教育学教育心理学_1.pdf

-选择题:以僧为师，以吏为师是古代什么时期的教育特征.A中国 B埃及 C希腊 D罗马(B)以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代 A斯巴达 B埃及 C希腊 D雅典(D)以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代 A希腊 B埃及 C斯巴达 D雅典(C)以注重身心的和谐开展，教育容比拟丰富，教育方法比拟灵活为特征的是古代 A希腊 B埃及 C斯巴达 D雅典(D)以强调军事体育训练和政治道德灌输，教育容单一，教育方法比拟严厉为特征是古代 A希腊 B埃及 C斯巴达 D雅典(C)初等义务教育普遍实施于 A古代 B文艺复兴后的欧洲 C近代 D现代(C)以教育的终身化为教育特征的是 A古代 B文艺复兴后的欧洲 C近代 D现代(D)以教育的化为教育特征的是 A古代 B文艺复兴后的欧洲 C近代 D现代(D)以教育的多元化是为教育特征的是 A古代 B文艺复兴后的欧洲 C近代 D现代(D)反映孔子教育思想的文献是 A学记 B论语C礼记 D中庸(A)在教育史上主有教无类的教育家是 A孔子 B孟子 C墨翟 D荀子(A)在教育史上提出学而不思则惘，思而不学则殆的教育家是 A孔子 B孟子 C墨翟 D荀子(A)在教育史上主不愤不启，不悱不发的教育家是 A孔子 B孟子 C墨翟 D荀子(A)下述属于墨家主的是 A有教无类 B兼爱 C复归人的自然本性 D化民成俗，其必由学(b)下述属于孔子主的是 A有教无类 B兼爱 C复归人的自然本性 D化民成俗，其必由学(A)下述属于孔子主的是 A兼爱 B学而不思则惘，思而不学则殆C复归人的自然本性 D化民成俗，其必由学(B)下述属于孔子主的是 A复归人的自然本性 B兼爱 C不愤不启，不悱不发 D化民成俗，其必由学(C)下述属于道家的主是 A有教无类 B兼爱 C复归人的自然本性 D化民成俗，其必由学(C)由学记提出的教育主是 A有教无类 B兼爱 C复归人的自然本性 D化民成俗，其必由学(D)道而弗牵，强而弗抑，开而弗达出自 A学记 B论语C礼记 D中庸(A)学不躐等出自 A学记 B论语C礼记 D中庸(A)建国君民，教学为先这句话反映了 -A教育与政治的关系 B教育与经济的关系 C教育与文化的关系 D教育与科技的关系(A)西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是 A格拉底 B柏拉图 C亚里士多德 D德莫克里特(A)下述著作中反映柏拉图的教育思想的是 A理想国 B政治学C论演说家的教育 D民本主义与教育(A)反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是 A理想国 B政治学C论演说家的教育 D民本主义与教育(B)以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是 A教育 B教育学 C教育论 D德育论(B)1632 年，大教学论的出版标志着教育学的独立，其作者是 A夸美纽斯 B赫尔巴特 C卢梭 D裴斯泰洛齐(A)近代启蒙主义教育的代表人物是 A夸美纽斯 B康德 C卢梭 D裴斯泰洛齐(C)近代教育史中主绅士教育的教育家是 A裴斯泰洛齐 B卢梭 C康德 D洛克(D)近代教育史中提出著名的白板说的教育家是 A洛克 B卢梭 C康德 D裴斯泰洛齐(A)教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是 A大教学论 B爱弥尔C论演说家的教育 D民本主义与教育(A)第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学根底之上的教育家是 A卢梭 B夸美纽斯 C康德 D赫尔巴特(D)以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心 A教师中心 B学生中心 C教材中心 D课堂中心(B)美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主,称为 A白板说 B做中学 C儿童中心主义 D实质教育派(C)美国的实用主义教育家杜威的代表作是 A大教学论 B普通教育学C论演说家的教育 D民本主义与教育(D)以下哪一种观点是杜威的主 A教师中心 B儿童中心 C课堂中心 D教材中心(B)1939 年，首位以马克思主义为指导，主编教育学的教育家是 A凯洛夫 B赞可夫 C布鲁纳 D维果斯基(A)我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于 A50 年代 B60 年代 C70 年代 D80 年代(B)1.