地理教师年度考核总结10篇.doc

地理教师年度考核总结10篇地理教师年度考核总结1本学期我担任高一级8、9、10三个班的地理课. 由于是在下学期接手这三个班的, 在有限的时间里, 我多方面了解学生情况, 根据学生实际, 认真专研课程标准, 结合学校的教学计划, 积极完成了教学任务. 具体总结如下：一、学习新课程标准, 以当前先进的教学理念为指导, 提高学生学习积极性高中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理, 或得地理技能, 发展地理思维能力, 掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感, 树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念. 在教学中进行目标的细化, 从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进行落实. 即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能, 同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程, 为了培养合格的社会主义现代公民, 在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感. 教学中, 重视学生为知识的创造者, 而不把学生当作一个知识的接受者培养. 教学的目的就是让学生学会学习, 只有学生学会了学习, 教学才变得有意义和有希望. 要实现这一教学理念, 教学手段要灵活多样, 让学生学会主动学习. 在班级教学中, 班级之间有差别, 学生个体也有差异, 教学中根据学生实际情况, 采用分层教学, 展现学生个性风采. 遵循进步就是优秀的原则, 突出过程性评价, 提高学生的学习的积极性. 二、结合学生实际, 加强学生的地理基础, 培养学生的地理思维这批学生在初中没有系统的学习地理, 地理基础较差, 甚至一些地理常识也不具备, 更不用说养成地理思维和方法, 在观念上他们把地理当作副科、次科, 对地理学习不重视. 对高一的学生来说, 由于地理是综合文科目, 在会考之后, 多数选学理科的学生极不重视地理学习. 选学文科的学生由于在初中阶段成绩也很差, 从小没有养成良好的学习习惯和学习方法, 缺乏自信. 学生在课堂上注意力不集中, 学习不认真, 练习作业应付了事. 针对这些情况, 我在课堂上时通过激趣是学生保持注意, 重点要求学生掌握地理基础知识. 多从高中生活, 地理学习等方面给以方法的指导, 在教学中渗透先进的学习观念, 让学生体验成功, 培养自信;培养学生良好的学习习惯, 突出强化地理思维能力的培养. 三、抓紧、抓好课堂教学环节, 搞好常规教学, 开展多样化的学习形式由于高中地理强调对地理事物原理的分析, 重在说“理”, 与初中比较, 难度加大. 因此, 我在备课前, 认真研究教学标准, 综合各种版本教材, 结合学生实际, 适当增加学生对问题的理解深度. 平时多收集一些相关的时事材料, 结合安顺市的自然环境和经济建议成就, 注重生活与所学知识内容的联系, 以生活中的材料作为知识兴趣的切入点, 把握好每节课的重点、难点, 认真备好每一节课, 写出较好完整而详细的教案. 在备好课的基础上, 讲好每一节课, 提高课堂40分钟的教学效果, 是提高地理教学成绩的关键. 在课堂上准确无误的向学生传授教材知识, 经常启发学生思维, 注重教学语言的生动性、趣味性, 分析问题深入浅出, 列举学生喜闻乐见的事例剖析难点, 创设宽松的课堂气氛, 极大的提高了学生学习地理的兴趣性. 一方面, 充分借助多媒体展示地理事物的形成过程. 让学生增强了感性认识, 加深对教材知识的理解和记忆, 又培养了学生的读图能力, 课堂效率有较大提高. 另一方面, 结合有关章节内容, 对全体学生进行环境保护方面的教育, 培养学生的环境意识, 如环境污染、自然资源利用与生态破坏等等. 我在教学中尝试开展多样化的学习形式, 培养学生地理学习能力. 在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的能力;利用地图, 综合分析地理问题的能力;辩证的思维方式及其表述能力等. 通过培养学生自主学习的能力, 发展学生的个性, 使学生具有活跃的思维, 从而达到培养创新精神与实践能力的目. 