小学语文一年级上册课文乌鸦喝水教案.docx

乌鸦喝水教案第二课时（-）教学目标L正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。认识自然段。2.懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。（二）教学重难点教学重点：正确、流利地朗读课文;认识自然段。教学难点：了解乌鸦喝水的过程，领悟其中的道理。（三）教学策略在教学过程中，教师根据低年级孩子们抽象思维能力弱于形象思维能 力的特点，在课堂上设计了猜谜语、角色表演、动手实操等环节，增强了 孩子们的学习兴趣。教师摒弃细碎的讲解，精心创设实践活动，给足学生自主、合作、探 究的机会。引导学生通过不同形式、不同层次、不同角度的阅读，感悟文 本内涵。课堂上开展“说一说”“想一想”“演一演”“做一做”“圈一圈" 等学习活动，培养学生学习的方法，使之能熟练运用学会的知识，养成良 好的学习习惯。（四）教学过程一课文导入我将采用复习生字词导入，多媒体出示“乌鸦，到处，找水”等词语，当复 习结束请学生举起小手和我一起书空课题，并读好课题。二、整体感知1 .学生自由轻声读课文，借助拼音读准字音。2 .老师范读课文，学生圈出不认识的生字，标出自然段。3 .指名读这三个自然段，思考：每个自然段讲了什么？4 .全班齐读，整体感知全文。三、课文学习(1)出示课件：乌鸦口渴了，它当时是什么样的感觉?请学生结合自己 的生活实际谈谈“口渴”时的感受。(2)乌鸦是怎样找水的?你能用课文中的句子告诉大家吗？出示课件：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。学习生字(处找)想一想：乌鸦为了找水，飞过了哪些地方呢？演一演：乌鸦到处找水喝。(3)你能读出乌鸦非常想喝水的心情吗？(4)乌鸦找到水了吗?指读第二句，想想怎样读？(高兴)(5)那么，小乌鸦喝到水了吗？为什么？出示课件：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。板书三个不同的瓶子(口大水不多、口小水不多、口小水多)，让学生 仔细观察瓶子形状及瓶里水的多少，并用手指当乌鸦嘴伸向课前准备的装 有水的透明瓶子，帮助学生理解乌鸦喝不到水的原因。(6)请你再把第一自然段读一遍，注意读出小乌鸦到处找水、找到水喝不着、想办法时的不同语气。【设计意图】以读为主，通过不同形式的读，指导学生在读中熟悉课 文，理解课文，使学生在多读中悟得读的方法，在多读中悟情。5 .学习第二、三自然段。(1)喝不到水，小乌鸦就不喝了吗?他是怎样做的？要求学生把找到 的答案分享交流(3)他是怎么想到的这个办法的？(观察周围)(4)这个办法行吗?我们来做做实验。(提示学生仔细观察水面的变化)(5)课文中是怎样描写这个现象的？(瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝 着水了。)(6)句子练习：渐渐 o(五)、拓展延伸、作业布置L同学们都觉得乌鸦很聪明，能够想出这么好的办法，假如乌鸦的旁 边没有小石子，该怎么办?指名说说预设：乌鸦可以找一根吸管，把水吸上来。乌鸦可以找一个碗，把水 倒出来喝。乌鸦可以请他的好朋友帮忙，把水拿起来给他喝。【设计意图】这个问题，既为学生的思维留下了广阔的空间，也为学 生的动手操作与探究提供了实践的机会。6 .作业布置:把乌鸦喝水这个故事讲给父母听。(六)、板书设计乌鸦喝水到处找水一找到水一喝不到水一喝到水