试卷设计专题讲座精.ppt

试卷设计专题讲座第1页，本讲稿共24页一、评价概述一、评价概述 1.评价过程评价过程 和/或 评评 价价测测 量量（如：测验）非测量非测量（如：观察）价值判断价值判断（如：进步大小）第2页，本讲稿共24页22.评价的分类评价的分类 选拔性评价n按功能分类 水平性评价 发展性评价第3页，本讲稿共24页3vv选拔性评价：指以一定认可的标准将学生分类划等，以选择适合教育的学生为根本目的的评价。vv水平性评价：指以既定的教育目标或行为标准与学生的学习结果相对照，以检核学生达标水平的评价。vv发展性评价：是一种以促进评价对象评价对象发展发展为根本目的的，重过程过程、重评价对象主体对象主体的教学评价。第4页，本讲稿共24页4功能功能功能功能选拨性选拨性选拨性选拨性水平性水平性水平性水平性发展性发展性发展性发展性目的目的目的目的选拨适合教育的选拨适合教育的学生学生检测学生是否检测学生是否达到预定标准达到预定标准创设适合学生的教育创设适合学生的教育性质性质性质性质常模参照常模参照目标参照目标参照个体内差参照个体内差参照方式方法方式方法方式方法方式方法 单一：单一：中考、高考等各中考、高考等各种社会性考试种社会性考试单一：单一：会考、毕业考、会考、毕业考、期末考等期末考等多样：多样：开放性考试、作品展示、开放性考试、作品展示、行为观察、成长记录等行为观察、成长记录等手段手段手段手段纸笔测验纸笔测验量化为主量化为主纸笔测验纸笔测验量化为主量化为主质性评价、定性与定量相质性评价、定性与定量相结合、评语、评等级等结合、评语、评等级等评价主体评价主体评价主体评价主体自上而下自上而下（单一）（单一）自上而下自上而下（单一）（单一）自评、互评、他评自评、互评、他评（多元）（多元）测量测量测量测量结结 果果结结 果果过过 程程作用作用作用作用划等分类划等分类划等分类划等分类评价是促进学习的过程、评价是促进学习的过程、发现自我、发展自我发现自我、发展自我第5页，本讲稿共24页5二、试卷设计的二、试卷设计的基本步骤基本步骤（一）确定测验的目的（一）确定测验的目的n教师应该明确要依据学生的测验表现做出什么样的决策 n教师要尽量提出五六个代表性的、宽泛的、可测量的教学目标 第6页，本讲稿共24页6（二）制定双向细目（二）制定双向细目表表n在表头或左边列出一般的教学目标n在表中最左边的一列或表头填上主要的内容n确定每个目标和每项内容上的题目(分数)比例 第7页，本讲稿共24页7（三）选择合适的评价题型（三）选择合适的评价题型 判断题 选择题 选择反应 匹配题n n测验题型测验题型 填空题 简答题 建构反应 论述题 实务题 第8页，本讲稿共24页8（四）设计有关的评价题目（四）设计有关的评价题目n n编写测验题目和评价任务的一般性建议：编写测验题目和评价任务的一般性建议：（1）用细目表指导测验或任务的编制。（2）编写更多的题目和任务。（3）尽早将测验题目和任务编制出来。（4）写出每道题目和评价任务，避免题目或任务之间的相互提示。（5）编制的题目和任务要适合于一定的阅读水平。（6）使每道题目的答案准确。（7）修改题目或评价任务时，要检查它们是否合适。第9页，本讲稿共24页9n题目编写的五戒题目编写的五戒（1）晦涩的指导语（2）模棱两可的陈述（3）无意的线索（4）复杂的句型（5）深奥的词汇n建立建立测验题目卡测验题目卡 第10页，本讲稿共24页101.判断题判断题n n优点优点优点优点：简洁，容纳大量的内容。：简洁，容纳大量的内容。n n缺点缺点缺点缺点：学生有：学生有50%50%的猜对率。的猜对率。n n编写原则编写原则编写原则编写原则：（1）语言要严密。（2）少用否定句，尽量不要使用双重否定句。（3）每个陈述中只考查一个概念。（4）正确答案为“正”或“误”选项的两类题目数量大体相等。（5）正确答案为“正”或“误”选项的两类题目在长度上大体相当。