高考语文理解常见文言实词在文中的含义.ppt

理解常见文言实词理解常见文言实词在文中的含义在文中的含义作者：广德中学作者：广德中学陈明发陈明发解释加下划线的词解释加下划线的词1 1、微微太子言，臣何能谒之。太子言，臣何能谒之。2 2、灭六国者，六国也，非秦也；、灭六国者，六国也，非秦也；族族秦者，秦也，非六国也。秦者，秦也，非六国也。3 3、据崤函之、据崤函之固固，拥雍州之地。，拥雍州之地。4 4、帝感其、帝感其诚诚，命夸娥氏二子负二山。，命夸娥氏二子负二山。5 5、臣、臣诚诚知不如徐公美。知不如徐公美。6 6、假舟楫者，非能水也，而、假舟楫者，非能水也，而绝绝江河。江河。理解理解常见常见文言实词文言实词在文中在文中的含义的含义结合具体的语境结合具体的语境考纲解读考纲解读:偏义复词：偏义复词：（1）两个语素意义相近）两个语素意义相近今有一人入园圃，窃其今有一人入园圃，窃其桃李桃李（2）两个语素意义相对（反）两个语素意义相对（反）便可白便可白公姥公姥，及时遣我归，及时遣我归如何辨析：如何辨析：我有亲父母，逼迫兼我有亲父母，逼迫兼弟兄弟兄备他盗之备他盗之出入出入与非常也与非常也死生死生，昼夜事也，昼夜事也从实际情况来判断；从实际情况来判断；从逻辑上去判断。从逻辑上去判断。练习：练习：1、其日、其日牛马牛马嘶，新妇入青庐孔嘶，新妇入青庐孔2、鸿雁出塞北，乃在无人乡。、鸿雁出塞北，乃在无人乡。举翅万余里，举翅万余里，行止行止自成行。自成行。巧解文言实词巧解文言实词 推断文言实词词义方法推断文言实词词义方法1、字型推断法、字型推断法 2、结构互解法、结构互解法3、语法定性法、语法定性法4、联想推断法、联想推断法5、语境分析法、语境分析法 6、代入法、代入法7排除法排除法一、字型推断法一、字型推断法口口与口及语言等动作有关（吹、吮）与口及语言等动作有关（吹、吮）心心关于心理（恨、志）关于心理（恨、志）示示和神祉有关（祖）和神祉有关（祖）衣衣与衣服有关（袖、襟）与衣服有关（袖、襟）二、对称结构互解法二、对称结构互解法 利用相似的语言结构中，处于利用相似的语言结构中，处于对应位置对应位置上的词语往往在意义上上的词语往往在意义上相相同、相近同、相近或或相反、相对相反、相对的特点，求的特点，求得词语正确的解释。得词语正确的解释。【文文过饰非过饰非】我们可能知道我们可能知道我们可能知道我们可能知道“饰饰饰饰”是是是是“掩饰之意掩饰之意掩饰之意掩饰之意”,”,而对而对而对而对“文文文文”则则则则有些把握不住。这个词语中的过和非同义，那么文和饰有些把握不住。这个词语中的过和非同义，那么文和饰有些把握不住。这个词语中的过和非同义，那么文和饰有些把握不住。这个词语中的过和非同义，那么文和饰也应该同义。文就是文饰、掩饰的意思。也应该同义。文就是文饰、掩饰的意思。也应该同义。文就是文饰、掩饰的意思。也应该同义。文就是文饰、掩饰的意思。【求全求全责责备备】全，全面。备，完备。意思同。全，全面。备，完备。意思同。全，全面。备，完备。意思同。全，全面。备，完备。意思同。“求求求求”和和和和“责责责责”意思意思意思意思也应该相同。也应该相同。也应该相同。也应该相同。“求求求求”是要求，是要求，是要求，是要求，“责责责责”也是要求（责成、也是要求（责成、也是要求（责成、也是要求（责成、寻求）。这样就不会把则和备看成是寻求）。这样就不会把则和备看成是寻求）。这样就不会把则和备看成是寻求）。这样就不会把则和备看成是“责备责备责备责备”了。了。了。了。【前前倨倨后恭后恭】“前前前前”和和和和“后后后后”相反，相反，相反，相反，“倨倨倨倨”和和和和“恭恭恭恭”也应相反。恭，也应相反。恭，也应相反。恭，也应相反。恭，恭敬。倨，傲慢。恭敬。倨，傲慢。恭敬。倨，傲慢。恭敬。倨，傲慢。亡国破家亡国破家相随属，而相随属，而圣君治国圣君治国累世不见累世不见也。屈原列传也。屈原列传 【推断推断】上下句以上下句以“而而”连接，表并列。据连接，表并列。据“亡亡国破家国破家”这个并列结构的短语，可推知这个并列结构的短语，可推知“圣君治圣君治国国”亦为并列关系，亦为并列关系，“圣君治国圣君治国”当翻译成当翻译成“圣圣明之君，治平之国明之君，治平之国”。