依法治校是指学校以国家法律,法规,规章和文件规定为依据,完善部各项管理制度和纪律,使学校管理的各个方面都做到有章可循,有法可依。2.教育法规定,国家建立以财政拨款为主,其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制.3.义务教育法规定,国家,社会,学校和家庭依法保障适龄儿童,少年承受义务教育的权利.4.公民,法人或其他组织认为具体行政行为侵犯其合法权益的,可以自知道该具体行政行为之日起 60 日提出行政复议申请.5.根据预防未成年人犯罪法的规定,营业性歌舞厅以及其他未成年人不适宜进入的场所,应当设置未成年人制止进入的标志.6.刑法是规有关 犯罪 和刑罚的法律规的总称.7.学校卫生工作条例规定,学生每天学习时间(包括自习),中学不超过 8 小时,小学不超过-6 小时.8.实施教育行政处分的机关,除法律,法规另有规定的外,必须是县级以上人民政府的教育行政部门.9.参加教师资格考试有作弊行为的,其考试成绩作废,3 年不得再次参加教师资格考试.10.学校对校舍,体育设施,消防设施,各种仪器设备平安状况,应当每月检查一次.11.参加继续教育是中小学教师的权利和义务 12.预防未成年人犯罪,应立足于教育和保护,从小抓起,对未成年人的不良行为及时进展预防和矫治 13.学校应当尊重未成年学生的 受教育权,不得随意开除学生.14.民法是调整平等主体的自然人,法人以及其他组织之间的财产关系和人身关系的法律规的总称.15.行政复议,行政诉讼期间,行政处分不停顿执行.16.学校体育工作条例第十四条规定,学校每学年至少举行一次以田径工程为主的全校性运动会.17.对犯罪的未成年人,实行教育,感化,挽救的方针,坚持教育为主,惩罚为辅的原则.18.中华人民国行政许可法于 2004 年 7 月 1 日正式施行.19.根据我国民法通则的规定,限制民事行为能力人包括十周岁以上的未成年人和不能完全识别自己行为的精神病人 20.权利是以法律形式规定并加以保障的人们所应当或可以享有的一种利益.二,选择题(分单项选择和多向选择,共 30 分)(一)单项选择(共 10 小题,每题 1 分,计 10 分)1.有关法律规定:对使用特殊音响警报和红色回转警灯的警车,其它车辆应当避让.这表达了行政职权的什么特征(C)A,优益性 B,单方性 C,强制性 D,执行性 2.根据未成年人保护法和预防未成年人犯罪法的规定,对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是(B)A,14 周岁以下 B,14 周岁以上不满 16 周岁 C,16 周岁以上不满 17 周岁 D,18 周岁以下 3.对民办学校重大问题拥有决策权的是(D)A,校长 B,教职工代表大会 C,学校工会 D,学校董事会 4.王*担任*县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试,学校以王*效劳期未满,学校英语教师缺乏为由不予批准王*在职学习.王*欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉,受理申诉的机构应当是(A)A,当地县教育局 B,当地县人民政府 C,地市教育局 D,省教育厅 5.有的学校在学生手册中规定:制止男女生之间互访宿舍.此规定从法学的角度看,也可以解释为:男女生不得无故进入异性宿舍.这一解释属于(A)A,目的解释 B,文法解释 C,历史解释 6.学校应当于每年的教师节组织教师宣誓活动.这是(D)的规定.A,教育法 B,省实施教师法方法 C,教师法 D,市实施教师法假设干规定 7.依据我国相关法律,以下有可能成为行政诉讼被告的是(C)A,*教育局局长 B,*市市长 C,*市公安局 D,*乡镇党委书记 8.教育法规定,明知校舍或者教育教学设施有危险,而不采取措施,造成人员伤亡或者重大财产损失的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法追究(B)A,民事责任 B,刑事责任 C,一般责任 D,行政责任 9.根据我国宪法的规定,国务院有权制定和发布(B)A,教育法律 B,教育行政法规 C,教育政府规章 D,教育单行条例 10.*寄宿小学派车接送学生,途中有学生提出要上厕所,司机在路边停车 5 分钟,5 分钟过后,-司机没有清点人数就将车开走.小学生王*从厕所出来发现车已经开走,急忙追赶.在追赶过程中摔倒在地,将门牙跌落三颗.王*的伤害由谁承当责任(B)A,司机负责 B,*寄宿学校负责 C,司机和*寄宿学校共同负责 D,司机和王*共同负责 二)多项选择(共 10 小题,每题 2 分,计 20 分)1.法律责任的类型有(ABCD)A,民事法律责任 B,行政法律责任 C,刑事法律责任 D,违宪责任 2.