本学期我担任高二年级2个班(13、14班)的地理课. 根据学生实际, 认真专研课程标准, 结合备课组的教学计划, 积极完成了教学任务. 结合备课组的教学计划, 积极完成了教学任务. 具体总结如下：四、在教育教学中的反思与感悟在这学期的地理教学中, 我不断反思, 总结了一些自己的教学感悟. 1、重视地理知识的应用教学中应注意与学生生活实际联系. 帮助学生通过熟悉的现象理解所学地理知识. 如气温在冬夏季节的分布规律, 降水的分布, 天气预报等等. 让学生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用, 增强学习地理的兴趣和信心. 2、应通过读图、学生练习和课堂讨论等方式培养学生应用地理知识解决简单问题的能力. 在讨论中, 教师要做必要的讲解. 做练习时, 要求学生弄清地理事实, 独立思考, 自己提出解决问题的办法, 并能对所得结果进行分析、判断. 3、考核是教学中不可缺少的环节, 是检查教学质量的重要手段, 能激发学生的主动性、创造性. 在重视考试的同时也要形成对学生多方面的评价而不是仅停留在成绩上. 五、存在问题及改进方法措施当然, 在教学中, 也存在着不足之处, 一节课下来, 总觉得课堂时间比较紧, 学生的学习状态也时好时坏, 尤其是学困生, 如学习困难生的转化工作, 原来会的还会, 不会的还不会. 另外, 并不是所有的地理知识都教的有新意, 有时内容讲解不灵活, 没有吸引力, 致使学生产生厌烦情绪. 在以后的教学中, 努力做到：1、以学生为主体, 注意基础知识教学, 调动学生的学习兴趣;2、加强教学改革, 引入新的教学模式, 提高课堂教学效果;3、重视地理概念和规律的教学方法;4、重视地理知识的应用;5、在开展教学活动的过程中, 注重对学生进行心理教育总之, 我要不断改进工作方法, 更好的完成地理教学工作. 总结经验, 查找不足, 争取在新的一年, 取得好成绩. 地理教师年度考核总结220-年下学期我担任了-x学校六个班的地理教学工作(高二两个文科班、两个理科班和高一两个班的), 并担任高一地理备课组长的工作, 任务艰巨, 在与诸位地理教师的协同合作下, 明确职责, 脚踏实地的工作, 各项教学活动开展的井井有条, 现将一学期的具体工作总结. 一、积极参加课改培训, 加强理论学习、促进观念转变根据学校的统一安排, 我与备课组其他老师顶高温冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴-市泰和大酒店参加了高二地理学科新课改培训. 三天培训期间, 通识培训, 对普通高中课程方案(实验)进行了解读;人民教育出版社、课程教材研究所的专家从教材编写方面对人教版普通高中地理课程标准实验教科书必修地理2、海洋地理自然灾害与防治的设计思想和教材内容作了介绍;广东省的一线教师介绍了课改实验区的教学经验和教训;省地理教研员对普通高中新课程实验地理学科的开设时间、方式、课时安排、教学和教研等提出了指导意见;科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了一定的认识, 理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口. 二、认真做好本职工作及高一地理备课组长的工作本学期切切实实做好高中地理会考工作, 力争全部学生达标, 重点做学习困难学生的工作. 注重对高二文科班打好基础及培优, 组织高一备课组成员做好下列工作：1、学习地理课程标准, 做好新课程培训工作认真学习和钻研学科课程标准新教材, 对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整, 力求实现突破课改中的重点和难点. 2、安排每一个星期的教学进度、课时安排, 每堂课的大致上法, 从而保证十个班级的教学进度一致. 高一备课组内, 每位科任老师上俩次公开课, 取长补短, 教学相长. 3、做好期中、期末复习工作、认真学习考试说明, 探讨复习教学策略, 做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作. 4、抓教学常规组织有关学习活动, 多研究探索教法, 不断提高课堂效益, 研究学法, 将如何引导学生改善学习方式, 促进学习方式多元化, 为研究重点促进学生学习方式的转变. 