小学英语新起点（一起）四年级上册Unit3Transportation版4上U.docx

人教版小学英语四年级（上）Unit 3 Transportation Lesson2黄伶成都市实小青华分校教学内容分析本课的内容是四年级上第三单元的第二课时，本课时的教学内容主要围绕话题 “Transportation”展开，通过人物Andy和Sue上学路上在地铁口相遇，互相谈论使用什么样 的交通工具去学校的对话情景，呈现本课的目标功能句型，同时在语境中操练和运用功能句 型，从而使学生理解和学习在不同的场景选择合适的交通工具。学情分析学生们经过三年的英语学习，已能够听懂F1常的英语课堂用语，并能进行简单的日常交 流。本课涉及的是学生日常生活十分熟悉的话题交通，另外学生通过第一课时中对 Transportation有关的词汇的学习，能够对本节课的学习提供有效的词汇支撑。在生活方面, 随着社会的发展进步，人们的生活水平日益提高，孩子们的出行大多选择以舒适和方便为主。 但在本课中我们会涉及FI常生活中我们往往也会根据时间和距离的远近来选择合适的交通 工具出行。教学目标语言能力目标:L学生通过本课的学习，在各种活动和学习任务中巩固和复习第一课时中的重点词汇能在图片的帮助下理解对话2 .能听懂、会说句型：How do you usually.? I usually go to .by./on foot.3 .学生能试着用第三人单数 HeShe usually goes to .by./on foot.学习能力目标：学生通过学习，能在不同的场景中选择合适的交通工具出行。情感目标：1 .培养学生分析及解决问题的能力。2 .提醒孩子遵守交通规则，注意交通安全。3.渗透绿色环保出行。教学重点及难点：重点:1 学习并能在情境中使用 How do you usually .? 1 usually go t。by./on foot.来问答。2 .能用Hehe usually goes to .by./on foot.来对第三人称的出行进行转述。3 .能在不同的场景中选择合适的交通工具出行。难点：1 .如何激活学生已有的生活经验，在一定的情境中运用功能句。2 .如何提高学生的口语交际能力。3 .如何激发学生的英语学习兴趣。教学辅助：PP'GVideo, Blackboard教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Stepl Warm up1. Greetings2. Free talk出示图片T： 1 often go Hong Qi Chain on the weekend.1 also go to the cinema on the weekend? What about you?T: How do you often go there? By bus? By taxi?l.GreetingsTalk about their weekendSs:l often.on the weekend.SS: On foot.打招呼，做好上课准 备。自由谈论周末做什 么，唤醒学生已知，鼓励学生调动以往 所学知识参与话题 的讨论。并引入到本 科交通主题。 Step2 Review and Lead- inT:what transportation do you know?T: Let's read together.（出 示PPT图片）T: 1 usually go to schoolby car. What about you?T: How about our friends?（出示场景图）Ss:By bus,by car.Ss read together.Ss: 1 usually go to school by.ybn foot.（如有孩子提及骑 自行车上学，则需 提醒不能独自骑 车）复习第一课时的交 通工具，为本课的学 习做准备。Step3 Presentation1 .出示场景图）T： What information can you get?2 .出示P25A图片）T： With the three questionjisten.Who are they?Where are the going?（3）What are they talking about?3 .Check the answer.4 .Explain the dialogue one sentence by oneSs: 1 can see .Listen and find the answers.引导学生观察图片， 启发学生思维，训1练 孩子提取信息的能 力。整体听力输入，让学 生初步感知对话。训练孩子从对话中 获取关键信息的能 力sentence.T:Listen and repeat （提示学生跟读）How do you usually go to school?（呈现）1 usually go toschool.It's. my home.T: Why?（ppt呈现图片解释near and far）5 .Listen, point and repeat6 .Read in rolesCheck the answer.Listen and repeat.Repeat one by oneGuess Jisten and repeat.Understand near and farListen, point and repeatBoys: AndyGirls:Sue以图学文，引导学生 观察图片，通过预 测，听音，验证，模 仿等方式调动学生 思维。图片帮助学生更直 观理解远近关系。在理解的基础上模 仿、内化语言。Step4 Consolidation1. Retell the dialogueT: How does Andy usually go to school?How does Sue usually go to school?T: HeShe usually goes to.2. Free TalkAnswer the question.在对话理解的基础 上引导学生初步感 知三人称单数的表 达方式。T: What about you?How does heAhe usually go to school?Ss: 1 usually go to school.Hehe usually goes to.练习、巩固目标语 言。Step5 PracticeT:l.Ask Ss to listen and match (Taskl)2.Check the answer together3.Retell the dialogue with Ss1 .Listen and match2 .Check the answer3 .Retell the dialogue在情境中练习内化 语言。Step6 Extension1. Sum up(呈现问题)T: Yaoyao usually goes to the cinema bybus, but today.2. Ask Ss to give advice to Yaoyao.3. Read,discuss and act(work in four)(1) Explain the rulesAsk Ss to discussActFind the best way to the cinemaDiscuss in groupAct and judge渗透学生根据不同 的情境选择不同的 交通工具出行。根据 学情逐渐给出更多 的框架与支撑，鼓励 学生在情境中运用 已知来建构，丰富语 言，并解决问题。在看和听的过程中 调动思维。Step7 Sum upWarm PromptT: Please obey the traffic rules. Try your best to choose public transport. It's green.Listen渗透环保出行，安全 出行。对孩子进行环 保和安全教育Step8 Homework1 .Listen and read P25A twice俩遍）.2 .Act the story.3 . Make a new dialogue according to the paper.课后巩固知识，纠正 语音语调，练习听力 和口语。Step9 Written on the blackboardUnit3 Transportation Lesson2How do you usually.1 usually go to .by./on foot.WhoHowWhySueon footnearAndyby subwayfar