美丽的草原教案一等奖3篇.docx

111.美丽的草原教案一等奖I美丽的草原我的家课型：欣赏教材分析：美丽的草原我的家用诗的语言勾勒了一幅草原美景绿草如海、鲜花烂漫、碧 水清波、晚霞夕照、彩蝶纷飞、百鸟歌唱、毡包有如白莲花、骏马好似彩云朵、牛羊犹如 珍珠撒?这就是蒙古族人民自由、安宁、美满、舒畅的生活，更是牧民双手托起的幸福大厦。歌曲用单二部曲式结构而成。第一乐段的节奏均匀、稳健；第二乐段从弱拍起唱，使原 本平稳的节奏带有了起伏的律动感。歌曲的旋律采用了牧歌的素材，并用五声宫调式构成旋 律，给人以辽阔、悠扬、婉转、抒情的印象。这种将情感波澜与意境相融合的创作手法，非 常深刻地表现了蒙古族牧民意气风发的精神面貌及对幸福生活无比赞美的欢乐心情。学情分析：五年级学生经过以往音乐课的学习，具备了一定的分析作品欣赏作品的能力。熟悉歌曲 教学中唱歌词、歌谱、打节奏、等一系列的学习方式。通过多种形式的欣赏活动，巩固和提 高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围。在教学中重点感受、蒙古族人民自由、安宁、 美满、舒畅的生活。采用多种形式欣赏使学生乐于参与音乐活动。教学目标：1、欣赏女中音独唱美丽的草原我的家，体验歌曲优美抒情的情绪以及表现的宽广美丽的草原情景，体验蒙古族歌曲的风格。1、学会本课生字。2、学习课文内容，指导学生学习语言、运用语言。3、培养学生热爱家乡的情感。三、教学难点指导学生感受热爱家乡的情感，背诵课文。四、教学准备识字卡片、有关草原的风光片或图片。五、教学时数2课时。六、教学过程第一课时（一）观看草原的录像，激趣导入。你去过草原吗？能给大家介绍一下吗？（二）指导读课题，读出喜爱之情。（三）初读课文，学习生字新词。1、自读课文，遇到不认识的字借助拼音读一读，读准字音。2、拼读会认字，注意读准字音。3、小组内检查生字词读音的掌握情况。4、教师检查字音的掌握情况。(1)读一读这些生字词，指名读、齐读“枣红马、百灵鸟、忘记、因为、这里、最鲜艳、 壮、不管"。(2)开展拼读竞赛，以小组为单位进行词语接龙朗读，看哪一组读得又快又准。(3)让学生质疑：哪个词不懂?理解"壮"：在文中找一找带有这个字的句子读一读，(这 里的牛儿最壮)学生自己说一说"壮"字在这句话中的意思。(4)自己小声读文，看看还有没有不认识的字，请老师和同学帮助。5、指名朗读课文，其他同学标画自然段。(四)朗读感悟。1、分小组指名读文，思考：课文写了谁喜欢草原？2、指名回答，老师贴图。(枣红马、百灵鸟、小作者)3、学习"百”。(1)这个字怎样记？(白加一横)(2)教师板书，学生注意观察占格。(3)学生们练习书写，注意把第一笔横写长点儿。4、学习课文内容。提问：他们为什么这么喜欢草原？读文找答案。5、自己读文，找答案。谁找到了就告诉大家，自愿选择汇报。(学生说哪部分内容，教师就和学生共同学习哪一小节)6、学习第一小节。Q)师生配合读文。(2)学生汇报，其他同学补充：”为什么马儿喜欢草原？"(3)出示练习：草儿()牛儿()羊儿()(4)指导朗读"最鲜、最壮、最欢"。读出草原的美丽和对草原的喜爱之情。7、学习第二小节。过渡：百灵鸟为什么喜欢大草原？(1)谁能从文中找到答案？请读出来。(2)指导朗读。应该怎样读，才能读出喜爱之情? »你试一试，读一读。8、学习第三小节作者为什么喜欢大草原？可以结合前边所学习的内容说一说，齐读最后一句话。(五)总结。1、听歌曲美丽的草原我的家。2、你喜欢草原吗？有感情地朗读课文。(六)口语交际练习。(根据学生情况任选其一)师：同学们，你们喜欢自己的家（家乡或祖国）吗？能向大家介绍一下吗？1、无论走到哪里，也不会忘记可爱的.家，因为这里2、无论走到哪里，也不会忘记可爱的家乡，因为这里3、我无论走到哪里，也不会忘记可爱的祖国，因为这里（七）作业背诵课文。第二课时（一）开课导入（二）背诵课文采取多种形式练习背诵。