小学语文一年级下册课文《彩虹》教学设计.docx

彩虹第二课时教学设计剑阁县武连小学李红艳教学目标：1 .知识目标：能区别“座”和“坐”的用法，理解重点词语意思。2 .能力目标：有感情的朗读课文，读好长句，正确理解课文内容。3 .情感目标：学会关心父母、关心家人，激发丰富的想象力。教学重点：有感情地朗读课文，读好长句，正确理解课文内容。教学难点：学会关心父母、关心家人，激发丰富的想象力。一、课前交流二、情境导入：1 .师：（PPT出示）小朋友，你们瞧，下雨啦！雨像断线的珠子，一滴一滴地掉在地 上,溅起一朵朵漂亮的小水花。不一会儿，大地就被雨水冲湿了。这天气就像小朋 友的脸一样，说哭就哭，说笑就笑。不一会儿，雨就停了，被雨洗过小草更加碧 绿，空气也清新了许多，朝远处望去，碧蓝的天空中出现了一道彩虹。2 .师：和老师一起写彩虹这两个字。（引导学生在读准字音的情况下，猜一 猜，虹为什么是虫字旁？）虹总出现在雨后，古人就认为“虹”是一种能呼风唤雨 的大虫。你们看，这条大虫悬挂在天空，弓着身子，头伸进河里喝水。所以，古人 造字时，就用了 “虫”做偏旁。3 .师：（PPT出示彩虹图）你看到了一道怎样的彩虹？小朋友们，你们仔细看看， 弯弯的彩虹，就像一一（一座桥）.师：（出示生字卡“座"）谁能读准这个字？指名读准4 .师：再来读读这个词一一（出示生字卡：一座桥）指名读，全班读。5 .师：（介绍广字头）广字头可有是有来历的呢，你们瞧，广字头啊，原指依山崖 而建的房子，像不像这个广字头？来，我们一起做做动作来学一学！小朋友，你们 除了知道一座桥，你还知道一座（）。6 .师：今天老师还请来了它的一个好兄弟，你们看，是谁？（出示“坐”）.师:小朋友，你们看，谁能带着对彩虹的喜欢，读一读这一句？（出示PPT “雨停了，天上有一座美丽的桥）【指导朗读】三、感知课文1 .师：有一个小姑娘啊，看到这么美丽的彩虹，脑袋里产生了许多奇妙的想法，让 我们一起走进课文，请小朋友们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，并标 出自然段。难读的地方借助拼音把它读好。把课文读一遍，读好的小朋友请做端 正，冲着老师点点头，好吗？（生自由读文）.师：同学们，课文读完啦，课文一共几个自然段？ （4个）课文中的小姑娘把这 些奇妙的想法和谁说了？（相机板书）爸爸妈妈哥哥。一起轻轻地喊一喊他 们。2 .师：那小姑娘想问爸爸要什么呢？别着急，把书捧起来，竖起小耳朵仔细听老师 读一读课文的第二自然段。【师朗读第二自然段】.师：聪明的小朋友们，一定已经知道了，小姑娘问爸爸要了 “水壶”。3 .师：这水壶是爸爸用来一一（出示PPT词卡：浇花用的水壶）（指名读）字音读得真准，聪明豆们，你们看，现在难度加大了，谁能读好？你看，又变长 了，谁来读。哇，大家真是越来越厉害，读得越来越好了。【男女比赛读】4 .师：（出示二句）（拿出水壶）水壶在这呢！咦，小姑娘想象着拿着水壶去干 什么？我们一起来看看！这个句子可长了，来，小声的读给你的同桌听一听。5 .师：咦，这个小姑娘真的走上彩虹去洒水了吗？没有，这是她的想法，你从哪个 词看出来的呀？（如果）谁想来读一读小姑娘的想法！【相机指导朗读】.师：小朋友们，我们也来带着动作一起读一读小姑娘的想法吧！【师生配合做动 作读】6 .师：是啊，多么奇妙的想法啊，可是，小姑娘，你为什么想去彩虹上洒水呢？7 .师：（出示情境图）你们看，爸爸在田里挑水多辛劳啊，一起来读这个词语， 【挑水】.师：看到这么辛劳的爸爸，谁来读读这一句（相机指导）-【高兴】8 .师：你们想让爸爸高兴吗？全班一起读第二自然段，注意读出问句的语气。9 .师：有你们这样一群既乖巧又懂事的孩子，爸爸能不高兴吗？10 .师：孩子们，小姑娘又问妈妈和哥哥要了什么呢？她又想用来做什么？我们小 组合作读读第三/四自然段，并在课文中找到相关词语。A：妈妈：（出示字卡）镜子，古时候的镜子都是用铜打磨而来的，所以镜字是 金字旁。（指导读音，后鼻音）她想照着给妈妈梳头。这段话也有三个问句，我们带着疑问的语气来读好它。（齐读）这句话最后也有 一句：你高兴吗？妈妈会不会高兴呢？B：哥哥：秋千。你们坐过秋千吗？这个小女孩穿着花裙子，在彩虹桥上荡来荡 去的，像一朵彩云啊！我们一起读读第四自然段，注意读出问句的语气。这句话最 后也有一句：你高兴吗？哥哥会不会高兴呢？荡来荡去，仿照说出词语。四、课堂总结.师：我是一个怎样的孩子？（想象力丰富/孝顺/懂事）1 .你们从中学到了什么？五、拓展想象你想在彩虹上做些什么呢？六、板书设计爸爸妈妈哥哥水壶镜子秋千浇花梳头荡来荡去