《咬文嚼字》公开课件.ppt

“咬文嚼字咬文嚼字”有以下几个意思，请选择每句中的有以下几个意思，请选择每句中的“咬文咬文嚼字嚼字”的正确意思：的正确意思：A.过分地斟酌字句过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质多指死抠字眼而不领会精神实质)。B.形容卖弄才学。形容卖弄才学。C.形容强词夺理或狡辩。形容强词夺理或狡辩。1、学习马列主义理论要领会其精神实质、学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味地切不可一味地咬咬文嚼字文嚼字。（）。（）2、此君肚里学识稀薄、此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常但在人前说起话来却常常咬文嚼咬文嚼字字,极尽哗众取宠之能事。（）极尽哗众取宠之能事。（）3、此事明明是你错了、此事明明是你错了,你再你再咬文嚼字咬文嚼字也毫无用处。（）也毫无用处。（）ABC二、标题中的二、标题中的“咬文嚼字咬文嚼字”是以上哪是以上哪一个意思？一个意思？如果都不是，请用如果都不是，请用 课文中的话来课文中的话来加以解释：加以解释：在文字的运用上，在文字的运用上，“必须有一字不肯放必须有一字不肯放松的谨严松的谨严”，无论阅读或写作。，无论阅读或写作。P23第三第三段段贬词褒用贬词褒用文章中心文章中心 无论阅读或写作，我们必须有无论阅读或写作，我们必须有一字不肯一字不肯放松的谨严。放松的谨严。文中义文中义：咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是分量，在实际上就是调整思想和情感。调整思想和情感。本文共七个自然段，请根据文意划分一下层次。本文共七个自然段，请根据文意划分一下层次。三层三层,除了最后一段是总结性的话语外除了最后一段是总结性的话语外,主体内容是两个部分。主体内容是两个部分。一一(1-4):举了三个例子说明文字和思想感情的关系。举了三个例子说明文字和思想感情的关系。二二(5-6):讲文字联想意义的使用有正负两面。讲文字联想意义的使用有正负两面。三三(7):总结上文总结上文,说明在阅读和创作中应该咬文嚼字的道理说明在阅读和创作中应该咬文嚼字的道理,并提出对文学创作者的要求和期望。并提出对文学创作者的要求和期望。分析思路：从从“郭沫若改字郭沫若改字”入手入手，引入论，引入论题（题（1、2）以以“王若虚改王若虚改”与与“韩愈改诗韩愈改诗”的事例初步论证中心的事例初步论证中心论点（论点（3、4）以正面例（东坡诗句等）与反面例（以正面例（东坡诗句等）与反面例（“套板反应套板反应”现象），现象），说明咬文嚼字之难，进一步论证中心论点（说明咬文嚼字之难，进一步论证中心论点（5、6）水到渠成，加以总结（水到渠成，加以总结（7）速读全文，提炼出作者的观点，并找出作者的中心速读全文，提炼出作者的观点，并找出作者的中心论点。论点。咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和感情。（第三段）际上就是调整思想和感情。（第三段）在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上“推敲推敲”。（第四段）。（第四段）文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合，你才会逐渐达到求思想情感和语言的精练与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。（第七段）艺术的完美。（第七段）1.运用文字应该有谨严精神；运用文字应该有谨严精神；作者观点作者观点:2.只有咬文嚼字，不断推陈翻新，追求只有咬文嚼字，不断推陈翻新，追求思想情感和语言的精练与吻合，才可能思想情感和语言的精练与吻合，才可能达到艺术的完美。达到艺术的完美。文章举了哪几个文章举了哪几个“实例实例”？说明了哪说明了哪些些“道理道理”？每一个实例各从什么每一个实例各从什么角度角度说明这些说明这些“道道理理”？郭沫若郭沫若改字改字王若虚王若虚改史记改史记韩愈韩愈改诗改诗实例：实例：你你是是没有骨气的人。你没有骨气的人。你这这没有骨气的人。没有骨气的人。你你有有革命家的风度。你革命家的风度。