山西省忻州一中2019-2020学年高二语文下学期期中试题答案.docx

高二第二学期期中试题 语 文参考答案B （B项，“现今对公共安全定位的认识应调换到国家外部安全层面”分析错误，原文中，“如今， 在总体国家安全观框架下，国家安全理念将内外部安全整合在一起”，现在“国家安全”与“公共安全” 己经整合在一起。故选B。）1. C （C项，”文章着重比较工业社会和后工业社会的不同特征”分析错误，文章对工业社会的特征分 析只用几句话，即对一切事物进行严格、精确的控制，适合以控制为导向的危机管理模式。重点分析后工 业社会的特征，指出“网络化社会”需要采取网络化模式。故选C。）D （ A项分析错误，原文中说“今天的公共危机管理具有双重使命”，一是有效预防、应对公共危机； 二是防止公共危机演化为国家安全危机。二者同等重要。B项分析错误，在当代，后工业社会中，不确定 性决定了 “加强精确控制”已没有可能，应对网络化危机需要采取网络化模式。C项，“响应组织的职责 边界不再清晰”分析错误，是“具有高度的复杂性和强大的跨界性”的公共危机”使清晰的职责边界变 得形同虚设、破绽百出”。D项分析正确。故选D。）2. C （C项，“因为孩子是贫困地区的最弱者”原因错，原文说“治贫先治愚，扶贫必扶智。贫困地区和 贫困家庭只有具备了文化和知识，发展才能有希望，让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重 要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。” “扶智”才能阻断贫困代际传递。故选C。）B （B项，“呈先降后升趋势”错，据图一图二，“普通高中”教育2015年是139.28, 2016年是167.50, 2017年是193. 80.可见一直在上升,没有“先降后升”。故选B。）3. 原因：贫困地区和贫困家庭只有具备了文化和知识，发展才能有希望；贫困者的贫困状态与其所 拥有的文化有关，国人的贫困在很大程度上是源于文化。措施：在农村开展“教育扶贫”；不断提高各级各类学校“学生资助金额”；在高校和中等职业学 校构建多种方式并举的资助政策体系。都是立足于帮助贫困人群获得更好的教育而采取的有效办法。4. B （“张县令给王巡抚的最初印象还是很好的”分析有误。从小说内容来看，王巡抚邀请张县令微服 私访本就是要寻找他为害乡里的证据。）“取证”是小说的核心情节，以此为题，使小说内容集中鲜明；“取证”是王巡抚冒着生命危险 与张县令周旋的集中体现，表现了王巡抚的智勇；“取证”是惩治贪官张县令成功的关犍因素，强化了 小说反贪的主题。（每点2分）（解答此题，可以从小说的情节、人物形象、主旨等方面分析：小说的主 要情节就是“取证”，“取证”过程丰富了王巡抚的形象，“取证”强化了反贪的主题。）5. 王巡抚设计铲除贪官恶吏，此时的“不说话”，表现了王巡抚的踌躇满志；“青山绿水”与开头 说太平府的不太平形成鲜明的对照，写出了风清气正之后楚州的太平；给读者留下想象的空间。（每点2 分）A （ “不以”中“以”为“凭借”之意，“才位”作“以”的宾语，二者中间不能断开，据此排除 B、C两项。“脱略”意为洒脱不受约束，“简易”意为简朴随意，二者意义相近，应为并列关系，且“不 修威仪”意为不修饰容貌举止，句意完整，故“简易”后应断开，排除D项。选A项。）6. C （ “敕令”专指皇帝发布的诏令、命令等，不能用来指其他人发布的诏令。）B （ “朝廷凡是任免大小官职，都要征求他的意见”错误，原文第二段末尾是“凡除大官，先问其 可否”说的是朝廷凡是任命高官，先来征求邢即的意见，“大小官职”说法错误。）7. （1）从孝明帝以后，文学之风盛行，邢邵文辞之美，在当时超群出众，无人可比。（得分点：文雅， 文学之风。雕虫，比喻小技、小道，常指词章，此处指文辞。独步，超群出众，无人可比。）（2）每当公卿集会议论，事情有关典制掌故，邢即拿起笔马上就能写好，引证广博。（得分点：会议，集会议论。援笔，执笔。该洽，详备，广博。）文言文参考译文邢邵，字子才，是河间鄢县人。少年时在洛阳，适逢天下太平，同当时的名流们专以在山水间游玩宴 饮为乐，没有时间致力于学业。曾因为连降大雨（无法出门），才诵读汉书，（读了）五天，就可以大致 全部记住。后来因为对宴饮游乐感到厌倦，才广泛探究经史，阅览（时能）一目五行，看一遍就能记住，没 有遗忘的。不到二十岁，就在士大夫中很有名气了，众人将他比作王粲。