（三）学习生字词1、复习"什、抓、把、地"的读音。2、观察“朋、什、抓、挂、打、把、地”这几个会字的结构特点（都是左右结构）。3、记忆字形。你有什么好办法记住它们？先自己记一记，然后小组交流记字方法，最后集体反馈（以旧带新）。4、练习巩固字形(1)看偏旁组字组词。(2)给熟字加偏旁组成新字月一()十一()巴一()也一()5、指导书写，注意把字写匀称。指导"朋"字的占格，左右相同。(2)观察其余几个字的结构特点是什么。(都是左窄右宽)请学生注意：在书写时右边部分占了左半格一点。(3)练习写字先描一描，再自己写，注意把字写端正，写漂亮。2、初步了解、感知女中音柔和、浑厚的音色特点。3、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。教学重点：1、欣赏、感受蒙古民歌，激发学生对蒙古民歌的热爱之情2、初步了解、感知女中音柔和、浑厚的音色特点。教学难点：引导学生感受蒙古民歌的风格特点。了解长调和短调。理解蒙古民歌所表达的思想感情。教学方法：试唱法、听赏法、讨论法教学准备：多媒体课件、录音机、磁带教学课时：1课时教学过程：-创设情景导入新课课件出示：大草原画面蒙古族的风土人情师：看我们来到了什么地方？学生欣赏画面师问：你在草原上看见什么景色？（请学生发挥想象自由发言）二出示学习目标课件出示学习目标：1、欣赏女中音独唱美丽的草原我的家，体验歌曲优美抒情的情绪以及表现的宽广 美丽的草原情景，体验蒙古族歌曲的风格。2、初步了解、感知女中音柔和、浑厚的音色特点。3、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。三欣赏美丽的草原我的家1、初听歌曲。师：播放歌曲美丽的'草原我的家感受歌曲的情景和内容。听听歌曲中唱出了内蒙大草原怎样的景色？2、学生聆听后交流回答自己的感受。3、了解演唱者德德玛。课件出示：德德玛(1 9 4 7 )蒙古族女中音歌唱家，内蒙古自治区阿拉善盟额济纳旗人。 1962年入呼和浩特内蒙古艺术学校学习声乐。1964年入中国音乐学院声乐民族班学习。 现任中央民族歌舞团独唱演员。经常演唱的代表曲目有：美丽的草原我的家、嘎达 梅林、奥菲欧的咏叹调等。4、分段欣赏。师：大草原多么美丽啊！如果我们生活在这里，会是怎样的心情？歌曲中表达草原人民 对草原怎样的一种感情？为什么？请同学们看歌词分段欣赏歌曲。课件出示歌词学生聆听谈感受5、完整欣赏，随旋律哼唱，进一感受歌曲表达的对草原的热爱和赞美之情。6、请学生根据歌曲情绪，设计一些简单的伴奏音型为歌曲伴奏分组讨论，可加入小 乐器伴奏。四拓展延伸课件出示：聆听腾格尔创作并演唱的天堂，试着跟他一起唱。想一想为什么他把自己的家比作 "天堂"？比较德德玛演唱的美丽的草原我的家与腾格尔演唱的天堂，两位歌唱家在演唱 风格上、音乐情绪上有何不同？学生交流汇报五课堂小结：今天，我们乘着歌声的翅膀去内蒙古大草原游玩了一圈、欣赏了内蒙音乐，通过歌曲的 欣赏与学习，我们感受到了辽阔而美丽的内蒙古大草原，感受到了内蒙古的草原风情，感受 到了我们伟大祖国的大好河山。在以后我们还要学习其他民族的音乐，对少数民族能有更进 一步地了解。板书设计美丽的草原我的家中速赞美的教学反思美丽的草原我的家是一首充满蒙古族风情的歌曲，通过聆听让学生了解蒙古族的风 土人情，感受蒙古音乐的风格特征，进而产生对草原及蒙古人民的喜爱之情，激发学生对家 乡的赞美，对祖国的热爱。在这堂课的教学中，我通过创设情境引领学生来到美丽的大草原，然后通过不同形式的 听赏歌曲，让学生对蒙古族音乐文化的了解更丰富，交流也更主动。更喜欢蒙古族音乐。I卜.美丽的草原教案一等奖I教学目标：知识目标：初步学会美丽的夏牧场的歌谱和歌词能力目标：通过欣赏与演唱提高学生热爱音乐的情感。