你这这革命家的风度。革命家的风度。文字与情感有关句式不同，句式不同，情感情感不同。不同。不好，不好，“这这”字带有字带有贬义贬义。郭沫若郭沫若改字改字 广出猎，见草中石，以为虎而射之，广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。因复更射之，终中石没镞，视之，石也。因复更射之，终不能复入石矣。不能复入石矣。改为：改为：以为虎而射之，没镞，既知其为石，以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。因更复射，终不能入。改为：改为：尝见草中有虎，射之，没镞。视之，尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也石也。史记李广射虎史记李广射虎视之，石也。视之，石也。终不能复入石矣。终不能复入石矣。文字与意味有关文字一增一减意味不同。文字一增一减意味不同。发现错误，惊讶发现错误，惊讶失望失望 放弃放弃关于“推敲”的故事“敲敲”一定比一定比“推推”好吗？（联想意境）好吗？（联想意境）文字与意境有关字眼不同，意境不同。字眼不同，意境不同。比较以下语言：比较以下语言：你是没骨气的文人！你是没骨气的文人！你这没骨气的文人！你这没骨气的文人！明确：明确：句式不同，意味不句式不同，意味不同同,表达的感情不同。表达的感情不同。阅读课文中对李阅读课文中对李广射虎这一情景的三广射虎这一情景的三种不同的描述，体会种不同的描述，体会其表达效果的差异。其表达效果的差异。明确：明确：(增减文字增减文字)字字数不同数不同,意味不同。意味不同。鸟宿池边树，僧鸟宿池边树，僧推推月下门。月下门。鸟宿池边树，僧鸟宿池边树，僧敲敲月下门月下门。谁是谁非谁是谁非明确：明确：字眼不同，意境不同字眼不同，意境不同推推冷寂场合冷寂场合敲敲热闹场合热闹场合苏东坡苏东坡写惠山烹小龙团写惠山烹小龙团做诗文的人从古籍中找辞藻、做诗文的人从古籍中找辞藻、乞灵乞灵实例：实例：惠山泉水泡小龙团惠山泉水泡小龙团 辨析：辨析：清茶泡在泉水清茶泡在泉水联想联想到明月照着泉水。到明月照着泉水。联想使联想使意蕴意蕴丰富，有美妙的艺术效果。丰富，有美妙的艺术效果。独携小团月来试惠山泉独携小团月来试惠山泉独携天上小团月来试人间第二泉独携天上小团月来试人间第二泉善用联想，意蕴丰富独独携携天天上上小小团团月月来来试试人人间间第第二二泉泉品品味味妙妙语语大胆想象：大胆想象：1、诗人所处环境:2、诗中人物的活动：3、诗中人的情趣、诗中人的情趣：月明风清，碧泉映月月明风清，碧泉映月品荼、赏月品荼、赏月恬静幽闲、醉情山水恬静幽闲、醉情山水明确：明确：用联想意义，意蕴丰富用联想意义，意蕴丰富写美人：柳腰桃面、王嫱西施写美人：柳腰桃面、王嫱西施写才子：学富五车，才高八斗写才子：学富五车，才高八斗谈风景：春花秋月谈风景：春花秋月叙离别：灞桥柳岸叙离别：灞桥柳岸做专卖：端木遗风做专卖：端木遗风铅字排印：付梓、杀青铅字排印：付梓、杀青套板反应套板反应 美人美人“柳腰桃面柳腰桃面”“王嫱、西施王嫱、西施”才子才子“学富五车学富五车”“才高八斗才高八斗”风景风景“春花秋月春花秋月”别离别离“柳岸灞桥柳岸灞桥”买卖买卖“端木遗风端木遗风”辨析：辨析：“套语套语 滥调滥调”“”“套板反应套板反应”“根本与文艺无缘根本与文艺无缘”套语滥调引不起新鲜而真切的情趣文字与文字与情感情感有关有关文字与文字与意味意味有关有关文字与文字与意境意境有关有关善用联想意蕴丰富善用联想意蕴丰富（正面）（正面）套语滥调全无新奇套语滥调全无新奇（反面）（反面）必须有谨严精神，不偷懒、不粗心必须有谨严精神，不偷懒、不粗心调调整整思思想想和和情情感感为为什什么么怎怎么么样样达达到到艺艺术术的的完完美美什么是什么是“咬文嚼字咬文嚼字”：但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。