主要措施：培养良好的道德规范和学习习惯, 在教学中多采用启发式创造性的教学方式. 鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动参与. 课堂上精心设计各种丰富多彩“任务性”活动, 设计各种真实的活动, 通过各种实践, 达到有利于学生综合能力提高的目的. 三、投身单元备课活动, 研究新课标、把握新教材为了更快更好的适应新课改的要求, 早在暑期培训期间高一地理备课组就拟订了针对必修地理1的备课畅想, 开学后及时制定了周密详细的计划并已把任务落实. 安排我承担第一章三、四两节与第五章的集体备课主讲任务. 备课组采用“个人精备集体研讨个人修改”的备课新模式, 发挥了个人的优势和特色, 整体提高了备课效率. 通过举办组内备课活动, 老师之间的交流、研讨、相互借鉴的机会增多, 对更好的把握、驾驭新教材起到了较大的促进作用. 通过几次集体备课活动不仅积累了宝贵的经验, 教师的研究视野也开阔了, 目光更明亮了, 把握新课程的能力增强了. 此外还积累搜集了大量的可共享交流的课程资源. 四、寻求理念与课堂的最佳契合, 发现问题、找出困惑新课改实施各种各样的问题不断涌现, 经过多次认真分析总结, 本学期主要在以下几个方面存在明显问题：1、课时紧张与教学任务繁重的矛盾2、理念与现实之间的落差较大, “一言堂”“满堂灌”仍然存在3、初高中地理衔接问题和矛盾突出4、配套习题难度较大, 与教学进度不统一问题回首这即将过去的一学期, 各项工作扎扎实实、井井有条, 这让我略感欣慰. 地理教师年度考核总结3今天是-年的最后一天. 下午最后一轮夕阳, 记录了一年美好的过往;明晨第一缕曙光, 将是一个新希望的开启. -年, 一样是我打拼的一年. 上半年中, 担任文复和艺复班的地理教学：在文复的二轮复习中, 依据学生特点, 制定了符合学生的二轮课时专题, 将知识、技能、方法比较完美地融合了一起, 使学生学有所获, 取得了良好的教学效果, 也使自己在教学中有所完善、有所提升;特长班地理教学中, 经过自己详细的计划与安排, 3月初至5月中旬就完成了整体教学任务, 其中穿插了一定的试题训练与高考试题展示, 时刻让学生对学习知识得以巩固和对高考有所了解, 5月中旬至6月初的试题训练中, 穿插了一些技能和方法, 后期自己又印制了每天一记的知识点小册(共40天), 确保了学生应试技能与方法. -高考中, 在所教文复班中, 最终取得了20+4(20人文化+4体育特长)的好成绩, 在自己所带的艺复班中, 全班共45人, 上本二分数线为41人, 为自己的-增添了一份光彩. -年的下半年中, 接手了高三应界文科体育班教学工作, 地理教学工作基本是从零开始, 自己便开始着手改变课堂策略, 从最简单、最基础的知识点讲起, 逐步使学生接受、学习, 在习题的讲解中贯穿答题思路和解题方法, 使学生学一得一, 得一会一, 会一用一, 逐渐使学生认可课堂、接受课堂, 从平时的测试来看, 自己的教学已经取得初步成效. 在工作中, 自己也不断学习充实自己, 不断总结自己, 提高自己. 在百强名校高考地理研讨群中积极参加研讨、学习和各类文章撰写活动, 使自己得到了极大的提高. -年2月, -二轮复习专题专题七、资源能源的分布调配、-年6月, 新课程单元卷第一单元地球、地图和地球运动、-年7月, 20-年高考一轮复习备考参考第二单元地球上的大气、-年10月, 编写高考地理原创试题试卷6.张明(河北)按大纲版文综模式均刊载于地理教学杂志;另外, 自己在地理原创试题研究中也有一定收获, -年下半年, 在邓老师和鲁老师的指导下, 共编辑四套地理原创试题, 两套传给教辅公司, 两套将在地理教学上刊载, 部分试题在英才苑网上刊载, 这是本年度教研中最大的收获. 回顾-, 我在前进中不断发现问题, 休正自己;放眼20-, 我将在发展中不断总结经验, 完善自我. 期待20-更是一个美好、收获的一年. 地理教师年度考核总结4本学期本人担任高二(16)班的地理课程, 为了抓好教学, 本着认真负责的工作态度, 课前认真备课, 上好每一节课, 督促学生及时完成作业并, 使学生能较好地掌握教材的基础知识和基本观点. 具体主要是做好以下几项工作：一、提高教学质量, 上好每一堂课. 为了上好课, 我课前做了下面的工作：1、为了把自己的教学水平提高, 我坚持课前阅读中教学参考, 地理教学, 地理教育等书籍. 