小学科学外研一年级上册Unit4WaterandAir水和空气双科科学Air教学设计张旭娟.docx

双语科学1A Unit4 Lesson2教学设计一、单元概述：本单元以我们熟悉的水和空气来开启学生对于物质的学习之旅。第一二课时分别 着眼于水和空气的物理性质，尤其是它们的颜色、气味、味道以及它们能够改变形状、 能够流动的性质。在第三课时中，学生将了解人们利用水和空气的多种途径，认识到 我们能够使用洁净的水和空气来保持健康生活的重要性。二、单元目标：1、科学知识目标：、说出水和空气的物理性质。、举例说明水和空气对我们的重要性。、认识到保持水和空气洁净的重要性。科学素养：、对水和空气有好奇心和求知欲。、能够使用观察、判断、推理、合作、讨论、实验等方法探究水和空气的物理 性质。2、语言知识目标：在本单元中，学生将有机会使用：、与水和空气的物理性质相关的词汇。、句型“(Water/Air) has no(coloui7sme11/taste).”来描述水和空气的形状、气味和 味道。语用目标：学生能够在语境中借助语言框架，描述水和空气的物理性质。3、情感态度目标：通过本单元的学习，引导学生认识到保持水和空气洁净的重要性。三、学情分析及学生学习策略：二年级学生刚刚接触双语科学，对科学有一定的好奇心和求知欲。水和空气是孩 子们日常生活中频繁接触到的物质，他们对水和空气有一定的了解，但缺乏科学的认 识。在本单元的学习中，学生将通过观察、判断、推理、合作、讨论、实验等形式完 成学习任务，并得出关于水和空气的颜色、气味、味道、形状以及流动性的结论。Unit 4 Lesson J2_ Air一、单课时内容概述:本课时内容选自由外语教学与研究出版社与Macmillan共同出版的双语科学教材 "Light Up Science,lA Unit 4 lesson 2 Air,本课以空气为学习对象，学生将通过实验探究 空气的基本物理性质，包括颜色、气味、味道以及它能改变形状、能流动的物理性质。 二、教学目标：1、科学认知目标：、理解空气无处不在。、理解空气没有颜色、气味和味道。、理解空气能改变形状、能流动。科学素养目标：、对空气的基本物理性质有探究兴趣。、能使用观察、判断、推理、合作、讨论、实验等方法探究空气的基本物理性 质。2、语言知识目标：、学生能听懂、认读与空气相关的重点词汇：air, color, smell, taste, shape, flow。、学生能够运用目标语句描述空气的基本物理性质：Air has no colour, no smell and no taste. It changes its shape. It flows.语用目标：学生能够在语境中，有机会运用与空气相关的关键词句，简单描述空气的基本物理性质。三、教学重难点1、教学重点：、能通过观察、判断、推理.、合作、讨论、实验等方法探究和理解空气的基本物 理性质。、能尝试用目标语句描述空气的基本物理性质：Air has no colour, no smell and no taste) . It changes its shape. It flows.2、教学难点：理解“空气能改变形状”和“空气能流动”。四、教学方法：观察、判断、推理、合作、讨论、实验五、教学准备：透明塑料袋、纸、扇子、气球、透明水槽、透明塑料瓶、注射器、纸风车、海绵、 粉笔、课件。六、教学过程：教学环节教学过程设计意图Step 1:Lead in1. Greetings2. Observe the picture and a transparent bag in T's hand and guess: What's in the bag? (Air)3. Think and say: where does the air come from?趣味导入，聚焦本课主题 空气。同时，激活学生的生活 经验，引发学生思考“空气在哪 里？“，由此激发学生对空气的 探究兴趣。Where is air?Step2:Prediction1. Think and say: Where is air?2. Show some pictures illustrating that air is everywhere.通过引导学生思考和观察图片 帮助学生理解“空气到处都 有”。Step 3:Test &VerificationActivity 1: Air is everywhere. Can you feel it?1. Have Ss discuss in groups for 1 minute then express their own opinions.2. Show some pictures for illustration.Think and try: Can you make the air move?1. Think and say.2. Think and say: how to make the air move?in groups with paper, paper fan and balloon.4. Group-work show.5. T makes a summary.Activity 2: What is air like?Colour, smell & taste1. Think and say.2. Think and say: how to know “what is air like?”.3. Do experiment in 3 steps (see/ smell/ taste).通过小组讨论和观察一些日常 生活活动图片帮助学生理解“我们能感觉到空气的存在”。通过小组实验探究“如何让空 气移动？ ”巩固学生对空气的 无形存在的理解。通过看、闻、尝的活动探究空 气的物理性质，理解并得出结 论“空气无色、无气味、无味 道”。First, lefs see. > Air has no colour.Next, let's smell. 一 Air has no smell. Then, let's taste. Air has no taste.4. Make a conclusion:Air has no colour, no smell and no taste.Shape1. T shows a bag and a balloon filled with air and guides Ss to think : can air change its shape?2. Squeeze and observe the bag and the balloon, then observe the plastic bottle and an injector while thinking: can air change its shape?3. Make a conclusion: Air changes its shape.Flow1. Think and say: why do we tie the balloon?2. Untie the balloon and watch a pinwheel, then make a conclusion: Air flows.3. Watch a video about experiments showing how air flows.4. Observe the pictures and tick the ones which show air flows.先通过提问“空气能改变形状 吗？”启发学生思考，再通过 观察装着空气的袋子和气球被 挤压前后的变化以及装着空气 的塑料瓶和注射器，帮助学生 理解并得出结论：空气能改变 形状。通过提问“为什么要绑上气球 口？ ”启发学生思考，再通过 观察气球放气前后的变化和观 察纸风车转动引导学生理解并 得出结论：空气会流动。通过观看有关空气流动的实验 视频加深学生对“空气会流动” 的认识和理解。通过练习检测学生对“空气会 流动”的理解。通过练习检测学生对空气无 色、无气味、无味道、能改变 形状以及能流动''的理解。5. Finish the exercise on P37. (Circle "Yes" or W)6. Make a conclusion:Air has no colour, no smell and no taste.It changes its shape. It flows.Activity 3: Is there air in a sponge?1. Guess whether there is air in a sponge or not and think how to find out that.2. Do experiment in groups and make a record then share the findings in class.3. Make a conclusion： There is air in thesponge.整体总结空气的物理性质。通过提问“海绵中是否有 空气？ ”启发学生思考，并 引导学生思考可行的探究 方法。学生分组进行实验探究、 做好记录，并分享观察到 的现象，得出结论。最后，通过提问“当海绵中 气泡排尽后怎样重复上述 实验？ ”帮助学生更好地 理解：海绵中有空气。Step 4:Communication&SummaryFind out more: Is there air in chalk?whether there is air in chalk or not andthink how to find out that.2. Do experiment in groups then share the findings in class.a video about fun experiments about air.通过实验探究“粉笔中是 否有空气？ ”进一步巩固 学生对空气的物理性质的 掌握。通过观看有关空气的趣味 小制作视频，进一步激发 学生对空气的探究兴趣。七、Light Up Science Unit 4 Lesson 2 Air板书 设计no colourchanges its shapeno smell has Air， x.no tasteflows