从孝明帝以后，文学之风盛行， 邢即文辞之美，在当时超群出众，无人可比。每有一篇文章刚写出来，京城里就广为传抄，纸都因此涨价, 读诵很快遍及远近各地。这个时期，袁翻与范阳祖莹的官位和声望显达，文章华美，被有德行学问的前辈 称赞，由于邢邵文辞才思华美富丽，两人都很嫉妒他。曾经有一个尊贵而有权势者初次被授官，大规模宴 饮宾客，袁翻与邢邵都在座。袁翻猜测主人会委托他写辞让官职的奏章。最终主人却让邢都写。袁翻很不 高兴，常常对人说：“邢家小儿曾受人雇佣写奏章，自己买来黄纸，写完之后再给人送去。”邢邵担心被 袁翻陷害，便托病辞掠了官职。太昌初年，皇上命令邢即长期在内省当值，供给他皇上（吃）的饭食，命他 审察尚书省门下省所奏之事，凡是任命高官，皇上先来询问邢邵可不可以，然后任命。邢邵性情简单朴素, 在家行事谨慎，兄弟亲戚之间，关系和睦。博览典籍，无不通解知晓，晚年尤其着意于五经章句，深 入研究它的要义。有关吉凶礼仪之事，公家私人都向他咨询请教，他都能质疑解惑，成为世人的指导者。 每当公卿集会议论，事情有关典制掌故，那即拿起笔马上就能写好，引证广博。皇上命令（邢邵）写朝廷典 章，（他）一会儿就完成。（邢即）虽名望和地位都很尊贵，却不凭借才能官位轻视别人。生活洒脱不拘，简 朴随意，不修饰容貌举止，车子、衣服、器物和用具，凑合使用而已。有斋室并不居住，日常起居经常在 一个小屋之中。果实糕饼之类的食物，有时放置在梁上，客人到来，便取下来共同分享。天资质朴，很能 与不同的人共处，士人无论贤愚，都能拜访接待，有时对着客人一边解开衣服寻觅虱子，一边与其畅谈。 有很多书，却不大校对文字。看见他人校对书籍，常常笑着说：“为何这么愚蠢？天下的书到死也读不完, 怎么可以周而复始地校勘它。而且发现和思考书中的错误，更是一种快乐。”儿子大宝，有文采。庶子大 德、大道，差不多都不识字。8. C （错在“表明作者艰难的处境”。尾联隐藏着诗人暮年的雄心壮志。）首联描写暮春三月，饮酒为乐，看似闲适恬淡；颔联写春日无多，鬓发斑白，看似消极悲观。这些都 是为诗歌最后出现高潮蓄势。（3分）颈联和尾联则用姜太公的典故，情感突转。既赞扬了钱少阳年老而仍 怀出仕建功的抱负，同时也反映了诗人晚年壮心不已的气概。（3分） （本题涉及欲扬先抑的构思特点， 分析时一般要扣住“扬”和“抑”两个字展开，“扬”即作者最终所要表达的是一种昂扬向上的思想感情, 它是全诗情感的落脚点；“抑”则是前面表达出的一种看似与之相反的消极悲观的思想感情。这种欲扬先 抑的构思，可以将最终想要表达的情感表现得更加强烈。）9. （1）风之积也不厚 则其负大翼也无力（2）终不察夫民心 谣深谓余以善淫（3）停杯投箸不能食 拔剑四顾心茫然（每空1分，有错字、漏字、添字不给分。）C （保持：维持（原状），使不消失或减弱。坚守：坚决守卫，不离开；坚定遵守，不背离。这 里指动作保持不变，所以应用“保持”。融洽：彼此感情好，没有抵触。和谐：配合得适当：和睦协调。 根据语境，修饰“场面”，说场面配合得适当，应用“和谐”。毋庸置喙：不用别人插嘴，不需要多话。 不可否认：承认某件事情。根据语境，妈妈把5岁的儿子带进女性更衣室，即使这位妈妈有难言之隐，但 是她没有照顾到别人的感受，应用成语“不可否认”。居功自傲：自以为有功劳而骄傲自大，目空一切。 肆意妄为：指亳无顾忌地胡作非为。根据语境，这里是说我们要明白自己的举动与他人之间存在紧密的联 系，不可亳无顾忌地胡作非为，应用成语“肆意妄为”。故选C。）10. B （ A项，括号前面写他人，后面写自己，此句应先“呵护他人”再“增进了自己的修养”，而A 项正好相反，故排除；C、D两项，紧承上文的“这本属'多此一举'”，“但这位小朋友这么做了“应在 前面，故排除。）答案D （A、B项，句式杂糅，“把当作”和“让成为”两个句式糅合在一起，可改为“让 善意成为每个人的行为指导”，或者“把善意当作每个人的行为指导”；另外B项语序不当，“整个”应 放在“社会”前面；排除A、B两项。C项，搭配不当，“成本”与“减弱”搭配不当，将“减弱”改为“降 低”;排除C项。故选D。）11. 水果会在胃中滞留导致发酵腐烂 微生物很难在胃部存活（很少有微生物可以在胃部存活）打 嗝也不是食物发醉腐烂的表现2019年以来，浙江省宁波市海曙区推进建设垃圾资源化利用，成绩显著。（意思对即可，超出字数酌 情扣分）12. 参考立意：以不变之志，应万变之事；答卷人是你不变得身份；君子慎独其他符合材料旨意的 立意，能自圆其说，均可。