若成译若成译“圣明的君主治理圣明的君主治理国家国家”，则为主谓关系，与前句结构显然不对应。，则为主谓关系，与前句结构显然不对应。全句可翻译为全句可翻译为“亡国破家的事件一个连着一个，亡国破家的事件一个连着一个，而圣明的君主和清平的国家多少世代也没有出现而圣明的君主和清平的国家多少世代也没有出现过了。过了。圣明的君主治理国家？圣明的君主治理国家？故劳苦倦故劳苦倦极极，未尝不呼天也；，未尝不呼天也；疾痛惨怛疾痛惨怛（d惊恐），未尝不呼父母也。（惊恐），未尝不呼父母也。（屈原列屈原列屈原列屈原列传）传）传）传）【推断推断】“疾痛惨怛疾痛惨怛”分别陈述几种情况，分别陈述几种情况，译为译为“疾病、痛苦、凄惨、惊恐疾病、痛苦、凄惨、惊恐”，那么，那么，“劳劳苦倦极苦倦极”也是四种情况。也是四种情况。“倦极倦极”不能译为不能译为“疲疲倦极了倦极了”。倦是一个词，极是一个词。我们联想。倦是一个词，极是一个词。我们联想到到“夫何使我至于此极也夫何使我至于此极也”，“极极”指极端的情指极端的情况。况。“劳苦倦极劳苦倦极”可译为可译为“劳累、辛苦、疲倦、劳累、辛苦、疲倦、困惫困惫”。三、三、借助语法分析作推断借助语法分析作推断运用所学的现代汉语和古代汉语语法知识，根据词运用所学的现代汉语和古代汉语语法知识，根据词语所处的语法位置来推断其词性，进而推断出它的含义。语所处的语法位置来推断其词性，进而推断出它的含义。例例1:对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是A.A.威自京都威自京都省省之之 省：探望。省：探望。B.B.不不审审于何得此绢于何得此绢 审：知道。审：知道。C.C.自放驴，取自放驴，取樵樵炊爨炊爨 樵：打柴。樵：打柴。D.D.后因他后因他信信，具以白质，具以白质 信：使者。信：使者。答案：答案：C C“樵樵”作作“取取”的宾的宾语，应为名词，指柴语，应为名词，指柴草。草。(2000年高考年高考11题题)例例2：臣战河南，然不自臣战河南，然不自意意能先入关破秦能先入关破秦视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意意似良似良日以尽矣，荆卿岂无日以尽矣，荆卿岂无意意哉？哉？久之，目似瞑，久之，目似瞑，意意暇甚暇甚【推断推断推断推断】“意意”后面带有宾词语，作动词，应解释为后面带有宾词语，作动词，应解释为“料想料想”；的的“意意”作主语，为名词，作主语，为名词，的的“意意”用用法与此相同，联系前文，可知应解释为法与此相同，联系前文，可知应解释为“样子样子”；的的“意意”作作“无无”的宾语，自然也是名词，应解释的宾语，自然也是名词，应解释为为“意图意图”或或“心意心意”。四、联想推断法：四、联想推断法：联想课文有关语词中的用法，相互比照，辨联想课文有关语词中的用法，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中实词的含义。其异同，然后初步确定文中实词的含义。对下列词语解释不正确的一项是：对下列词语解释不正确的一项是：2001高考题高考题 A A、城之不、城之不、城之不、城之不拔拔拔拔者二耳者二耳者二耳者二耳 拔：被攻取拔：被攻取拔：被攻取拔：被攻取 B B、齐人未、齐人未、齐人未、齐人未附附附附 附：归附附：归附附：归附附：归附 C C、使老女子、使老女子、使老女子、使老女子乘乘乘乘城城城城 乘：巡视乘：巡视乘：巡视乘：巡视 D D、齐人追亡逐、齐人追亡逐、齐人追亡逐、齐人追亡逐北北北北 北：指败逃者北：指败逃者北：指败逃者北：指败逃者 【联想联想】这些词都在课本里学过。这些词都在课本里学过。A其后秦伐赵，其后秦伐赵，拔拔十城。（拔：攻取）廉十城。（拔：攻取）廉蔺蔺B怀敌怀敌附附远（附：远（附：归附）论积贮疏归附）论积贮疏 C乘乘鄂渚而反顾兮（乘：登）鄂渚而反顾兮（乘：登）涉江涉江D追亡逐追亡逐北北，伏尸百万（北，伏尸百万（北:败逃的人）败逃的人）过秦论可见答案是过秦论可见答案是C 荆州之民荆州之民附附操者，逼兵势耳。