第1课时-平均数和加权平均数课件.ppt
20.1 20.1 数据的集中趋势数据的集中趋势第二十章 数据的分析 第第1 1课时课时 平均数和加权平均数平均数和加权平均数20.1.1 20.1.1 平均数平均数应城市开发区学校初中部：黄发言1.数据数据2、3、4、5的平均数是的平均数是 ，这个平均数叫，这个平均数叫做做 平均数平均数.2.一次数学测验，一次数学测验，3名同学的数学成绩分别是名同学的数学成绩分别是60，80和和100分，则他们的平均成绩是多少？你怎样列式分，则他们的平均成绩是多少？你怎样列式计算？算式中的分子分母分别表示什么含义？计算？算式中的分子分母分别表示什么含义？3算术算术新课导入新课导入1.算术平均数的定义：算术平均数的定义：对于对于n个数据个数据x1,x2,x3,xn,则则叫做这叫做这n个数的算术平均数，简称个数的算术平均数，简称“平均数平均数”，记，记作作 x，读作，读作“x拔拔”.2.算术平均数的表示：算术平均数的表示：知识链接知识链接3.算术平均数意义算术平均数意义:是反映一组数据的是反映一组数据的平均水平平均水平.算术平均数算术平均数解解:甲的平均成绩为甲的平均成绩为 ，问题问题1如果公司想招一名如果公司想招一名综合能力综合能力较强的翻译，请计算较强的翻译，请计算两名应试者的平均成绩，应该录用谁？两名应试者的平均成绩，应该录用谁？应试者应试者听听说说读读写写甲甲85788573乙乙73808283显然甲的成绩比乙高，所以显然甲的成绩比乙高，所以从成绩看，应该录取甲从成绩看，应该录取甲 合作探究合作探究活动：探究活动：探究加权平均数的概念及公式应用加权平均数的概念及公式应用问题问题2如果公司想招一名如果公司想招一名笔译能力笔译能力较强的翻译，较强的翻译，用算术平均数来衡量他们的成绩合理吗？用算术平均数来衡量他们的成绩合理吗？应试者应试者听听说说读读写写甲甲85788573乙乙73808283 听、说、读、写的成绩按照听、说、读、写的成绩按照2:1:3:4的比确定的比确定 重要程度重要程度不一样不一样!加权平均数加权平均数应试者应试者听听说说读读写写甲甲85788573乙乙738082832 :1 :3 :4 因为乙的成绩比甲高，所以应该录取因为乙的成绩比甲高，所以应该录取乙乙解：解：，权权 数数一般地，若一般地，若n个数个数x1 1，x2，xn的权分别的权分别是是w1 1，w2，wn，则则叫做这叫做这n个数的加权平均数个数的加权平均数思考：能把这种加权平均数的计算方法推广到一般吗？思考：能把这种加权平均数的计算方法推广到一般吗？知识要点知识要点问题问题3如果公司想招一名如果公司想招一名口语能力口语能力较强的翻译，较强的翻译，则应该录取谁？则应该录取谁？听、说、读、写的成绩听、说、读、写的成绩按照按照3:3:2:2的比确定的比确定 应试者应试者听听说说读读写写甲甲85788573乙乙73808283答：应该选甲去答：应该选甲去.问题问题4与问题（与问题（1）、（）、（2）、（）、（3）比较，你）比较，你能体会到权的作用吗？能体会到权的作用吗？应试者应试者听听说说读读写写甲甲85788573乙乙73808283数数据据的的权权能能够够反反映映数数据的相对据的相对重要程度重要程度问题问题1 -结果结果甲去；甲去；问题问题2 -结果结果乙去；乙去；问题问题3 -结果结果甲去甲去.同样一张应试者的应聘成绩单，由于各个数据所赋的同样一张应试者的应聘成绩单，由于各个数据所赋的权权数数不同，造成的录取结果截然不同不同，造成的录取结果截然不同.期中期中期中期中30%30%30%30%期末期末期末期末60%60%60%60%月考月考月考月考10%10%10%10%考试考试月考月考1 1月考月考2 2月考月考3 3期中期中 期末期末成绩成绩89 89 78 78 85 85 90 90 87 87 例例1 1 以以下下表表格格是是我我班班某某位位同同学学在在上上学学期期的的数数学学成成绩绩如如果果按按照照如如图图所所示示的的月月考考、期期中中、期期末末成成绩绩的的权重，那么该同学的期末总评成绩应该为多少分？权重，那么该同学的期末总评成绩应该为多少分？提示提示扇形统计图中的扇形统计图中的百分数百分数是各项目得分的是各项目得分的权数权数.