小学语文一年级上册课文四季教案.docx

四季教案教学目标：1 .认识“尖、说”等9个生字，以及言字旁、虫子旁、折文3个偏旁，读准多音字 “地”的字音。2 .正确、有感情朗读课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。3模仿课文，说说自己喜欢的季节。教学过程：一、图片导入L出示桃花图，学生回答是春天的景色，出示“春”的字卡，教读“春”字，提醒读 音。贴字卡。2 .出示荷花图，学生回答是夏天的景色，出示“夏”的字卡，教读“夏”字。贴字卡。3 .出示麦穗图片，学生回答是秋天的景色，贴“秋”的字卡。4 .出示下雪的图片，学生回答是冬天的景色，出示“冬”的字卡，教读“冬”，并提 示“冬”和“夏”的部首一样，学习部首折文。贴字卡。春夏秋冬就叫做“四季”，引出课题四季。贴标题。（将四个小组分为春夏秋冬四 组）二.读文识字1.课件出示整篇文章，请学生说说和之前学的江南有什么不同。PPT出示如何标 小节，请学生翻书标小节。2,师范读全文，学生指书，听读识字。3 .请学生自由朗读，遇到不会的字借助拼音解决读音。4 .请人读第一小节，其他同学听读，指字。解决“说”的字音及言字旁，问学生还 有哪些言字旁的字。5 .请人读第二小节，其他同学听读，指字。解决“蛙”的字音及虫子旁，问学生还 有哪些虫子旁的字。6 .请人读第三小节，其他同学听读，指字。解决“弯”的字音，以及“弯”和“直” 是一对反义词。7 .请人读第四小节，其他同学听读，指字。解决多音字“地”，以及“就”的字音。8,全班齐读课文，再次正音。三、学文、指导有感情朗读（一）第一小节.你们看，草芽跳出来了。草芽是“尖尖”的，出示“尖”的字卡，“尖”可以怎么 记，像草芽一样，“上小下大”就是“尖二尖尖的草很茂盛的样子，春天这么有朝 气，请学生有感情读一读。1 .仿说。出示春景图，让学生自己找景物模仿文章说一说。2 .我们看到春天有粉红的桃花，有嫩绿的柳枝，感受到春天的生机勃勃了吗？再次 有感情读，读出春天欢快的感觉。（二）第二小节春天过了，夏天来了。1 .请女生读第二小节。夏天有圆圆的荷叶，有呱呱叫的青蛙，热不热闹啊，请大家 把热闹的感觉读出来。2 .为什么荷叶说他是夏天？还可以从哪些地方知道夏天来了。（三）第三小节同学们看，这是什么？弯弯的麦穗。为什么麦穗是弯的？因为麦子成熟了压弯了麦秆。秋天是个丰收的季节。如果你是 麦穗，你会怎么说呢？请男生来读一读第三小节，带上动作，读出鞠躬有礼貌的感 觉。朗读指导：“鞠着躬”这个动作重读。全班试一试。（四）第四小节听大家读得这么好，陈老师也忍不住想试一试呢！师范读，请全班模仿老师读。阅读指导：读出雪人调皮的感觉，重读“就是”一词。（五）出示整篇文章，师范读，请学生注意标红的字怎么读的，模仿老师，带着动 作读。四、拓展.出示春雨图和西瓜图，请同桌之间仿文互相说，然后请人说。可以从多种角度： 味道，样子，颜色等。1 .出示落叶图，请生仿文说话，话中带有动作，比如，银杏黄黄，它飞舞着说：我 是秋天。2 .出示雪花图，请生模仿第四小节说话。比如：雪花跳动着舞蹈，他优雅地说：我 就是冬天。