赤壁之战操者，逼兵势耳。赤壁之战 乘乘彼垝垣，以望复关。诗彼垝垣，以望复关。诗卫卫风风氓氓乘：登上、登临乘：登上、登临 【要点提醒要点提醒 】联系课本这是最好的最联系课本这是最好的最重要的途径。此外，还可联系重要的途径。此外，还可联系成语成语，名言名言警句警句，“以旧解新以旧解新”，“以熟解生以熟解生”，效，效果很好。果很好。如：秦桧如：秦桧炎炎炎炎,不附者惟卿一人。不附者惟卿一人。联想联想“趋炎附势趋炎附势”“趋炎附势趋炎附势”是对称结构，是对称结构，“炎炎”、“势势”同义，是同义，是“势力势力”、“权势权势”之义。之义。“炎炎炎炎”就是权势很大。就是权势很大。又如：又如：腥臊并御，芳不得腥臊并御，芳不得薄薄兮兮至丹以荆卿为计，始至丹以荆卿为计，始速速祸焉祸焉登高而呼，声非加登高而呼，声非加疾疾也也每每责责一头，辄倾数家之产一头，辄倾数家之产简析简析句中的句中的“薄薄”字，可借助成语字，可借助成语“日薄西日薄西山山”中的中的“薄薄”字来推断，字来推断，“日薄西山日薄西山”中的中的“薄薄”为为“接近接近”之意，那么之意，那么句中的薄字也可用句中的薄字也可用“接近接近”试解。试解。句中的句中的“速速”字，可借助成语字，可借助成语“不速之客不速之客”很容易推断出是很容易推断出是“招致，招引招致，招引”的意思。的意思。句中的句中的“疾疾”字可用字可用“疾风知劲草疾风知劲草”中的中的“疾疾”字推断出是字推断出是“强强”的意思。的意思。句中的句中的“责责”字可由成语字可由成语“求全责备求全责备”推知是推知是“寻求，寻找寻求，寻找”之意。之意。另外，我们还要注意另外，我们还要注意联想到与这个词有联想到与这个词有关的一些词，通过组词筛选来确定词义关的一些词，通过组词筛选来确定词义。我。我们可以称之为们可以称之为“添加语素解词法添加语素解词法”例：例：讽帝大征四方奇技讽帝大征四方奇技 讽：劝告讽：劝告（20032003高考题）高考题）高考题）高考题）“讽讽”理解为理解为“劝告劝告”，对不对？，对不对？以讽组词：以讽组词：嘲讽、讥讽、讽劝、讽喻、讽刺、嘲讽、讥讽、讽劝、讽喻、讽刺、根据语境，并联系邹忌讽齐王纳谏筛选，根据语境，并联系邹忌讽齐王纳谏筛选，这里的讽应为讽劝、劝告。译成这里的讽应为讽劝、劝告。译成“劝告劝告”是正确的。是正确的。这也是我们解词翻译常用的最简捷实用的方法这也是我们解词翻译常用的最简捷实用的方法。五、语境分析法五、语境分析法1 1、石钟山记：郦道元之所见闻，殆与余同，石钟山记：郦道元之所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言言2、怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定，怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定，上官大夫见而欲上官大夫见而欲夺夺之，屈平不之，屈平不与与篡改篡改赞同赞同【推敲推敲推敲推敲】：/联系全篇及背景看，渔工水师知道石联系全篇及背景看，渔工水师知道石联系全篇及背景看，渔工水师知道石联系全篇及背景看，渔工水师知道石钟山命名的真正原因，但因为文化水平低，没法用钟山命名的真正原因，但因为文化水平低，没法用钟山命名的真正原因，但因为文化水平低，没法用钟山命名的真正原因，但因为文化水平低，没法用文字记下来。因此应理解为文字记下来。因此应理解为文字记下来。因此应理解为文字记下来。因此应理解为“记载记载记载记载”。3 3、广之广之将兵将兵，乏绝之处见水，士卒不尽饮，乏绝之处见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食。广不近水；士卒不尽食，广不尝食。B “将兵将兵”：将领和士兵：将领和士兵 （2002高考题）高考题）“将将”可当动词可当动词“率领率领”讲，也可作名词讲，也可作名词“将将领领”讲。讲。B项对还是错？项对还是错？