在备课过程中认真分析教材, 钻研新课标, 根据教材的特点, 如教材的结构, 重点与难点, 和学生的实际情况设计教案、2、了解学生原有的知识技能的质量, 他们的、需要、方法、习惯, 学习新知识可能会有哪些困难, 采取相应的预防. 3、考虑教法, 解决如何把已掌握的教材传授给学生, 包括如何组织教材、如何安排每节课的活动. 二、重视课堂管理. 做为一名教师, 我十分清楚课堂管理的重要性. 我深知, 有了一个科学的课堂管理, 那教学就等于了一半. 为此, 我十分重视课堂管理, 在课堂上向45分钟要质量. 一般我一进课堂, 就以自身饱满的情绪影响全体学生, 使学生们也能以饱满的, 高涨的情绪来上的我课, 然后抓紧学生精力最集中的时间把本节课的重点学习完, 把难点剖析清楚. 接下来学生的精力开始涣散了, 课堂秩序有些不稳定了, 这时我来个地理小或小, 改变一下课堂气氛, 待学生精力又集中时, 及时把重点, 难点巩固. 至于简单易懂的知识, 我一般是让学生相互讨论来完成, 这样学生的积极性很高, 效果也不错. 三、虚心学习, 提升自身的课堂教学能力. 一个教师最先被要求的往往是他的教学能力. 教学能力的高低直接影响着学生们的成长. 是做一个成功的教师, 还是成了一个误人子弟的教书匠?我毫不犹豫地选择前者. 多次的听学校各位老师的公开课, 让我有了学习观摩的机会, 取其之长, 补己之短;多次的组内教研活动, 让我有了检查自己的时机;通过-老师, -老师的尽心指导, 各位组员的大力帮助, 改变自己, 提高自己. 要“备好每一堂课;上好每一堂课;评好每一堂课;好每一堂课”成了我提升自身教学能力的途径. 四、教学中注重培养、提高学生的地理素养. 这是高中地理课程改革的一个重大特点, 我在教学中经常围绕这一主题来展开教学, 发挥地理教育的功能. 如：培养学生的综合, 培养学生科学的世界观、资源观和人口观等. 比如在讲到“西藏是中国太阳能最丰富的地区”时, 以课本中的地图为素材, 进行探究, 并对课本知识进行了. 这样, 既培养了学生的地理读图分析技能, 又发展了学生的综合思维能力. 又如：在讲到“水资源对人类生存和发展的意义”时, 着重教育学生：要珍惜和节约使用水资源, 要保护水资源, 以利于人类的可持续发展. 树立学生科学的资源观和可持续发展观. 五、要提高教学质量, 还要做好课后辅导工作. 中学的学生爱动、好玩, 有些学生缺乏自控能力. 针对这种问题, 就要抓好学生的思想教育, 并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去;还要做好对学生学习的辅导和帮助工作, 尤其在后进生的转化上, 对后进生努力做到从友善开始. 比如, 对学生微微笑, 说说笑, 或者说说他的优点. 从赞美着手, 所有的人都渴望得到别人的理解和尊重, 所以, 和差生交谈时, 对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重, 还有在批评学生之前, 先谈谈自己工作的不足. 六、真心真意抓“补弱”首先通过谈话、问卷、课堂提问、作业及检测等方式明确弱情, 找准弱点. 理清是共性存在的问题, 还是个别学生个体的问题, 作到心中有数. 把问题落到知识点的层面, 不大而笼统, 使学生在补弱的过程中真正能了解清楚、学得明白;其次, 制定具体措施. 先制定整体补弱计划. 根据所了解的弱情, 作好具体分工, 使每位老师明白自己所负责的具体知识内容, 并先期着手准备, 以利补弱工作的顺利展开. 指导组内教师制定个性补弱计划, 要落实到学生姓名、弱点、解决的措施、实现的目标. 补弱时间, 精讲精练, 有的放矢, 按照既定的补弱计划认真执行, 在教学后及时反思, 发现问题, 快速调整, 为下次补弱做准备. 利用学科自习, 指导学生复习预习, 学会自主学习. 以上我在本学期的, 成绩是肯定的, 但还存在很多不足, 需要我在今后的工作中, 不断努力, 虚心学习, 使自己的教学水平更上一层楼. 地理教师年度考核总结5本学年我在八年级地理教研组的统帅下, 努力贯彻学校办学思路, 立足课堂, 抓教学质量, 并加强了学校社团活动、拓展型课程的开设, 进一步促进素质教育, 本学年教研工作总结如下：一、认真提高课堂教学效益1、能够认真抓好教学常规, 能认真备课, 认真组织教学, 认真批改作业. 作业批改能够认真处理, 针对学生现实情况, 本学年我加强了作业的评讲. 2、本学年我注意利用地理教具、图片, 特别是充分利用现代化的教学手段组织教学. 