*作为一名受教育者,依法享有的权利有(ABCD)A,参加教育教学方案安排的各种活动 B,使用教育教学设施,设备,图书资料 C,按照国家有关规定获得奖学金,贷学金,助学金 D,完成规定的学业后获得相应的学业证书,学位证书 3.教师可以采用的行政救济途径主要有(AD)A,行政复议 B,民事诉讼 C,仲裁 D,教师申诉 4.教职工代表大会是学校管理的根本形式,其职责是(ABC)A,听取校长工作报告,审议学校重大问题,提出意见和建议 B,听取和反应教职工对学校工作的意见,团结教职工支持校长正确行使职权 C,决定有关教职工福利的重要事项,监视校长和学校其他负责人的工作 D,罢免校长 5.学校可以解聘教师的情形有(BCD)A,不能团结同事,其他教师不愿与之共事的 B,成心不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的 C,体罚学生,经教育不改的 D,品行不良,侮辱学生,影响恶劣的 6.以下属于体罚学生的情形是(BC)A,让 1-2 年级的小学生一个生字抄写 10 遍 B,王*上课讲话,教师令其抄课文 5 遍 C,*等八人上自习课讲话,教师令*等八人到学校运动场跑 10 圈 D,体育课教师在课堂上为纠正*学生的不规动作,令其反复练习 4 次 7.我国公民的根本权利和义务的特点有(ABCD)A,权力和自由的广泛性 B,权利和自由的现实性 C,权利和义务的平等性 D,权利和义务的一致性 8.对未成年人的监护人的设定包括(AB)A,法定监护 B,指定监护 C,委托监护 D,代理监护 9.我国现行的学校教育制度是(ABCD)A,学前教育 B,初等教育 C,中等教育 D,高等教育 教育学局部 一选择题 1英国教育家斯宾塞的教育代表作是D A爱弥儿B人的教育C教育漫话 D教育论 2教学与开展理论的倡导者是A A赞科夫 B皮亚杰 C布鲁纳 D根舍因 3孟母三迁的故事说明了哪种因素对人开展的影响.B A遗传 B环境 C教育 D社会活动 4同志在 1957 年首次提出的我国社会主义的教育目的是A A培养有社会主义觉悟有文化的劳动者 B培养德智体全面开展的社会主义新人 C培养又红又专的社会主义接班人 D培养脑体结合的社会主义建立者 5中共中央关于教育体制改革的决定指出，要有方案、有步骤地普及九年义务教育，并把其责任交给B A国家 B地方 C学校 D家长 6在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为教育机智。这反映了-教师劳动的哪一特点.C A复杂性 B师性 C创造性 D主体性 7教学工作的中心环节是B A备课 B上课 C课外辅导 D检查评定成绩 8德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进展顺序是D A以知为开端，知、情、意、行依次进展 B以情为开端，情、知、意、行依次进展 C以意为开端，意、知、情、行依次进展 D视具体情况，可有多种开端 9班集体形成的主要标志之一是C A成立了班委会 B开展了班级工作 C形成了正确的集体舆论 D确定了班级工作方案 10课外校外教育是一种有目的、有方案、有组织的教育活动，其实施围是D A在课程方案教学方案之中 B在学科课程标准教学大纲之中 C在学校之外 D在课程方案和学科课程标准之外 二境空题 11教育学研究的教育现象主要包括教育的社会现象和认识现象。12美国教育家孟禄主的教育起源论被称为是心理起源论；而马克思主义观点认为，教育只能起源于劳动。13我国公布的第一个现代学制被称为壬寅学制；正式实行的第一个现代学制被称为癸卯学制。14广义的教育制度是指国民教育制度；狭义的教育制度是指学校教育制度。15学生是教育的对象客体，又是自我教育和开展的主体。16直视手段一般可分为三类，一是实物直观，二是模象直观，三是语言直观。17我国中小学对学生进展德育的根本方法是说理教育说服教育，根本途径是教学。18班主任了解学生的根本方法是观察法；班主任的中心工作是组织和培养班集体。19课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和个人活动。三、简答题 20教育要适应人的开展的哪些根本特性.教育要适应人的开展的顺序性和阶段性；教育要适应人的开展的不均衡性；教育要适应人的开展的稳定性和可变性；教育要适应人的开展的个别差异性。21我国社会主义教育目的的根本点是什么.培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者和社会主义事业的建立者和接班人；使学生德、智、体等方面全面开展；教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径。22一名合格的人民教师应具备哪些根本的知识素养.