期中期中期中期中30%30%30%30%期末期末期末期末60%60%60%60%月考月考月考月考10%10%10%10%考试考试月考月考1 1月考月考2 2月考月考3 3期中期中 期末期末成绩成绩89 89 78 78 85 85 90 90 87 87 解解:先计算该同学的月考平均成绩先计算该同学的月考平均成绩:(89+78+85)3=84（分）（分）再计算总评成绩再计算总评成绩:=87.6(分分)8410%+9030%+8760%10%+30%+60%13岁岁8人，人，14岁月岁月16人，人，15岁岁24人，人，16岁岁2人，人，意思是这组数据中意思是这组数据中13岁出现岁出现8次，次，14岁出现岁出现16次，次，15岁岁出现出现24次，次，16岁出现岁出现2次次.各个数据出现的各个数据出现的次数次数，就是它，就是它们对应的们对应的权数权数.例例2某班某班级为级为了解同学年了解同学年龄龄情况，作了一次年情况，作了一次年龄调查龄调查，结结果如下：果如下：13岁岁8人，人，14岁岁16人，人，15岁岁24人，人，16岁岁2人求人求这这个班个班级级学生的平均年学生的平均年龄龄（结结果取整数）果取整数）提示提示1.平均数计算平均数计算:算术平均数算术平均数=各数据的和各数据的和数据的个数数据的个数2.平均数的意义平均数的意义:算术平均数反映一组数据总体的平均大小情况算术平均数反映一组数据总体的平均大小情况.加加权权平平均均数数反反映映一一组组数数据据中中按按各各数数据据占占有有的的不不同同权权重重时时总总体的平均大小情况体的平均大小情况.3.区别区别:加权平均数加权平均数=(=(各数据各数据该数据的权重该数据的权重)的和的和总权数总权数 算算术术平平均均数数中中各各数数据据都都是是同同等等的的重重要要,没没有有相相互互间间差差异异；加加权权平平均均数数中中各各数数据据都都有有各各自自不不同同的的权权重重地地位位，彼此之间存在差异性的区别彼此之间存在差异性的区别.算术平均数与加权平均数的比较算术平均数与加权平均数的比较问题：问题：某班某班级为级为了解同学年了解同学年龄龄情况，作了一次年情况，作了一次年龄龄调查调查，结结果如下：果如下：13岁岁8人，人，14岁岁16人，人，15岁岁24人，人，16岁岁2人求人求这这个班个班级级学生的平均年学生的平均年龄龄（结结果取整数）果取整数）解：解：这个班级学生的平均年龄为：这个班级学生的平均年龄为：所以，他们的平均年龄约为所以，他们的平均年龄约为14岁岁 在求在求 n 个数的算术平均数时，如果个数的算术平均数时，如果 x1 出现出现 f1 次，次，x2出现出现 f2 次，次，xk 出现出现 fk 次（这里次（这里 f1+f2+fk=n），），那么这那么这 n 个数的平均数个数的平均数也叫做也叫做 x1，x2，xk 这这 k个数的个数的加权平均数加权平均数，其中，其中f1，f2，fk 分别叫做分别叫做x1，x2，xk 的的权权 想一想：想一想：能把这种求有重复出现的数据的平均能把这种求有重复出现的数据的平均数的方法推广到一般吗？这种求平均数的方法与前数的方法推广到一般吗？这种求平均数的方法与前面的加权平均数求法有什么相同之处？面的加权平均数求法有什么相同之处？（一）权的常见形式：（一）权的常见形式：1.数据出次的次数形式，如数据出次的次数形式，如2，3，2，2.2.比例的形式，如比例的形式，如3：3：2：2.3.百分比的形式，如百分比的形式，如10%，30%，60%.（二）权数在计算加权平均数有什么具体涵义？（二）权数在计算加权平均数有什么具体涵义？在计算加权平均数时，权数可以表示总体中的在计算加权平均数时，权数可以表示总体中的各种成分所占的比例各种成分所占的比例,权数越大的数据在总体中所占权数越大的数据在总体中所占的比例越大，它对加权平均数的影响也越大的比例越大，它对加权平均数的影响也越大.1.加权平均数的意义加权平均数的意义 加加权权平平均均数数反反映映一一组组数数据据中中按按各各数数据据占占有有的的不不同同权重时总体的平均大小情况权重时总体的平均大小情况.2.数据的数据的权权的意义的意义 权权反反映映数数据据的的重重要要程程度度，数数据据权权的的改改变变一一般般会会影影响这组数据的平均水平响这组数据的平均水平3.加权平均数公式加权平均数公式课堂小结课堂小结