3、加强组内教师的相互交流, 互相听课, 圆满完成了本学年听课任务, 并通过互相学习, 取长补短, 促进了自身教学水平的提高. 二、教育教学科研以日常教学活动为基础, 并贯穿在日常教研工作中1、我能够利用教研活动学习相关课题材料, 并争取机会与校外、区外进行交流学习. 2、贯彻科研落实课堂的原则, 继续推进科研课题的实验研究工作, 使我组的课题地理课堂常规教学与研究性学习整合的探索获得较大的进展, 并进行了中期汇报. 3、我积极撰写教学经验文章、论文以及相关案例并获得了较高的奖项. 三、抓好社团活动、拓展型课程及校本课程建设1、认真组织好学校天文知识方面的社团活动, 丰富了学生视野, 提高了学生探索宇宙奥妙的兴趣. 2、能结合研究课题, 进行校本课程的建设, 但相关方面的理论与经验相对不足, 需要今后认真学习. 3、根据学校要求, 认真组织好本学年地理类拓展型课程的开展. 地理教师年度考核总结6时间过的真快, 转眼本学期又要结束了. 回顾本学期的工作, 有得也有失. 本学期我担任八年级7个班的地理课教学, 根据学生实际, 认真钻研课程标准, 结合备课组的教学计划, 积极完成了本学期的教学任务, 具体总结如下：一、认真学习、研究地理课课程标准, 建构合理的知识框架课程目标是我们确定教学内容与策略, 选择教学类型与组织形式, 组织教学实施与评价的基本依据. 深刻认识目标, 既有助于我们进行地理教育课程的基本功能, 又有利于通过具体的教学设计操作, 将培养目标落到实处. 在具体的教学中采取教材与现实生活相结合教学, 化难为易、删繁就简教学;归纳框架知识, 构建链式教学等, 使教学更贴近生活, 使知识要点更易于掌握, 更利于识记. 这样, 也使得大部分学生乐于学习, 勤于学习, 收到意想不到的效果二、重视地理知识的应用教学中应注意与学生生活实际联系, 帮助学生通过熟悉的现象理解所学地理知识. 如中国气温在冬夏季节的分布规律, 降水的分布等等. 让学生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用, 增强学习地理的兴趣和信心. 三、教学中注重方法的传授地理概念和规律是地理知识的核心内容, 培养学生关注地理现象, 引导其从现象的观察、分析中形成地理概念, 学习地理规律, 进而对规律的发现过程产生兴趣, 避免靠单纯机械记忆的方式学习地理, 在教学中要注意培养学生的分析概括能力, 对重点的概念和规律要使学生学的更好一些, 并且充分发挥他们在发展智力、培养能力方面的作用. 但是, 知识的理解、能力的培养都需要一个过程, 不可要求其过高过急. 四、课堂教学以学生为主体在地理教学中要组织学生开展有效的学习活动, 学生是学习的主人. 只有学生处于积极主动状态, 经过认真的分析、思考, 才能体会教材中蕴含的知识, 产生探索地理世界的兴趣, 理解所学的地理知识, 获得相应的能力. 在本学期的教学中我注重培养了学生的学习兴趣和愿望, 鼓励他们发现问题和提出问题, 指导他们学会适宜的学习方法, 为学生的终身学习打下良好的基础. 同时教学时尽量采用多种教学手段和方法来激发学生兴趣. 同时重视学生的心理特征研究, 了解他们的知识、能力基础, 从实际出发进行教育. 注意因材施教, 针对不同的学生提出不同的要求, 对学习困难的学生, 针对他们的具体情况给予了耐心帮助, 鼓励他们通过一系列的探索活动去发现结论, 如地理名称、概念、事实、原理等, 使他们基本达到教学要求. 对学有余力的学生, 采取研究性学习等多种方式, 培养他们的创造和探索能力. 五、培养学生应用知识的能力在教学中通过读图、学生练习和课堂讨论等方式培养学生应用地理知识解决简单问题的能力. 如做练习时, 要求学生弄清地理事实, 独立思考, 自己提出解决问题的办法, 并能对所得结果进行分析、判断. 六、适当课后作业帮助知识巩固大多数学生能够及时按质按量按时完成老师所布置的作业, 但也存在个别学生作业完成不及时质量不高甚至拖沓的情况. 今后应注重思想教育, 加强辅导, 端正部分学生的学习态度. 当然, 在教学中, 也存在着不足之处, 如学习困难生的转化工作, 一节课下来, 总觉得原来会的还会, 不会的还不会. 另外, 并不是所有的地理知识都教的有新意, 有时内容讲解不灵活, 没有吸引力, 致使学生产生厌烦情绪. 在以后的教学中, 努力做到：1、以学生为主体, 注意基础知识教学, 调动学生的学习兴趣. 