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    四年级下册Module6Module6Unit2Wasitabigcitythen∣外研版.docx

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    四年级下册Module6Module6Unit2Wasitabigcitythen∣外研版.docx

    Module 6 Unit 2 Was it a big city then?(教案)【教学目标】.语言目标:(1)学生能听、说、认读词汇:village, fat, thin, slow, fast, win 等。(2)学生能运用句型:Was it a big city then? Was he strong then? Was it fat? Yes, it was. No, it wasn't.等。1 .技能目标:(1)学生能在插图的帮助下理解故事的主要内容,朗读人物的对话。(2)学生能根据实际情况运用本课时的句型描述过去的事情与现在 的事情。2 .情感目标:培养学生根据事情的特征进行合理判断的能力。【教学重点】.学生能听、说、认读本单元的重点词汇。1 .学生能运用本课时的句型描述过去的事情与现在的事情。【教学难点】学生能在情境中正确区分一般过去时和一般现在时。【教学准备】PPT、图片、卡片、人物头饰等。【教学流程】Step 1 Warming up and Revision1. Greetings.(师生间进行简单的问候。)T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, Teacher!T: How are you today?S1:1 am fine.用同样的方式问候几个学生。2. Revision教师利用PPT呈现文本,学生齐读文本,复习上一节课学习的 内容。Step 2 Presentation and Practice一、Listen, point and say.1 .教师出示该部分图片,提问QI: What can you see in the picture?学生看图回答:I can see.教师让学生猜猜:What is the man like?然后播放录音。学生根据录音回答:He is strong.2 .教师提问:Was he strong then?然后播放录音。学生根据录音回答:Yes, he was.3 .教师讲解 Was he strong then? Yes, he was.的意思。4 .听录音跟读。5 .全班齐读对话。二、Listen and say.1 .教师呈现课文插图,提问 Q1: What can you see in the picture? 学生看图回答:I can see. (1)教师呈现图片1,提问问题,然后播放动画。Q1: Who is the man?A. Lingling's father. B. Lingling's grandpa.Q2: Where is the man?A. In Beijing.B. In Shenzhen.学生根据动画回答问题:QI: Lingling's grandpa. Q2: In Shenzhen.(2)教师呈现文本,教师讲解Where的用法。(3)学生看动画跟读,并以pair work (大组)的形式操练。2 . (1)教师呈现图片2,提问问题,然后播放动画。Q1: How is Shenzhen?A. It is big.B. It is small.学生根据动画回答问题:It is big. .(2)教师呈现文本,学生看动画跟读。(3)学生以pair work (男女生的形式)操练。3 . (1)教师呈现图片3,提问问题,然后播放动画。QI: Was it a big city then?A. Yes, it was. B. No, it wasn't.Q2: How was Shenzhen then?A. It was a big village.B. It was a small village.学生根据动画回答问题:QI: No, it wasn't. Q2: It was a small village.(2)教师呈现文本,并结合录音,教学village,学生以开火车的 形式操练新词。(3)学生看动画跟读,并以pair work (四人小组的形式)操练。4 .课堂小练笔。巩固所学知识点。5 .听录音,跟读。6 .全班齐读对话。7 . Role play学生以小组形式,选择图片操练,小组汇报对话。 教师抽查几组学生,检查学生的掌握情况。8 .通过一个小游戏,巩固本部分的重点句型。Step 3 Consolidation and Extension一、Point, ask and answer1 .教师呈现Point, ask and answer部分内容,提问 QI: What can you see in the picture?学生看图回答:I can see .2 .教师呈现文中的描述词,学生判断是否正确,正确的说Yes;不正 确的说No,并说出对应的描述词。3 .教师提问一名优生做示范:T: Was it fat?(图一)SI: No, it wasn't. It was thin.T: Was he naughty?(图三)SI: Yes, he was.4 . Pair work.学生以两人小组形式,选择图片分角色操练对话。5 .教师抽查几组学生,检查学生的掌握情况。二、Ask and answer.1 .教师呈现 Ask and answer 部分内容,提问 QI: What can you see in the picture?学生看图回答:I can see .2 .教师呈现文本,学生朗读一次。3 .教师讲解 Were you .? Yes, I was. No, I wasn't.的用法。4 . Pair work.学生以两人小组形式,分角色操练对话。5 .教师抽查几组学生,检查学生的掌握情况。三、Talk and say.1 .教师呈现该部分的图片及文本,学生齐读文本。2 .教师让学生圈出文本中的反义词。3 .教师提供不同城市的地标性建筑,让学生选择并开展问答。A: Is it?B: Yes, it is. /No, it isn't.4 . Group work.学生四人小组,描述一座城市过去和现在的变化,包括街道、公园、房子等。5 .学生小组问答后,选派一名学生到台前汇报小组选定的城市。The park was then. It is now. The street wasthen. It is now. .6 .教师抽查几组学生,检查学生的运用情况。四、Listen and say. Then chant.1 .教师呈现chant的文本,让学生自由朗读一次。2 .教师播放歌谣,学生跟唱。(根据情况决定播放歌谣的次数。).学生集体齐唱一次,再分小组进行chant比赛。五、巩固练习设计不同层次的训练题目,巩固本课时所学知识。Step 4 Summary总结今天所学的内容:单词:village, fat, thin, slow, fast, win 等。句型:Was it a big city then?Was he strong then?Was it fat?Yes, it was.No, it wasn't.Step 5 Homework.朗读本课时的内容2次。1 .完成配套教辅相应的练习。板书设计:Module 6 Unit 2 Was it a big city then?Was it a big city/village then?Was he strong then?Was it fat/thin/slow/fast?- Yes, it was. Vv.No, it wasn't.

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