比拟系统的马列主义理论修养；精深的专业知识；广博的文化根底知识；必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等。23我国中小学德育应完成哪几个方面的任务.培养学生初步树立坚决正确的政治方向；引导学生逐步确立科学的世界观和人生观；逐步使学生养成社会主义的根本道德、法纪观念和文明行为习惯；培养学生具有一定的品德能力和良好的品德心理品质。四、论述题 24在我国建国后的教学实践中，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军等作法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从*一教学过程的根本规律出发，对这一作法进展评述。这一作法违背了间接经历与直接经历相结合的教学过程规律。学生在教学过程中的认识具有特殊性。因为学生对客观世界的认识主要是在教师指导下，通过承受间接经历来实现的。借助间接经历认识世界，是认识上的捷径。强调学生学习书本知识，绝不是说学生不需要直接经历，直接经历不仅是学生获得间接经-历的途径之一，而且在学生获取间接经历中具有重大作用，直接经历是掌握间接经历的认识根底。在教学过程中，既不应只强调直接经历而忽略间接经历的掌握，也不应只强调间接经历而忽略直接经历的掌握，应把直接经历与间接经历有机结合起来。学工、学农、学军有利于学生获得直接经历，但不能搞形式主义，选择实践活动应从教学目标需要出发。生积极主动地掌握系统的文化科学知识和技能，开展智力和体力，培养学生思想品德的过程。25、如何正确理解教师主导作用与学生主体作用相统一的规律.一 发挥教师主导作用是学生简捷有效地学习和开展的必要条件。教学是师生的双边活动。教师是教育者，是先受教育的。我国唐代著名文学家愈在师说中写到：古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。这提醒了教学工作中的一个普遍规律，即学生所闻的道，所授的业和所解的惑，是通过教师来解决的。教师受社会的委托，代表社会的利益，执行社会对教学的要求；他受过专门训练，精通所教的专业知识，了解学生的身心开展，懂得如何组织和进展教学。他在教学过程中决定着教什么和如何教，决定着按什么方向和目标组织教学，把学生培养成什么人。他是整个教学过程的组织者、启发者和指导者，能正确引导学生由未知到，由知之甚少到知之甚多，启发学生不断进展思索，促使学生由需要教向会自学、能自学转化，充分发挥学生在教学过程中的学习积极性、主动性和自觉性。学生学习主动性、积极性的发挥都有赖于教师的引导，依赖于教师的教，依赖于教师的教学艺术、教学方式、教学质量。对学生而言，只有借助于教师的教诲与帮助，才能以简洁有效的方式掌握科学文化知识，迅速提高身心开展水平，使自己成为社会所需要的人才。二发挥学生主体作用是教师有效教学的重要因素。在教学过程中，学生不仅仅是教学的客体或对象，他们也是教学的直接参与者，是学习和开展的主体。教师的教固然重要，但对学生来说毕竟是外因，外因只有通过因起作用。教师传授的知识与技能，施加的思想影响，都要经过学生个人的观察、思考、领悟、练习和自觉运用，自我修养，才能转化成为他们自身的本领与品德。在教学过程中，发挥学生的积极性显得尤为重要。学生学习的主动性、积极性影响着学生的求知欲、自信心，决定着他们的学习效果和身心开展水平。学生的学是教学中不可无视的因素。没有学生的主观努力，教师教得无论怎样好，学生视而不见，听而不闻，最终也达不到教学目的。在整个教学过程中，师生双方是相互促进的。从教学目的、方向、容、方法等方面看，教师永远起主导作用；但从学生的认识活动看，他们是否具有自觉的学习愿望和积极的学习行动，则是一个决定因素。在教学过程中，只有将教师的主导作用与学生的主体作用有机结合起来，才能使教和学相辅相成，彼此促进。六、论述 联系自己的教学实际，试论怎样上好一堂课.一、教学目的要清晰明确课堂教学是师生的共同活动，其中教师起主导作用。教师发挥主导作用的先决条件，在于坚持清晰明确的教学目的，时刻注意教什么，怎样教，最后要到达什么目的。掌握清晰明确的教学目的，关键在于钻研教学大纲和教材，深刻掌握教学大纲和教材本身的在要求。一堂课所应完成的教学任务是多方面的，但在实际教学中，不是一项一项的单独地去完成，而是综合地解决传授知识与技能，开展智能，培养共产主义思想品德以及增强体质等任务。二、教学容要正确 教学目的主要是通过使学生正确理解和掌握教学容来实现的。目的明确之后，最重要的是要正确地掌握教学容和正确地传授教学容。为此，要深入钻研教材，准确理解每一个科学概念、原理、法则、公式和规律；要从教材的局部与整体的在联系上下功夫，了解教材每局部在整个教材中的地位和作用，前后各局部的因果联系及其开展序列；抓住教材中的重点和难点，-深入研究和掌握。这样在教学过程中才能做到。