2、重视地理概念和规律的教学方法3、重视地理知识的应用4、在开展教学活动的过程中, 注重对学生进行心理教育总之, 我要不断改进工作方法, 更好的完成地理教学工作. 总结经验, 查找不足, 争取在新的一年, 取得好成绩. 地理教师年度考核总结7时间匆匆而过, 回顾一学期来的工作, 除了认真备课、上课、听课、评课, 及时批改作业、讲评作业, 做好课后辅导工作外, 还要参加各种主题教育培训, 各级教研活动和继续教育, 闲暇之时, 还要习惯性的作好自我充电, 不仅广泛涉猎地理学科知识, 而且认真研究现阶段新课改教育思潮. 下面简述一下本人一年来的具体工作：1、紧抓课堂教学不放松, 向45分钟要质量. 上好课是提高教学质量的有效途径. 为了上好课, 我认真做好下面的一系列工作：课前准备：综合考虑, 认真备课. 认真钻研教材, 对教材的基本思想、基本概念, 每句话、每个字都弄清楚, 了解教材的结构, 重点与难点, 掌握知识的逻辑, 能运用自如, 知道应补充哪些资料, 怎样才能教好学生. 为此, 我除了读好教师用书之外, 经常上网搜索有关地理方面的知识, 包括课例, 反思, 经验, 课件, 试题和纯知识材料等等. 了解学生原有的知识基础, 根据他们的兴趣、需要、方法、习惯等行为的指向, 制定相关的教学策略, 预设想适应的教学过程, 创设学生可能需要的讨论活动, 使学生能积极的, 自主的参与到学习活动中来. 另外还要估计到学生在学习新知识时可能会有遇到哪些困难, 教师应及早的采取哪些相应的预防措施. 考虑教法, 如何激发学生的学习积极性和热情, 怎样使学生理解和掌握本学科知识. 让所有的学生都动起来. 并且把这种好的学习习惯延伸到课外学生的学习生活中, 这是我经常在备课中思考的问题. 因为我很清楚, 学生仅凭几堂课和几本课本是学不好地理的, 地理是纵横万里的一门学科, 尤其有一些地理知识是随着时代的变化而发生变化的, 所以如何培养学生良好的地理知识阅读习惯, 显然与教师高效, 灵动, 睿智的教学方法有关, 只有有好教法的好教师才能培养起学生这种习惯. 课堂教学：随机应变, 激情演绎. 教师一切的学习与准备都是为了课堂教学, 课堂教学是师生最重要的对话平台, 在课堂上教师要善于关注全体学生, 注意信息反馈, 调动学生的有意注意, 使其保持相对稳定性, 同时, 要激发学生的情感, 使他们产生愉悦的心境. 创造良好的课堂气氛, 课堂语言简洁明了, 克服重复的毛病, 课堂提问面向全体学生, 注意引发学生学地理的兴趣, 课堂上讲练结合, 布置好有趣的家庭作业, 作业少而精, 减轻学生的负担. 2、要提高教学质量, 还要做好课后辅导工作. 初中的学生爱动、好玩, 缺乏自控能力, 常在学习上不能按时完成作业, 有的学生抄袭作业, 针对这种问题, 就要抓好学生的思想教育, 并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去, 还要做好对学生学习的辅导和帮助工作, 尤其在后进生的转化上, 对后进生努力做到从友善开始, 比如, 握握他的手, 摸摸他的头, 或帮他们整整衣服. 从赞美着手, 所有的人都渴望得到别人的理解和尊重, 所以, 和差生交谈时, 对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重, 还有在批评学生之前, 先谈谈自己工作的不足. 地理教师年度考核总结8在这一年里, 我思考的主要是教学总结, 改进的问题. 我想对于老教师的经验的借鉴在这个方面显得尤为重要. 在此我要感谢一年来一直帮助我、关心我的老教师们. 从他们的经验中我体会到数学的核心问题;总结出解决问题的途径问的是什么、有什么、还有什么、是什么;教会学生如何去学习勤于思考、善于提问、解决问题. 数学问题成为数学教学创新的载体. 1.在引入新概念时, 把相关的旧概念联系起来, 确立信任学生的观念, 大胆放手让学生把某种情境用数学方法加以表征;在形成概念时, 留给学生充足的思维空间, 多角度、全方位地提出有价值的问题, 让学生思考;指导学生自主地建构新概念. 在辨识概念时, 鼓励学生质疑. 宋代有一位教育家说过：“读书无疑者, 须教有疑. 有疑者却要无疑, 到这里方是长进. ”从学生的角度看, 学贵有疑是学习进步的标志, 也是创新的开始. 2.在学习数学定理、公式、方法时, 离不开对命题的证明, 应当改变传统的分为“展示定理、推证定理、应用定理”简单三步的模式, 而结合实际情况, 在证明命题前为学生创设认知冲突的疑惑情境. 