《倍的认识》说课及课件.ppt

倍的认识说课倍的认识说课说课流程说课流程说教材说教材说目标说目标说教学重难点、教法学法说教学重难点、教法学法说教学流程说教学流程说学情说学情教材分析教材分析学情分析（略）学情分析（略）说课流程说课流程说教学目标说教学目标在充分感知的基础上在充分感知的基础上，获得，获得“倍倍概念的直观体验，结合具体概念的直观体验，结合具体情境理解情境理解几倍几倍”与与“几个几几个几”的联系，建立倍的概念。的联系，建立倍的概念。体会数学知识与日常生活的联系，培体会数学知识与日常生活的联系，培养观察、操作、分析及语言表达能力。养观察、操作、分析及语言表达能力。通过动手操作，培养几何直观。通过动手操作，培养几何直观。说课流程说课流程1 12 23 3教学重点教学重点教学难点教学难点 经历“倍”的概念初步形成的过程，初步建立“倍”的概念。理解“倍”的意义说课流程说课流程教法学法（教法）教法学法（教法）根据以上分析，教学时，我主要采用根据以上分析，教学时，我主要采用根据以上分析，教学时，我主要采用根据以上分析，教学时，我主要采用一般教学、启发谈话、实物操作、合作交一般教学、启发谈话、实物操作、合作交一般教学、启发谈话、实物操作、合作交一般教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与和流等教学手段，创设一定的学习情境与和流等教学手段，创设一定的学习情境与和流等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，自觉主动地获取知识。谐民主的学习氛围，自觉主动地获取知识。谐民主的学习氛围，自觉主动地获取知识。谐民主的学习氛围，自觉主动地获取知识。在教学中，充分发挥学生的主体地位，让在教学中，充分发挥学生的主体地位，让在教学中，充分发挥学生的主体地位，让在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和图片，沟通新旧知他们通过动手摆小棒和图片，沟通新旧知他们通过动手摆小棒和图片，沟通新旧知他们通过动手摆小棒和图片，沟通新旧知识的联系，初步建立识的联系，初步建立识的联系，初步建立识的联系，初步建立“倍倍倍倍”的概念，进而的概念，进而的概念，进而的概念，进而明白明白明白明白“倍倍倍倍”的具体意义。的具体意义。的具体意义。的具体意义。说课流程说课流程说课流程说课流程1 1 1 1、通过操作活动，让学生体验、通过操作活动，让学生体验、通过操作活动，让学生体验、通过操作活动，让学生体验“倍倍倍倍”的含义。的含义。的含义。的含义。2 2 2 2、运用独立思考和合作交流相结、运用独立思考和合作交流相结、运用独立思考和合作交流相结、运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的合的学习方式，引导学生用简洁的合的学习方式，引导学生用简洁的合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。语言有条理地表达自己的思考过程。语言有条理地表达自己的思考过程。语言有条理地表达自己的思考过程。教法学法（学法）教法学法（学法）教学过程教学过程一、情景引入一、情景引入一、情景引入一、情景引入晓任务晓任务晓任务晓任务1 1 1 1、回顾旧知识、回顾旧知识、回顾旧知识、回顾旧知识几个几几个几几个几几个几2 2 2 2、揭示任务、揭示任务、揭示任务、揭示任务研究研究研究研究“倍倍倍倍”教学过程教学过程1 1 1 1、回顾旧知识、回顾旧知识、回顾旧知识、回顾旧知识几个几几个几几个几几个几教学过程教学过程二、动手操作二、动手操作二、动手操作二、动手操作探新知探新知探新知探新知1 1 1 1、用几个几表述，初悟倍的含义。用几个几表述，初悟倍的含义。用几个几表述，初悟倍的含义。用几个几表述，初悟倍的含义。2 2 2 2、找准关系，用倍进行语言表征。找准关系，用倍进行语言表征。找准关系，用倍进行语言表征。找准关系，用倍进行语言表征。（二）强化概念，固认知。