七年级上册Unit7Howmucharethesesocks新目标英语七上U.docx

附表2：教学设计表一、基本信息学校四川省东汽八一中学课名Unit7 SectionA(la-2d)听说课 (新授课)教师姓名李嘉玲学科(版本)人教版(新目标英语Go for it)章节Unit7SectionA(la-2d)课时第一课时年级七年级上册二、教学目标1,掌握本课表示衣服、颜色和大小的重点词汇。2,运用How much-.?特殊疑问句句型来询问价格并回答价格的表达方式。3,通过听力训练，让学生能够区分名词单复数，人称代词it, they的搭配。4,通过询问价格，引导学生进行合理消费，提倡资源共享以及节约用钱。三、学习者分析本课是一节听说课，是七年级上册第七单元第一课时。本单元围绕“购物”这一主题 展开，谈论衣物及其颜色、形状、大小并熟练运用核心句型进行照物。本课的核心句型是 How much is/ are-? It，s/ They' re dollars.为下节课利用简单的英语进行匏物、 谈论对服装的喜好做好铺垫。七年级的学生词汇量和句型掌握还很少，之前学过jacket, hat, bag和1至9的数 字，在预备单元学习过各种颜色，这些都为开展这节课创造了良好的条件。让学生养成提 前预习的良好学习习惯，也是提高课堂效率的方法之一。四、教学重相 敢学重姓:敢学难姓: 教学手段:解决办法 生探究语 价销售场 有代表性 务型学习:点分析及解决措施1,掌握衣服的英语词汇以及描述衣服的形容词。2,区分名词单复数与be动词、人称代词的搭配。区分名词单复数与be动词、人称代词、指示代词的搭配。课本，多媒体课件，实物，购物券，学案。：熟练运用多媒体课件与电子白板交互功能，教学设计流程由浅入深，用启发学 言知识，最后学以致用，再用实体的衣物巩固生词，让学生模拟商场打折的大减 景，巩固句型，真正做到学是通过用(Learning by using)o教学资源的选材要 ,整节课围绕“圣诞与购物”这一主题展开，教学评价贯穿始终并首尾呼应。任 的环节在活动中了解规则，多关注学生并注意教学活动的有效性。五、教学设计教学环节起止时间(3 43” - 46' 53”)环节目标教学内容学生活动媒体作用及 分析复习起止时间(4 05"-5 ' 58”)复习6单元 重点目标句 型Hike . Butl don' t like 回答问题直观地呈现 图片情境导入起止时间 (5 ' 59 ”-7 ' 41”)提供学习愿 景，激发学 生兴趣。播放Confessi ons of a Shopaholic （一个购物 狂的自白） 影片剪辑导 入 bags, shoes等单 词，并导入 go shopping 这一主题情 景）。观看影片剪 辑，说出影 片中的人物 买了什么商 口 口口电影片段播 放讲授新单词起止时间(7 42"-10 '24”)启发式讨论 &直观学习 法：头脑风 暴，让学生 记住生词讲授新单词大声说出单 词，根据微 电影中图片 输出单词图片呈现，微视频播放口语练习起止时间（10' 25"-13 '30”）换方式让学 生输出单词用实际衣物 问学生how do you spell it?举出右手书 空单词；嘴 里大声拼读 单词生词再现听力训练起止时间(13'31 ”-21T0")加深教材听 力材料的语 言输入，提 升接触语言 的频度。训 练学生们听 的能力教材中的 la、 lb,导 入重点句型完成la、1b 任务，掌握 本节课重点 目标句型播放mp3听 力音频 flash动画（声音清 晰）师生互动， 生生互动问 答练习起止时间（21'11 ”-25, 25”）学生能有效 地输出How much is/are句 型用 How much is/are句 型进行问答 练习用 How much is/are句 型进行问答 练习直观地呈现 图片及价格 标签Pair work起止时间(25'26”-30 TO”)加入颜色的 单词后，学 生也能有效 地输出How much is/are句 型复习各种颜 色的单词， 有效巩固复 习 How much is/are句型加入颜色的 单词后，学 生进行两人 小组的问 答，能熟练 地运用How muchis/are句 型进行问答 练习直观地呈现 图片及价格 标签听力训练起止时间（30' 136 '40”）训练学生们 听的能力教材中的 2a、2b完成2a、2b 任务，圈出 衣物，写出播放mp3听 力音频（声 音清晰）价格四人小组购 物模拟问答起止时间(36' 41”-46 '00”)实物情景对 话，渗透西 方节日文 化，纠错的 同时巩固语 言目标。能用 How muchis/are句 型询问价格 和购物，贴 近生活拿出实际衣 物，模拟商 场购物现 场，用How much is/are句 型询问价格 和购物学生拿出实 际衣物，模 拟商场购物 现场，用How muchis/are句 型询问价格 和购物直观地呈现Big Sale总结起止时间(46' 01”-46' 40”)梳理课堂重 难点与价值 观，并鼓励 学生各抒己 见。总结怎样用 How much is/are句 型询问价格 和购物，贴 近生活跟着老师梳 理课堂重难 点句型。运用表格直 观地呈现句 型作业布置起止时间(46'41 ”-46' 47”)巩固课堂知 识并与真实 生活联系起 来，探究语 言背后的文 化意识。布置作业明白作业要 求和目标直观地呈现 作业要求六、教学流程图1、Lead-in情境导入，提供学习愿景，激发学生兴趣。(播放(Confessions of a Shopaholic (一个购物狂的自白)影片剪辑，导入bags, shoes 等单词，并导入g。shopping这一主题情景)。2、Step 1 Presentation (启发式讨论&直观学习法：加深教材听力材料的语言输入，提升 接触语言的频度。)(1) . Discussion： What can you buy in the shop?Show the pictures and learn the new words.(2) . Brainstorm.(3) . Match the words with the pictures.3、Step 3 Practice熟练输出部分新单词与句型。Pairwork.(分角色任务型练习，为学生展示各种衣物的图片并配上价格标签)4、Step 4 Listening practice巩固询问价格的语言结构，引导学生感知描述词的使用, Talk about your favorite things, review the colors.(1) , Listen and circle the things , at the same time, fill in the price tags.(2) , Listen to conversation 1 and 5, fill in the blanks.(见学案 Task 3), pay attention to the description words.(3) , Practice pair by pair.5、Step 5开放式探究，谈论自己的喜好。(1) . Guess the prices of bags in different sizes and colors.(2) . Discuss your favorite bag and talk about the prices.6、Step 6 Game: Who is the Santa?实物情景对话，渗透西方节日文化，纠错的同时巩固语言目标。(1) , 2 students play the roles of Santa, 2 student play the role of seller.7、Summary梳理课堂重难点与价值观，并鼓励学生各抒己见。(1) . Achievement. Advice8、Homework巩固课堂知识并与真实生活联系起来，探究语言背后的文化意识。1 .复习记忆本课时所学的生词。2 .做个小调查，编写三个问答句，询问一下你的朋友所穿衣服的价格，注 意名词的单复数形式哟！-How much is/are.?注：此模板 可另附纸， 为教学案例 和教学论文 的发表奠定 基础。-It' s/They' re.