情感目标 感受草原音乐的风格和草原人民质朴、执著的性格了解西部地区的风土人情， 开阔学生的音乐视野教学重难点：1、用热爱家乡的情感演唱歌曲2、能随教师琴声视唱曲谱教学用具：电子琴、多媒体课件教学方法：听唱法、讨论法、互评互学法、合作创新法教学流程：一、导入：播放牧歌新唱师：同学们，你们去过大草原吗，你对草原的了解有多少？（让学生以各种形式表现对 大草原的了解）（牧歌的音乐做陪衬）有一首诗"天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”形象的描写了草原的景色。草原美-美在 她辽阔无边的胸怀，浓淡相间的绿色，这是草原的自然之美、温柔之美。然而，最令人热爱 和向往的则是大草原的壮丽之美、流动之美，牧民们伴着高亢豪放的歌声快乐的舞蹈幸福的 生活在美丽的草原上。同学们要爱护草原，让草原永远成为"人间的天堂"。接下来我们一 起来欣赏草原歌曲天堂，感受一下草原的美。提问：欣赏了这首歌以后,你们有什么感受？二、学唱歌曲美丽的夏牧场师：我们知道，我们的祖国幅员辽阔，在我国很多地方都有草原，除了内蒙古，同学们 还知道什么地方有草原？生：师：据老师知道呀，在我国的西藏、宁夏、甘肃、四川、内蒙古、新疆等地方都有草原， 在新疆的天山之南，有很多牧草肥沃的牧场，哈萨克的牧民们就在这片草场上放牧。今天我 们就一起来学习一首哈萨克民歌美丽的夏牧场。打出字幕，出示本课课题1 .初听：（教师电子琴弹唱）我们首先来欣赏这首歌曲，初步感受一下这首歌曲的风格特点。欣赏美丽的夏牧场，同时出示曲谱）2 .朗读歌词：下面请同学们深情的朗读美丽的夏牧场的歌词。（学生自由朗读）找23名同学来朗读分男女生来朗读师：同学们朗读的真棒，老师都被你们的深情所感染。那谁能说一说第一段歌词描写什 么？第二段歌词描写什么？（一段描写景色；二段描写牧民的生活）师："红梅朵朵开，绿水绕毡房，远处是冰峰，近处有牛羊。河滩飘炊烟，风儿送茶香， 围坐在花毡上，阿肯在弹唱"把哈萨克草原的美丽景色和哈萨克牧民的生活描写的非常贴切。3 .再次欣赏：师：下面大家再来听老师范唱一遍歌曲，同学们随音乐轻声的哼唱歌词4 .随着琴声唱歌词。（23遍）师：在这首歌曲当中，你最喜欢那一句呢？为什么？5 .完整演唱歌曲师：让我们一起完整的演唱一遍歌曲，在演唱的时候，要注意气息，口型，声音位置要 统一6 .介绍阿肯师：在歌曲当中，提到了"阿肯"，阿肯是谁呢？生：师：阿肯是哈萨族人民对民间歌手的尊称。阿肯是诗歌的创作者、演唱者和传播者，阿 肯的主要才华表现在即兴创作上.他们一般能够触景生情、出口成章。除了在平日生产和生 活中的即兴弹唱阿肯的重要活动是参加哈萨克牧人聚会时的对唱。阿肯弹唱朗读歌词内容、 很能表达哈萨克人的豪迈性格、反映天山草原的时代气息。所以大家特别尊敬他们。打出阿肯的图片三、课堂延伸，进一步激发学生对草原的热爱之情：1 .渗透环保教育师：我们现在已经欣赏了草原的美景，学唱了优美的草原歌曲，已经能充分的感受到草 原的美丽，但是，近年来草原沙化情况日益严重，作为小学生的我们该怎么做呢？生：师：看来保护草原、热爱草原是我们义不容辞的责任！2、创编标语师：除了用歌声之外，你还想用哪些方式来保护草原呢？(1)写一段话或写一个主题标语。(2 )把你创编的标语、写的话贴在黑板上！四、小结背景音乐美丽的草原我的家师：大草原蕴含着古老的民族文化、宝贵的风土民情，她所蕴含的生命的壮丽与伟大， 深深地震撼了我们的心灵。因此，我们要更加的了解草原，更加地热爱草原。可是，在新疆 和内蒙古等草原的附近都有着大片的沙漠，只要一起风大片的尘土就扑向草原，使草原逐步 沙化，今天的人们正在积极造林防沙，部分草原的生态环境已经得到改善，同学们，让我们 好好的爱护草原，让草原成为我们人类永远的天堂。|b.美丽的草原教案一等奖|一、教学目标1、会认10个字，会写8个字。2、自主积累词语。3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4、了解课文内容，培养热爱家乡的情感。二、教学重点