既能讲清科学概念和规律，又能掌握观点与材料的在联系，把重点容突出出来，使学生准确理解概念和规律，并形成正确的思想观点。三、教学方法要灵活适当 要使教学容为学生所承受，并能促进学生智能的开展，形成正确的思想观点，必须在课堂上机智灵活地选择和运用教学方法。比方当学生对这堂课认识缺乏，学习态度不积极时，就要善于提出有趣味的课题，激发学生学习的要求，调动他们的学习积极性；当教师在讲到全课关键性问题时，就通过一定方式引起全班同学精神集中，全神贯注，力求使每个学生都能积极思考主要问题，取得良好的教学效果。有些问题预计到学生不易理解，就要采取一种通俗化的讲解法，辅以生动活泼的直观教学，使学生深入浅出地掌握知识。当学生具有一定的知识和经历时就要尽可能通过谈话法或讨论法，引导学生自己通过思考和互相讨论，探索问题、解决问题，锻炼他们的独立自学能力，促进其智力的开展。一节课绝不是用一种固定不变的方法，就能完成教学任务的，实际上经常是采取多种教学方法才能完成教学任务。备课时准备好运用哪些教学方法，要根据当时课堂教学进展的情况，机智灵活地改变教学方法，使方法能适应当时教学的需要。并且要把几种教学方法结合好，在不同条件下都能起到各种教学方法特有的作用。四、课堂组织要严密紧凑 上课是在特定的时间上课时间、空间教室或操场等、人员教师和学生及教学设备课桌椅、黑板、讲台、教具等条件下开展的教学活动。只有教师把这些因素都充分考虑好，使这些条件得以有效地利用，才能在以较少的时间、精力、人力和物力取得良好的教学效果。就是说不但要完成教学任务，而且还要通过对各种条件的有效利用，提高教学效率。作为一名教师，上课绝不是单纯讲授知识，重要一环要把课堂活动组织好。良好的课堂组织，主要表达在两个方面：首先是课堂中的人与人、人与物的相互关系要处理好，组织要严密，使各方面的作用得以充分发挥。例如，教师与学生之间的教与学的关系，相互配合得好，学生学习时就能把一名学生学习的经历和教训转化为全班学生的经历教训，使大家都能受益；还要研究在什么条件下，教师直接讲授；在什么条件下，教师不讲，利用物质条件教具，现代教学手段等，使学生通过自己的直接观察，启发独立思考；在什么条件下，学生共同讨论研究。总之，不要使课堂教学活动只是教师的活动或只是少数几个学生的活动，而是要使全班学生都活泼起来，都在教学活动中受到效益。其次，要善于将教学活动的各个环节组织得当。能够一环扣一环地进展，使前一个环节为后一个环节打好根底，前后接应，相互衔接，不浪费每一分钟时间。这是通过组织教学活动程序提高教学效率的一个重要方面。五、师生作用要充分发挥 构成一堂好课，要具备多种因素，其中最重要、最活泼的因素是教师和学生。教师和学生是教学活动的主体，他们对整个课堂教学活动的开展都有能动作用。课堂教学活动的效果和质量，取决于教师和学生的作用是否得到充分发挥。教师和学生发挥作用的前提条件是师生对教学活动都具有积极性。比方，教师对学生是否有热情，有责任心，有良好的工作情绪；学生是否爱学，是否有学习兴趣，求知欲是否强烈。只有师生双方都有积极性，才能把各自的作用发挥出来。其中，教师在整个教学活动中起主导作用。学生学习的积极性主要靠教师在教学过程中培养和调动。如课程讲得生动活泼，教学方法又具有吸引力等，都对学生的学习的积极性起重要作用。然而教师的学生观，即能否正确地对待学生的优缺点，能否热爱学生，关心学生，尊重学生，则是教师能否正确处理好师生关系的根底，它是决定教师能否调动学生积极性的一个重要条件 教师不但要把学生的积极性充分调动起来，而且还要把学生在学习中的主体作用充分表达出来。学生不是承受知识的容器，也不仅仅是受教育的对象，同时又是教学活动的能动的参加-者。只有学生积极主动地去注意问题、观察问题、思考问题、探求问题和独立动手动脑活动，融会贯穿地掌握知识，才能把知识转化为自己的精神财富。道德认识 道德情感道德意志 道德行为 一、选择题 1被称为世界上第一部研究教育的专著是(C)。A教育没话 B教育学C学记 D雄辩术原理 E论语 2(B)年，公布了中华人民务教育法 0。A1985 B1986 C1988D1993 E，1997 3实施素质教育应当贯穿到：(ABCDE)，A中小学教育 B，社会教育 C成人教育 D家庭教育 E高等教育 4生产力开展决定教育的(BC)。A时机 B规模 C性质 D速度 E理念 5构成人的思想品德的根本要素包括(ACD)。A知 B。思 C行 D。情 E做 6教育的根本任务是(C)。A传授知识 B 增强技能 C教书育人 D。学会认知 E学会做人 7教学的组织形式是(BDE)。A，复式教学 B个别教 C问题教学 D班级授课 E分组教学 二、填空题 1教育是人类社会特有的一种社会现象，是培养人一种社会活动。2教学原则对教学活动具有指导性功能。3实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。4我国中小学教育具有根底性、全面性、义务性的特点。