第11页，本讲稿共24页11多重判断多重判断题题n n编写原则：编写原则：（1）各组题目之间要有明显的间隔。（2）确保每一个题目和这一组题目的陈述内容紧密相关。第12页，本讲稿共24页122.选择题n n优优点点：可以将几个正确程度不同的选项包括在同一个题目中，学生需要对各选项之间的细微差别做出区分。n n缺缺点点：学生只需要再认出正确的答案，而不需要自己回答出正确的答案。第13页，本讲稿共24页13n n编写原则编写原则编写原则编写原则：（1）题干应该由一个独立的问题组成。（2）题干最好不要用否定句。（3）不要让备选项答案的长度透露出正确答案的线索。（4）随机安排正确选项在备选项中的位置。（5）在测验定稿前应检查：是不是某一个位置出现正确答案的次数过多。（6）不要使用“以上选项都正确”这样的选项，但是可以使用“以上都不对”的选项来增加题目的难度。第14页，本讲稿共24页143.匹配题n n编写原则编写原则：（1）每一列的条目具有同质性。（2）使用较简短的列表，把较短的单词或者短语放在右边。（3）反应项要比前提项更多。（4）有逻辑地安排反应项的顺序。（5）说明匹配的要求以及每个反应项可被使用的次数。（6）所有的前提项和反应项呈现在同一页内。第15页，本讲稿共24页154.填空题和简答题填空题和简答题n n编写原则编写原则：（1）通常采用直接提问的形式。（2）题目所需的回答要简洁。（3）在需要回答的问题下边或需要填空的句子中或末尾留出空白。（4）填空题中最好只用一个空格，不要出现多于两个的空格。（5）确保所有题目的空格在长度上相等。第16页，本讲稿共24页165.论述题n n编写原则编写原则：（1）向学生指明题目要求答案的展开程度。（2）清楚地描述学生要完成的任务。（3）告诉学生每个题目需要花费的大致时间以及分值。（4）事先通过打腹稿或实际写作的方式评判题目的质量。第17页，本讲稿共24页17n n论述题评分原则论述题评分原则：（1）题目评分用整体的或分项的方法。（2）在判断学生的答案之前制定一个评分要点。（3）对所有学生的同一题目评分以后再接着评下一个题目。（4）尽可能地保证匿名评分。第18页，本讲稿共24页186.实务题实务题n n编制原则编制原则（1）条件要充分。（2）账表要规范。（3）前后联系不宜过多，并要有清晰的指示。第19页，本讲稿共24页19（五）汇编题目（五）汇编题目n n指导语包括的内容指导语包括的内容 （1）测验或评价的目的。（2）允许完成测验或表现性任务的时间。（3）指导学生如何回答/反应。（4）如何记录答案。（5）如何对待选择题中的猜测问题。（6）自由回答或扩展反应题的评分原则。第20页，本讲稿共24页20n n编辑方法编辑方法（1）根据题型分成几个部分；（2）根据要测量的学习结果在每一部分内给题目分组；（3）把各部分和各部分中的题目都按照难度逐渐上升的趋势安排。（4）在编辑和排版中，给题目留出空间并合理地安排它们，以使题目在读、答和评分时比较方便。第21页，本讲稿共24页21（六）实施测验（六）实施测验（七）评定成绩（七）评定成绩（八）（八）质质量分量分析析n n定性分析n n定量分析第22页，本讲稿共24页22三、几个关于评价的术语三、几个关于评价的术语1评价：评价：是评价主体对评价客体（价值事实）进行价值判断的过程。2测验测验：在相同条件下，通过施测同一套问题来测量一个行为样本的工具或系统的方法。3测量：测量：对个体具有某一特征的程度进行量化描述的方法。第23页，本讲稿共24页23 4信度信度是指多次测量的一致性。5效度效度就是依据分数所作推论的有效程度。即测验对预测内容的测量程度。6常模参照测验：常模参照测验：根据个体在某个特定群体中的相对位置，来解释个人表现的测验或评价方法。7 7标准参照测验：标准参照测验：依据明确界定的学习任务范围来解释个体行为表现的测验或评价方法。第24页，本讲稿共24页24