经过一段训练后, 学生便能清楚什么是数学证明, 什么不是. 并且知道数学证明的价值及其局限性. 3.在解题教学时, 改变传统的解题训练多而杂的做法. 加强目的性, 注意渗透解题策略. 因为策略往往是不容易为学生掌握的. 注意解题训练的坡度和难度. 如果解题训练有一个坡度, 可以使学生循序渐进从易到难, 完成一个小题, 相当上了一个台阶, 完成了最后一题, 好像登上了山顶, 回首俯望, 小山连绵, 喜悦之心, 不禁而生. 如果题组没有难度, 学生不可能有疑, 重重复复会令人乏味. 反之, 设置一定陷阱、难度, 学生经过探索、推敲, 把疑难解决了, 既巩固了基础, 又实现了从有疑到无疑的飞跃, 体验到解题的劳动价值. 地理教师年度考核总结9本学期我任教九年级的地理教育教学工作. 在学校教导处的指导下, 兢兢业业, 扎实刻苦, 圆满地完成了本学期的教育教学工作, 取得了较好的实效. 现归纳如下几个方面：一、认真分析, 积极制定切实可行的教育教学计划本学期, 本人按照教导处制订的学期行事历, 结合学生的实际, 制订出详细的教育教学计划, 希望学生通过一学期的学习, 了解地理学习的基本方法和基本的技能. 学期初, 通过与原来其它科任教师进行沟通, 了解他们在上一学期中的学习态度、学习方法, 通过上期的本县期末质量检测成绩的名次, 分析同学们的学习效果;从与同学们的交流、交谈中, 深入到他们的内心世界, 了解他们的真实呼声和感受. 培养良好的学习习惯, 为本学期复习做好准备. 二、认真备课、上课, 细致批阅作业(一)一堂好课, 前提还在于备课的质量好与坏. “向四十分钟要质量”, 离不开夜以继日的研究教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段. 经常为了备好一堂课, 不厌其烦的问同事, 尤其向那些在地理教学中积累丰富经验的老教师请教, 从他们的经验中吸取教训;到图书室查找资料, 到网络上查找各种媒体等, 为上好一堂课竭尽所能, 付出了许多的精力, 也为课堂良好教学奠定了基础. 因此, 每次课堂下来, 我都有种充实的感觉, 我的劳动没有白费, 汗水没有白流, 同学们开心的笑容是我的鼓励与快乐. (二)精讲精练抓提高. 教学中我力争做到了精讲, 重知识体系、结构、联系和思维方法及解题思路, 避免了面面俱到、拖泥带水等一些问题. 在每节复习课中, 我重点教给学生们如何总结归纳教材内容, 把比较烦杂的内容梳理清楚, 使复习内容条理分明, 学生在复习中得到了事倍功半的效果, 同时也掌握了基本的学习方法. 在练习中, 我做到、精练, 对出现问题的学生及时地指导, 提高了学生的学习效果, 增强了学习的兴趣. 做到讲练结合, 努力提高了复习效率. (三)认真对待每个同学的作业, 因材批阅, 为每位同学的发展指明了方向. 每批改一次作业就是一项沉重的工作. 我没有觉得是一种负担, 而深感责任之重, 是一种使命. 对成绩差的同学的作业, 我更显得认真仔细. 要让他们真实的感受到老师的关爱, 作业是与他们最直接的交流、与沟通, 对他们的每一次进步, 我都不吝笔墨, 用鲜红的话语对他们进行表扬、鼓励, 使之成为他们进步的起点、台阶. 三、深入教研教改, 加强校本研究, 不断提高教育教学的水平积极进行新教材、新教法、新教育思想的学习、与运用实践. 现正值教学改革的新时期, 一场教育的革命正在兴起, 尤其以新教材为代表的教育教学思想蓬勃发展, 只有融入这时代的步伐, 都能适应教育的发展. 我积极参加学校组织的各种教研教改的活动, 把学习的方法应用到实践中来. 本学期, 我听课、评课的次数都能达到学校的要求. 四、注重能力培养, 实施素质教育本人在教学中注重培养学生的能力, 把课本知识与实践结合起来, 利用理论知识解释生活现象, 通过实践经验证实理论知识. 本学期, 先后举行过两次地理知识辩论活动, 在唇枪舌战中, 虽然有的同学“独占鳌头”, 有的同学“败下阵来”, 但是, 他们均使出了“浑身解数”, 把理论知识和实践经验有机地结合起来, 在辩论中增加了知识. 一学期的工作很快就要结束, 在以后的教育教学工作中, 我会继续保持现在的工作状态, 使自己成为一名优秀的人民教师. 地理教师年度考核总结10本学期我任教七年级4个班的地理教育教学工作, 初一地理教师工作总结. 在学校的教育指导下, 兢兢业业, 扎实刻苦, 圆满地完成了本期的教育教学工作, 取得了较好的实效. 