5前联教育家维果茨基提出了要探索儿童的最近开展区理论，即刺激儿童的现实水平和潜在水平。620 世纪中叶，美国教育心理学家布鲁纳提出了以学科的根本构造构建课程的理论。7任何知识都来自直接经历，直接经历是掌握间接经历的桥梁。8因材施教原则是依据学生身心开展规律提出的。9美国中小学课程改革开展趋势是加强根底、更新课程容、加强课程现 10教师的劳动具有复杂性、创造性、长期性、示性等特点。11教师必须自觉遵守宪法、法律和职业道德，使自己的言行举止具有示性。三、名词解释每题 3 分，共 9 分 1素质教育：素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律，的德智体美全面开展的社会主义事业建立者和接班人。2人的身心开展：人的身心开展是指人的身体的开展，知识、技能的获得，思想、品德的形成，审美情操的冶，也就是德、智、体、美、劳几方面的开展。3德育容：德育容是指在思想教育过程中用以影响学生思想品德形成开展的价值观念和行为规体系。四、简答题(每题 6 分，共 18 分)1教师的劳动价值。要点：(1)开展价值；(2)文化价值；(3)政治价值；(4)经济价值。2我国中小学课程改革的根本趋势。要点：(1)课程构造日趋合理化；(2)课程容综合化；(3)课程形式多样化；(4)重视智力开发与学生能力培养；(5)重视个别差异。3教学方法优选的标准是什么 -要点：(1)与教学目的和任务相适应；(2)与教学容相符合；(3)与学生心理特征、知识水平相适应；(4)与教师特点相符合；(5)教学条件。五、论述题(每题 16 分，共 32 分)1试论教育与生产力的关系。要点：生产力的开展制约着教育的开展：(1)生产力的开展制约着教育的开展；(2)生产力开展水平影响着教育事业开展的规模和速度；(3)生产力开展水平影响着教育容和专业设置；(4)生产力开展水平影响着教学方法、教学设备和教学组织形式的改革。教育的经济功能：(1)教育是提高经济效益的重要前提；(2)教育是知识经济社会开展的重要因素，可为社会带来巨大的经济价值：(3)教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一；(4)教育可以生产新的科学知识、新的生产力。2，联系实际，试论教师主导与调动学生积极性相结合的规律。要点：(1)发挥教师的主导作用是学生简捷有效地学习的必要条件；(2)调动学生学习的主动性是教师有效地进展教学的一个重要因素；(3)教师的主导作用与学生的主动性是相互依存的，相互统一的；(4)在教学过程中，要防止两种偏向。选择题 1教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学 体系中处于根底地位的是C A教育哲学 B教育心理学 C教育学 D教学论 2四书、五经是中国封建社会正统的教育容，以下著作不属四书围的是D A大学B中庸C论语 D春秋 3一个社会的教育开展进程与其政治经济开展进程之间的关系是C A教育超前于政治经济开展 B教育滞后于政治经济开展 C教育常常与社会政治经济开展不平衡 D政治经济制度决定教育开展状况 4教育者要在儿童开展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的开展具有B A顺序性和阶段性 B不均衡性 C稳定性和可变性 D个别差异性 5智力可以分解为多种因素，以下哪种因素是智力的核心.C A观察力 B想像力 C思维力 D判断力 6我国目前主要由以下哪一主体承当普及九年义务教育的责任.A A地方 B中央 C社会力量 D学生家长 7学为人师，行为世表达了教师工作的D A复杂性、创造性 B连续性、广延性 C长期性、间接性 D主体性、示性 8学而时习之表达的教学原则是D A理论联系实际的原则 B启发性原则 C循序渐进的原则 D稳固性原则 9三军可夺帅，匹夫不可夺志说的是C A道德认识 B道德情感 C道德意志 D道德行为 10做好班主任工作的前提和根底是B A组织和培养班集体 B全面了解学生 C培养优良的班风 D做好后进生转化工作 11在近代教育史上，对于掌握知识和开展能力终究以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是C A学科课程论 B活动课程论 C实质教育论 D现代课程论 12三结合的教育一般是指A A学校、家庭、社会教育三结合 B班主任、科任教师和家长教育三结合 C校长、教师和家长教育三结合 D家庭、环境和学校教育三结合 13孔子说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。这反映教师劳动的哪种特点.D A主体性 B创造性 C间接性 D示法 -二、填空题本大题共 5 个小题，共 10 空，每空 1 分，共 10 分。