（二）强化概念，固认知。（二）强化概念，固认知。（二）强化概念，固认知。（一）自主探究，体验（一）自主探究，体验（一）自主探究，体验（一）自主探究，体验“倍倍倍倍”3 3 3 3、动手操作，体会倍的关系。动手操作，体会倍的关系。动手操作，体会倍的关系。动手操作，体会倍的关系。4 4 4 4、拍手游戏，深化倍的理解。拍手游戏，深化倍的理解。拍手游戏，深化倍的理解。拍手游戏，深化倍的理解。说一说看一看摆一摆圈一圈 在让学生分清三种萝卜及名称后，通过组织在让学生分清三种萝卜及名称后，通过组织在让学生分清三种萝卜及名称后，通过组织在让学生分清三种萝卜及名称后，通过组织“看一看看一看看一看看一看”“”“”“”“摆一摆摆一摆摆一摆摆一摆”“”“”“”“圈一圈圈一圈圈一圈圈一圈”“”“”“”“说一说说一说说一说说一说”等等等等活动，让学生经历建立倍的概念的过程。活动，让学生经历建立倍的概念的过程。活动，让学生经历建立倍的概念的过程。活动，让学生经历建立倍的概念的过程。教学过程教学过程教学过程教学过程四、总结梳理四、总结梳理四、总结梳理四、总结梳理深化深化深化深化“倍倍倍倍”1 1 1 1、倍数相同量不同、倍数相同量不同、倍数相同量不同、倍数相同量不同2 2 2 2、相同图形四处散、相同图形四处散、相同图形四处散、相同图形四处散3 3 3 3、心中倍数自主涂、心中倍数自主涂、心中倍数自主涂、心中倍数自主涂三、巩固练习三、巩固练习三、巩固练习三、巩固练习运用运用运用运用“倍倍倍倍”板书设计板书设计说课流程说课流程倍的认识第一课时第一课时(倍的认识倍的认识)绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网（）个）个2（）个个422谁能很快地说出每幅图谁能很快地说出每幅图有几个几？有几个几？一、复习导入一、复习导入观察比比观察比比胡萝卜和红萝卜他们的数量有什么关系胡萝卜和红萝卜他们的数量有什么关系倍的认识倍的认识红萝卜有几个红萝卜有几个2根？根？红萝卜有红萝卜有3个个2根。根。胡萝卜有胡萝卜有2根。根。二、探究新知二、探究新知 有有2根，根，有有3个个2根，我们根，我们说说 的根数的根数是是 的的3倍倍。仔细观察胡萝卜有几根。仔细观察胡萝卜有几根。圈一圈圈一圈，有（有（）个）个2 根，根，的根数的根数是是 的（的（）倍。）倍。55二、探究新知二、探究新知倍的认识倍的认识二、探究新知二、探究新知数一数数一数，白兔有（白兔有（）只，）只，白兔的只数是灰兔的（白兔的只数是灰兔的（）倍。）倍。灰兔有（灰兔有（）只，）只，倍的认识倍的认识第一行摆了几根第一行摆了几根?第二行摆几第二行摆几个个5根，根，一共是多少根？一共是多少根？第一行摆：第一行摆：第二行摆：第二行摆：第一行的第一行的4倍倍第二行摆第二行摆4个个5根，一共是根，一共是20根根。想想，摆摆想想，摆摆二、探究新知二、探究新知游戏拍拍游戏拍拍我拍我拍2 2下，你拍下，你拍2 2的（的（）倍）倍怎样体现怎样体现2 2的（的（）倍，）倍，让别人一下能听出让别人一下能听出33 有几个？有几个？有几个有几个 这么多？这么多？有几个有几个 这么多？这么多？（一）圈一圈，说一说（一）圈一圈，说一说三、知识运用三、知识运用的个数是的个数是的（的（）倍）倍。的个数是的个数是的（的（）倍，）倍，倍数相同，倍数相同，的总个数与的总个数与 的总个数（的总个数（）同，为什么？）同，为什么？的朵数是的朵数是 的（的（）倍。）倍。粉粉花：花：3 有几个有几个 这么多？这么多？（二）想一想，说一说（二）想一想，说一说三、知识运用三、知识运用（1）第一行）第一行的个数是的个数是的几倍？的几倍？（2）请给第二行的）请给第二行的涂上两种不同的颜色。涂上两种不同的颜色。再根据涂色结果，提出数学问题并解答。再根据涂色结果，提出数学问题并解答。（三）涂一涂，涂出你心中的倍数（三）涂一涂，涂出你心中的倍数三、知识运用三、知识运用我的收获我的收获我的收获我的收获三、总结梳理三、总结梳理作业：作业：第第53页练习十一，第页练习十一，第1题。题。四、布置作业四、布置作业