【推断推断】联系后文，既然说到联系后文，既然说到“士卒不尽饮，士卒不尽饮，广不近水广不近水”可见是李广对部下的关爱，可见是李广对部下的关爱，带兵有方，说的是他领兵的情况而不是指李广手下带兵有方，说的是他领兵的情况而不是指李广手下的将领和士兵。所以的将领和士兵。所以B项错。项错。【推断推断】“知知”字如译为字如译为“知道知道”或或“了解了解”都是不合逻辑的，因为都是不合逻辑的，因为“不知道不知道”与与“不了不了解解”是不可能是不可能“皆为尽哀皆为尽哀”的，这里只能翻的，这里只能翻译为译为“熟知熟知”，“不熟知不熟知”即一般了解，也即一般了解，也“皆为尽哀皆为尽哀”，可见李广深得人心，这样翻，可见李广深得人心，这样翻译才合情理。译才合情理。4、及死之日，天下、及死之日，天下知知与不与不知知，皆为尽哀。，皆为尽哀。（02年全高考第年全高考第16题）题）六、代入法六、代入法对下列句子中词语的解释，对下列句子中词语的解释，不正确的一项是（不正确的一项是（）（）（03年高考）年高考）A讽帝大征四方奇技讽帝大征四方奇技讽：劝告讽：劝告B咸私哂其矫饰焉咸私哂其矫饰焉哂：讥笑哂：讥笑C恐为身祸，每遇人尽礼恐为身祸，每遇人尽礼遇：优待遇：优待D太宗初即位，务止奸吏太宗初即位，务止奸吏务：致力务：致力C七、排除法七、排除法1.有人从策买银器有人从策买银器若若罗绮者罗绮者,策不与罗绮。策不与罗绮。（99年京西城二模卷年京西城二模卷)3.沛公则沛公则置置车骑车骑,脱身独骑脱身独骑（鸿门宴（鸿门宴试推断下列实词的意义试推断下列实词的意义2.反古者不可非反古者不可非,而循礼者不足而循礼者不足多多。（史记）。（史记）4.不积不积跬跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海步，无以至千里，不积小流，无以成江海5.忧劳可以兴国忧劳可以兴国,逸豫逸豫可以亡身可以亡身6.梅以梅以欹欹为美，正则无景为美，正则无景7.通五经，通五经，贯贯六艺六艺8.忧懈怠则思慎始而忧懈怠则思慎始而敬敬终终9.据崤函之据崤函之固固，拥雍州之地，拥雍州之地10.戴朱缨宝饰之帽，戴朱缨宝饰之帽，腰腰白玉之环白玉之环11.街街衢衢园园圃圃悖悖乱乱治治乱乱饥饥穰穰休休戚戚党党同伐异同伐异寡廉寡廉鲜鲜耻耻12.沛公居山东时，贪于财沛公居山东时，贪于财货货颁僧保所颁僧保所货货西洋珠于侍臣西洋珠于侍臣诛税民受诛税民受货货者九人者九人唐氏之弃地，唐氏之弃地，货货而不售而不售13.宰宰宁国以礼，治乱邦以法宁国以礼，治乱邦以法14.唐浮图慧褒始舍于其址，而唐浮图慧褒始舍于其址，而卒卒葬之葬之15.余则余则缊缊袍敝衣处其间，略无慕艳意袍敝衣处其间，略无慕艳意16.泰山不让土壤，故能成其高；江海不择细流，故能泰山不让土壤，故能成其高；江海不择细流，故能就就其深其深17.晦晦明变化者，山间之朝暮也明变化者，山间之朝暮也 18.王烈字彦方，太原人也。少师事陈实，王烈字彦方，太原人也。少师事陈实，以义行以义行称称。乡。乡里有盗牛者，主得之，盗请罪曰：里有盗牛者，主得之，盗请罪曰：“刑戮是甘，乞不使王刑戮是甘，乞不使王彦方知也。彦方知也。”烈闻而使人谢之，烈闻而使人谢之，遗遗布一端布一端。或问其故，烈。或问其故，烈曰：曰：“盗惧吾闻其过，是有耻恶之心。既怀耻恶必能改善，盗惧吾闻其过，是有耻恶之心。既怀耻恶必能改善，故以此激之。故以此激之。”后有老父遗剑于路，行道一人见而夺之，后有老父遗剑于路，行道一人见而夺之，至暮，老父还，寻得剑，怪而闻其姓名，以事告烈。烈使至暮，老父还，寻得剑，怪而闻其姓名，以事告烈。烈使推求，乃先盗牛者也。诸有争讼曲直，将质之于烈，推求，乃先盗牛者也。诸有争讼曲直，将质之于烈，或至或至或至或至涂涂涂涂而反而反而反而反，或望庐而还。其以德感人若此。，或望庐而还。其以德感人若此。写出下列句中加点词的含义写出下列句中加点词的含义写出下列句中加点词的含义写出下列句中加点词的含义 以义行以义行以义行以义行称称称称 ()()遗遗遗遗布一端布一端布一端布一端 ()()或至或至或至或至涂涂涂涂而反而反而反而反()(01()(01年上海春招年上海春招年上海春招年上海春招)记住一个规律：记住一个规律：文言文中文言文中“几乎一个音节就是一个词几乎一个音节就是一个词”。