把答案填在题中横线上 14马克思主义的诞生，为教育学的开展开辟了真正科学化的道路，前联教育家凯洛夫的教育理论对我国建国初期的教育曾发生过重大影响。揠苗助长、陵节而施的教育方式的错误就在于不顾人的开展对教育的制约，违背了人的开展的顺序性和阶段性。16社会主义制度是实现人的全面开展的社会条件，教育与生产劳动相结合是培养全面开展的人的惟一途径。17德育过程的根本矛盾是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德根底之间的矛盾。18课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和个人活动。课外校外教育的主要特点是自愿性、灵活性、实践性。三、简答题本大题共 3 个小题，每题 8 分，共 24 分 19 教育学的开展历经了哪几个阶段.标志着第二阶段起始的是哪位教育家的哪部著作.教育学的开展历经如下阶段：萌芽阶段；独立形态教育学的产生；马克思主义教育学的建立；现代教育理论的开展。捷克教育家亨美纽斯的大教学论的出版，标志着教育学作为独立的学科开场形成。20课程容包括哪几个方面的知识.课程容的具体表现形式有哪些.课程容包括：关于自然、社会和人的开展规律的根底知识；关于一般智力技能和操作技能的知识经历；关于对待世界和他人的态度的知识经历。课程容的具体表现形式有：课程方案、学科课程标准和教材。21简述德育工作的新形式。1通过开展社区教育进展德育；2创办业余党校；3开展心理安康教育活动；4建立教育基地。四、论述题此题总分值 15 分 22为什么说教育和社会生产力之间是一种相互制约的关系.试加以论述。1生产力对教育的制约作用表现在：生产力的开展决定教育目的确实定；生产力水平制约着课程设置和教学容；生产力的开展制约着教育开展的规模、速度以及学校构造；生产力水平还制约着教学方法、教学手段和教学组织形式。2教育对生产力开展具有促进作用，这主要表现在：教育是劳动力再生产的必要手段；教育是科学知识和技术再生产的手段；教育是产生新的科学知识和技术的手段。教育学局部 选择题 1近代教育史上，是以下哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的根底之上B A夸美纽斯 B赫尔巴特 C杜威 D洛克 2赞科夫在教学与开展一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是D A高难度原则 B高速度原则 C理论知识起主导作用的原则 D循序渐进原则 3以下说法不正确的选项是A 揠苗助长、陵节而施的教育方式的错误就在于不顾人的开展对教育的制约，违背了人的开展的顺序性和阶段性。16社会主义制度是实现人的全面开展的社会条件，教育与生产劳动相结合是培养全面开展的人的惟一途径。17德育过程的根本矛盾是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德根底之间的矛盾。18课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和个人活动。课外校外教育的主要特点是自愿性、灵活性、实践性。三、简答题本大题共 3 个小题，每题 8 分，共 24 分 19 教育学的开展历经了哪几个阶段.标志着第二阶段起始的是哪位教育家的哪部著作.教育学的开展历经如下阶段：萌芽阶段；独立形态教育学的产生；马克思主义教育学的建立；现代教育理论的开展。捷克教育家亨美纽斯的大教学论的出版，标志着教育学作为独立的学-科开场形成。20课程容包括哪几个方面的知识.课程容的具体表现形式有哪些.课程容包括：关于自然、社会和人的开展规律的根底知识；关于一般智力技能和操作技能的知识经历；关于对待世界和他人的态度的知识经历。课程容的具体表现形式有：课程方案、学科课程标准和教材。21简述德育工作的新形式。1通过开展社区教育进展德育；2创办业余党校；3开展心理安康教育活动；4建立教育基地。四、论述题此题总分值 15 分 22为什么说教育和社会生产力之间是一种相互制约的关系.试加以论述。1生产力对教育的制约作用表现在：生产力的开展决定教育目的确实定；生产力水平制约着课程设置和教学容；生产力的开展制约着教育开展的规模、速度以及学校构造；生产力水平还制约着教学方法、教学手段和教学组织形式。2教育对生产力开展具有促进作用，这主要表现在：教育是劳动力再生产的必要手段；教育是科学知识和技术再生产的手段；教育是产生新的科学知识和技术的手段。