了，或不译。了，或不译。（舟已行矣，而剑不行。）（舟已行矣，而剑不行。）表句中提顿判断表句中提顿判断用于句中，不译用于句中，不译（项伯者，项羽季父也。）（项伯者，项羽季父也。）凑足音节凑足音节一般用于句末，不译。一般用于句末，不译。（顷之，烟炎张。）（顷之，烟炎张。）虚词的三种特殊现象虚词的三种特殊现象1、兼词。、兼词。兼词是兼有两个词的意义和作用的单音词。兼词是兼有两个词的意义和作用的单音词。诸：诸：放在句中时等于放在句中时等于“之于之于”。（如。（如“投诸渤海之尾。投诸渤海之尾。”）放在句末时等于放在句末时等于“之乎之乎”。（如。（如“不识有诸？不识有诸？”）焉：焉：放在句中时等于放在句中时等于“于此，在这里，在那里。于此，在这里，在那里。”（如：（如：“激于义而死焉者也。激于义而死焉者也。”）盍：盍：放在句中等于放在句中等于“何不何不”。（也常写作。（也常写作“曷曷”、“盖盖”）（如：（如：“王欲行之，则盍反其本矣。王欲行之，则盍反其本矣。”）2、虚词连用。、虚词连用。连用是为了加强语气，有时是两个，有连用是为了加强语气，有时是两个，有时是三个连用。有的放在句首，有的放在句末。连用时是三个连用。有的放在句首，有的放在句末。连用的虚词重点一般总是最后一个。的虚词重点一般总是最后一个。常见的虚词连用：常见的虚词连用：者也、也欤、也已矣、焉耳矣、也者也、也欤、也已矣、焉耳矣、也乎哉乎哉3 3、双音节虚词、双音节虚词。文言文中有些原为两个单音词。文言文中有些原为两个单音词（有的两个都是虚词，有的一个是虚词，另一个（有的两个都是虚词，有的一个是虚词，另一个是实词），发展到白话中变为一个双音虚词。是实词），发展到白话中变为一个双音虚词。如：如：吾祖死于是。吾祖死于是。古义：在这件事上。（今：连词）古义：在这件事上。（今：连词）另外还有：另外还有：“然后、虽然、然则然后、虽然、然则”等等做题总原则：一分钟拿一分，做题总原则：一分钟拿一分，150分。分。选择题稍快点选择题稍快点 三三、细究题干，重点突破。细究题干，重点突破。信息筛选题是对人物主要特点的考查。在筛选之前信息筛选题是对人物主要特点的考查。在筛选之前一定要把题干中的要求分析清楚。除了对象要明确是此一定要把题干中的要求分析清楚。除了对象要明确是此人之外，还有如：人之外，还有如：“选出全部表现郭永刚直抗上举动的选出全部表现郭永刚直抗上举动的一组一组”，这个指令还包含两方面的内容：，这个指令还包含两方面的内容：一要一要“刚刚直抗上直抗上”，对下就不能算；二要是，对下就不能算；二要是“举动举动”，想，想法就不能算。法就不能算。又如又如“选出全都表现田单兵不厌诈选出全都表现田单兵不厌诈”的一组，这个的一组，这个指令也包含两个方面内容：指令也包含两个方面内容：一是在一是在“用兵上用兵上”的兵不厌的兵不厌诈，在其余方面不算；再者，要是诈，在其余方面不算；再者，要是“手段手段”，即必须是，即必须是田单采取的方法，而不是结果、原因之类的内容。田单采取的方法，而不是结果、原因之类的内容。在选项中只要找到一至两项错项，然后再对剩余项在选项中只要找到一至两项错项，然后再对剩余项进行比较，作出判断。这样会提高做题的效率和准确性。进行比较，作出判断。这样会提高做题的效率和准确性。四、音形推义法四、音形推义法 汉字中以形声字居多，而形声字的形旁表示该字汉字中以形声字居多，而形声字的形旁表示该字的意义，所以可以用形声字的形旁去推断词义。针对的意义，所以可以用形声字的形旁去推断词义。针对文言字词中的通假现象，有时可以从语音上着眼，选文言字词中的通假现象，有时可以从语音上着眼，选择文意翻译得通的同音字进行替换。择文意翻译得通的同音字进行替换。如：以音推义如：以音推义旦日不可不旦日不可不蚤蚤来谢项王。来谢项王。愿伯具言臣之不敢愿伯具言臣之不敢倍倍德也。德也。五、古今异义词五、古今异义词1 1、词、词词词 古代也是一个词，但词义，色彩，范围等方面都已有古代也是一个词，但词义，色彩，范围等方面都已有所不同。所不同。2 2、词组、词组词词 古代是由两个单音节词构成的词组，但现在已是固定古代是由两个单音节词构成的词组，但现在已是固定的双音词。的双音词。