现归纳如下几个方面：一、认真分析, 积极制定切实可行的学期教育教学计划. 本学期所使用的教材是在国家基础教育课程改革纲要精神和全日制义务教育地理课程标准的基本理念指导下编写的人教版地理新教材. 本人承担七年级整个年级的地理教学任务, 希望该年级学生通过一学年的学习, 了解了地理学习的基本方法和基本的技能. 但由于学生的学习习惯和基础较差, 并且地理是中考选择的科目, 学生的学习积极性不高, 更何况我还是一名非专业老师, 这样给我带来了很大的压力. 分析和了解学生以前教育教学中存在的各种问题. 对以前的学习进行分析, 通过与原来所任教的教师进行沟通, 了解他们的学习态度、学习方法, 通过初考检测成绩的名次, 分析同学们的学习效果;从与同学们的交流、交谈中, 深入到他们的内心世界, 了解他们的真实呼声和感受. 七年级学生是刚从小学毕业, 所以在初中第一年的学习中一定要给他们打好基础, 培养良好的学习习惯. 首先, 我把以前教育教学得失进行一个回顾、归纳, 找出在教育教学中出现的缺憾, 避免老问题再次出现;把具有积极意义的教育教学思想、方法发扬, 形成具有个性的教育教学风格. 另一方面, 对学生入学的成绩进行分析, 通过与学生的沟通及间接了解, 对他们的学习态度、学习方法, 有了一个粗略的印象. 为本期制定切实可行的计划把好了脉, 明确了本期的教育教学重点. 二、认真备课、上课, 细致批阅作业. (一)一堂好课, 前提还在于备课的质量好与坏. “向四十五分钟要质量”, 离不开夜以继日的研究教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段. 由于第一次接触新教材, 对教材的思想内容、教学方法等方面把握不足, 所以, 我经常为了备好一堂课, 不厌其烦的问同事, 尤其向那些在地理教学中积累丰富经验的老教师请教, 从他们的经验中吸取教训;到图书室查找资料, 到网络上查找各种媒体等, 为上好一堂课竭尽所能, 付出了许多的精力, 也为课堂良好教学奠定了基矗因此, 每次课堂下来, 我都有种充实的感觉, 我的劳动没有白费, 汗水没有白流, 同学们开心的笑容是我的鼓励与快乐. (二)精讲精练抓提高. 教学中我力争做到了精讲, 重知识体系、结构、联系和思维方法及解题思路, 避免了面面俱到、拖泥带水等一些问题. 在本学期的第五章内容发展与合作讲解中, 我重点交给学生们如何总结归纳教材内容, 把比较烦杂的内容梳理清楚, 从四个方面了解各个国家之间的差异, 最后又回到各个国家地位是平等的, 这样本章内容条理究非常清楚, 学生也掌握了基本的学习方法. 在课堂上讲究教学技巧和艺术, 提高课时效益. 训练题做到精癣精练, 对出现问题的学生及时地指导, 提高了学生的学习效果, 增强了学习的兴趣. 做到讲练结合, 努力提高了复习效率. (三)认真对待每个同学的作业, 因材批阅, 为每位同学的发展指明了方向. 每一个班级的学生数都在四十人以上, 每批改一次作业就是一项沉重的工作. 每次面对堆积如山的作业本, 我没有觉得是一种负担, 而深感责任之重, 是一种使命. 对成绩差的同学的作业, 我更显得认真仔细. 要让他们真实的感受到老师的关爱, 作业是与他们最直接的交流、与沟通. 在学生的作业本上我很少划“×”, 对于错题我只是在题的旁边划上“?”, 或者给一些提示性的评语以及告知学生应该怎样避免错误. 对他们的每一次进步, 我都不吝笔墨, 用鲜红的话语对他们进行表扬、鼓励, 使之成为他们进步的起点、台阶. 期中考试结束后, 有些学生没有取得理想的成绩, 他们的学习态度发生了改变, 变得厌学了. 这样作业便成为我与学生之间交流的平台, 我给了他们更多鼓励的话, 也谈到了我得期许, 希望他们在期末的考试中能取得好成绩就是对老师的安慰. 在最后一次的作业中, 我的批语是“现在进入复习阶段, 以积极的学习态度投入到期末的复习当中, 为了自己的梦想加油!”. (四)地图训练抓能力. 学生地理成绩的优劣, 在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用能力的高低. 在这学期的教学中, 我在上课的时候都要把世界地图挂在黑板上, 从一开始我就给学生强调地图的重要性, 也在不断的教学中培养他们读图分析能力. 尤其是在12月份的地理期末模拟测试中, 我命题重点以读图分析为主, 就是让学生明白, 地理教学尤其是世界