教育学局部 选择题 1近代教育史上，是以下哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的根底之上B A夸美纽斯 B赫尔巴特 C杜威 D洛克 2赞科夫在教学与开展一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是D A高难度原则 B高速度原则 C理论知识起主导作用的原则 D循序渐进原则 3以下说法不正确的选项是A A教育将随国家的消亡而消亡 B一个国家或民 族的教育常常表现出自身的历史继承性 C教育常常超前或滞后于社会政治经济开展 D教育现象最早出现于奴隶社会 4体育的根本任务是B A通过体育对学生进展思想品德教育 B增强学生体质 C向学生传授体育和卫生的根本知识和根本技能 D向国家输送优秀运发动 5我国实行的第一个现代学制是B A壬寅学制 B癸卯学制 C壬子癸丑学制 D壬戌学制 6教学相长这一提法C A最早出现于论语B指明了教师在教学活动中的主导地位 C是我国新型的师生关系的特点之一 D说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素 7 澳大利亚的教师在向学生讲雪花这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是B A实物直观 B模象直观 C语言直观 D虚拟直观 8学校实现德育容、到达德育目标的根本手段是C A班主任工作 B共青团、少先队组织的活动 C各科教学活动 D校会、班会、周会、晨会、时事政策学习 9班主任的工作重点和最为经常的工作是C A全面了解和研究学生 B整合各方面教育影响，使其形成正向的合力 C对学生进展品德教育 D教育学生努力学习 10教学工作的中心环节是A A上课 B备课 C课堂练习 D学业成绩的检查与评定 11班级授课制的实施在我国始于B A唐代 B清末 C民国初期 D新中国成立 12哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点B -A遗传 B环境 C教育 D教师 3在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面开展的人的和谐教育，它是B A斯巴达教育 B雅典教育 C教会教育 D骑士教育 4普及义务教育始于CA原始社会 B奴隶社会 C资本主义社会 D社会主义社会 5我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了六;三;三的学习阶段和年限的学制是D A壬寅学制 B癸卯学制 C壬子癸丑学制 D壬戌学制 6学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为C A自觉性 B独立性 C创造性 D主动性 7教材包括D A教科书 BCAI 软件 C教学参考书 D以上三者皆是 8德育过程的根本矛盾是C A知与行的矛盾 B外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾 C教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德根底之间的矛盾 D学生的上进心与情性之间的矛盾 9课外校外教育是对课堂教学的一种B A延展 B必要补充 C深化 D变革 10开而弗达表达了教学的C A直观性原则 B稳固性原则 C启发性原则 D循序渐进的原则 11教学的根本组织形式是D A个别教学 B课外教学 C现场教学 D课堂教学 12教育要适应人的开展的个别差异性，做到B A循序渐进 B因材施教 C教学相长 D防微杜渐 13狭义的教育制度是指D A国民教育制度 B社会教育制度 C高等教育制度 D学校教育制度 二、填空题 14教育学是研究教育现象，提醒教育规律的一门科学。教育现象包括教育社会现象和教育认识现象。15人对环境的反映是能动的反映，教育在人的开展过程中起主导作用。16根据我国新时期的教育方针，教育工作者必须树立由单纯的应试教育向素质教育转变的思想。17美育的实施途径主要有：通过各科教学和课外文艺活动实施美育；通过大自然实施美育；通过社会日常生活实施美育。18一名合格教师应具备的能力构造包括：组织教育和教学的能力；语言表达能力；组织管理能力；自我调控能力。三、简答题本大题共 3 个小题，每题 8 分，共 24 分 方针政策。教育方针政策是人们主观意志的表达，正确的教育方针政策应反映客观的教育规律，但它不等于教育规律。不同历史时期，不同国家民族的教育方针政策是教育学研究的对象之一。2教育学不等于教育实践经历。教育规律是对教育实践经历的升华和概括。教育实践经历是处于感性认识阶段的东西，它也可以作为教育学或教育科学分支学科的研究对象，我们要善于把教育实践经历总结上升到理论高度。20一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养.1教师应具有比拟系统的马克思主义理论修养，以马克思主义根本理论观点统率各科教学。2教师应具备精深的专业知识，对本学科的历史、现状、未来等有精湛的研究、独特的见解、深厚的功底。