苏教版语文五年级上册练习6教案.docx

练习6教学目标：1、理解人们说话的言外之意。学会在生活语文。读背浪花和礁石，学会体会文章思想感情，有声有色地读。2、写好钢笔字，注意整体布局。学写毛笔字。3、练习口语交际，学当健康小顾问。教学重点：理解人们说话的言外之意。学会在生活语文。教学难点：读背浪花和礁石，学会体会文章思想感情，有声有色地读。教学过程：第一课时一、教学第一题(语文与生活)1.教学第一部分。(1)要求学生自读第一部分，引导学生发现这段话中的知识点。(2)学生说出读后所获。(3)指名读哥哥的一句话演说，提出问题。(4)学生思考、交流、讨论，教师相机点拨。(5)学生说出自己的理解，是否同意哥哥的观点并说出理由。(6)师生小结”怎样理解别人的言外之意”。2.教学第二部分。(1)学生仔细看图和文字，将图和名称连线，找出这些物体的共同特点。(2)师生归纳：这些都是航天器。(3)要求学生回忆出：你们在哪见过?是实物还是影像图片？(4)学生回忆并回答。(5)教师提问：在这些航天器中，你最感兴趣的是哪一个?谈谈对它的了解。(6)学生分组说。选出讲得好的代表小组参加班级的交流。(7)每组派代表在讲台前讲。声音要响亮，举止要大方。(8)全班评议。看谁对航天器了解得多，了解得详细。(9)教师鼓励学生课外多学习，做学习的有心人。二、教学第二题(诵读与感悟)1.审题。(1)指名读题。(2)教师讲清本题的要求。2.指导。(1)学生自由读，不认识的字可以问老师或查字典。(2)教师范读。(3)同桌讨论：怎么才能读得有声有色？(4)指名回答上面问题。(5)师生归纳：一边读一边体会“礁石、小浪花”思想情感的变化，就能读出各不相同的语气 来。3.练习。(1)根据上面的方法练习朗读，学生自练，再分组、分角色练习。(2)同桌练习背诵。(3)教师巡回个别抽读、抽背。4.反馈。(1)指名朗读。(2) 集体齐背。(3)指名背。第二课时一、教学第三题(写好钢笔字)1 .指导。(1)让学生读这两句话，指出这是选自刚刚学过的课文滴水穿石。2 .练习。(1)学生练习描红。注意观察整体。(2)学生临写，教师巡视、辅导。(3)教师及时小结，再让学生仿写。3 .反馈。(D展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。纠正写得不够好的字。(2)教师范写。(3)学生再次描写。二、教学第五题(学写毛笔字)1 .审题。明确本次学写的偏旁：建之旁、走之儿。两个例字是：建、这。2 .指导。(I)学生细心观察偏旁和例字的写法以及在米字格中的位置。(2)教师边范写边讲解书写方法。(3)学生初练，教师及时指导。3 .练习。(1)学生临摹，教师巡视，帮助写字有困难的学生。(2)练习“建、这”的写法。4 .反馈。(1)展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。(2)纠正写得不够好的字。学生再次练习写。第三课时一、教学第四题(口语交际)1 .审题。(1)结合口语交际话题“健康小顾问”作启发谈话。同学们，健康是人们普遍关注的话题，有了健康的身体，才能更好地学习和工作。可是， 些同学缺乏健康意识，养成了许多不良生活习惯。这时，你会为他做些什么呢？(板书：健康小顾 问)(2)指名读本次口语交际的要求。2 .指导。(1)教师引导学生将课前搜集的资料回忆并整理出来。(2)要求学生介绍时要针对本班同学的情况，表达要清楚，回答咨询时要有针对性。3 .练习。(1)分组推荐代表上讲台做健康小顾问，介绍健康小常识。(2)同学提问题，“小顾问”接受咨询。(1)教师引导学生对“小顾问”的表现作出正确的评价。(2)教师点评。教后记：