为什么要为什么要“咬文嚼字咬文嚼字”文字和思想感情密切相关文字和思想感情密切相关文字和思想感情密切相关文字和思想感情密切相关文学是艰苦的事文学是艰苦的事用字的难处在意义的确定与控制用字的难处在意义的确定与控制用字的难处在意义的确定与控制用字的难处在意义的确定与控制咬咬文文嚼嚼字字达到艺术的完美达到艺术的完美怎样才能做到怎样才能做到“咬文嚼字咬文嚼字”刻苦自励，推陈翻新刻苦自励，推陈翻新刻苦自励，推陈翻新刻苦自励，推陈翻新,避免套板反应避免套板反应避免套板反应避免套板反应时时求思想情感和语言的精练与吻合时时求思想情感和语言的精练与吻合时时求思想情感和语言的精练与吻合时时求思想情感和语言的精练与吻合所以所以所以所以,要要要要贬义褒用贬义褒用贬义褒用贬义褒用 按照按照通常意义通常意义来讲，咬文嚼字含有贬义，来讲，咬文嚼字含有贬义，说的是过于斟酌字句，死抠字眼儿而不顾及说的是过于斟酌字句，死抠字眼儿而不顾及精神实质的现象。精神实质的现象。作者在这里是作者在这里是贬词褒用，贬词褒用，借以借以说明说明在文学创作和阅读方面在文学创作和阅读方面“必须有一必须有一字不肯放松的谨严字不肯放松的谨严”，阐明阐明“在表面上像只在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感和情感”的的道理道理。主主 题题文字的好坏，关键要看它的表达效果，而文字的好坏，关键要看它的表达效果，而不是简繁；看似平淡的语句，也会含有丰富的不是简繁；看似平淡的语句，也会含有丰富的意思。意思。对史记中李广射虎一段的改写对史记中李广射虎一段的改写读书、作文，有时连一个字眼都不能放读书、作文，有时连一个字眼都不能放过。过。修改修改“你是没有骨气的文人你是没有骨气的文人”启示：启示：对对“僧推月下门僧推月下门”一句的推敲一句的推敲对惠山烹小龙团三、四两句的剖析对惠山烹小龙团三、四两句的剖析让我们明白：让我们明白：文字和思想情感息息相关文字和思想情感息息相关,阅读时阅读时品味语言，就要品出语言所表达的思想感情品味语言，就要品出语言所表达的思想感情,文文字的优劣要从它所表达的思想感情和表现的意境字的优劣要从它所表达的思想感情和表现的意境上去辨别；文字的运用，要从思想感情的透彻、上去辨别；文字的运用，要从思想感情的透彻、凝练、创新入手。凝练、创新入手。让我们明白：让我们明白：创作时要大胆发挥想像和联想，创作时要大胆发挥想像和联想，不能满足于平淡的表达。不能满足于平淡的表达。启示：启示：对对“柳腰桃面柳腰桃面”等套语的评述等套语的评述让我们明白：让我们明白：动辄动辄“掉书袋掉书袋”“”“拾人牙拾人牙慧慧”并不表示学问，反而可能是思想贫并不表示学问，反而可能是思想贫乏、文学水平低的反映。乏、文学水平低的反映。启示：启示：欣赏小故事：欣赏小故事：有一个乞丐，他面前的牌子上写有一个乞丐，他面前的牌子上写着：着：“本人自幼双目失明。本人自幼双目失明。”可乞可乞讨的效果很不好，一个诗人见到，讨的效果很不好，一个诗人见到，把他面前的牌子上的字改写为：把他面前的牌子上的字改写为：“春天到了，可我什么也看不到。春天到了，可我什么也看不到。”结果乞讨的效果非常好结果乞讨的效果非常好。你知道这是为什么吗？你知道这是为什么吗？品味括号内的语言：品味括号内的语言：她一手提着竹篮，内她一手提着竹篮，内中有一个破碗，中有一个破碗，(空的空的)；一手拄着一支比她更长的一手拄着一支比她更长的竹竿，竹竿，(下端开了裂下端开了裂)：她：她分明已纯乎是一个乞丐了。分明已纯乎是一个乞丐了。鲁迅祝福鲁迅祝福前村深雪里，昨夜前村深雪里，昨夜数数枝开。枝开。前村深雪里，昨夜前村深雪里，昨夜一一枝开。枝开。-卢梅坡早梅卢梅坡早梅红杏枝头春意红杏枝头春意浓浓。红杏枝头春意红杏枝头春意闹闹。春风又春风又过过江南岸，江南岸，明月何时照我还。明月何时照我还。春风又春风又绿绿江南岸，江南岸，明月何时照我还。明月何时照我还。月光静静地（滴、洒、流、泻）月光静静地（滴、洒、流、泻）在这一片叶子和花上。在这一片叶子和花上。朱自清荷塘月色朱自清荷塘月色 月光静静地（滴、洒、流、泻）月光静静地（滴、洒、流、泻）在这一片叶子和花上。在这一片叶子和花上。“泻泻”字写出了月光的清幽、明字写出了月光的清幽、明净，又与净，又与“流水流水”配合，加强了流动配合，加强了流动感。同时，衬托出作者希望借眼前之感。同时，衬托出作者希望借眼前之景摆脱内心苦闷的思想感情。景摆脱内心苦闷的思想感情。朱自清荷塘月色朱自清荷塘月色两句三年得两句三年得,一吟双泪流。一吟双泪流。唐唐 贾贾 岛岛吟安一个字吟安一个字,拈断数茎须。拈断数茎须。唐唐 卢延让卢延让古人不废炼字法古人不废炼字法,然以然以意胜意胜,而不以字而不以字胜胜,故能故能平平字见字见奇奇,常常字见字见险险,陈陈字见字见新新,朴朴字见字见色色。清清 沈德潜沈德潜