《纪念白求恩》教学设计 (2).docx
纪念白求恩教学设计【教学目标】知识目标：1 .读准下列字音，理解并运用文中成语。2 .学习议论文夹叙夹议的写法。3 .学习文中对比的作用。能力目标：1 .学习写读书摘记，积累成语。2 .练习运用记叙、议论两种表达方式。情感目标：1 .学习课文，了解并学习白求恩同志的精神。2 .白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。【教学重点】议论文中议论与记叙的关系，白求恩同志的精神。【教学难点】议论文中议论与记叙的关系。【教学方式】自主、合作和探究【教学准备】有关白求恩的生平事迹【教学课时】2课时第二课时【教学内容及步骤】一、复习检查，让学生拼读、解释一些词语派遣、狭隘、热忱、拍轻怕重、麻木不仁、精益求精、见异思迁、鄙薄。检 查学生熟读课文情况。二、学生朗读第2、3部分，教师引导分析1 .白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么？作者为了突出这一精 神，分几层来写的？明确：白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是：毫不利己专门利人的精 神。分三层写：第一层（从开头到“至少不能算一个纯粹的共产党员”），从正面 介绍白求恩的这种精神。第二层（从“从前线回来的人”到“无不为之感动'勺, 从侧面烘托白求恩的这种精神。第三层，作者再次号召大家向白求恩同志学习。2 .作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了怎样的论证手法？这样写有什么 作用？明确：文章用了对比论证，将白求恩同志与“不少的人”的情况相比较。结 合完成课后练习第三大题。白求恩：对工作极端的负责任，毫不利己；对同志对人民极端热忱，专门利 人。不少的人：对工作不负责，担子挑轻的，光替自己打算，喜欢自吹；对同志 对人民冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。（从对工作、对人民两个角度进行比较。）这样一比较，一正一反，褒贬分明，批评中肯。通过对比，白求恩的高贵品 质显得更加突出，强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。3 .作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区军民”的 例子？明确：从前线进一步扩大到整个边区，用广大军民的反映证明自己的论断， 证明第二部分中两个“二极端”的判断是准确无疑的。4 .白求思同志共产主义精神具体表现在第三个方面是：对技术精益求精的 精神。这一部分运用了什么论证方法？为什么这一部分内容写得少？明确：运用了正反对比论证法。白求思大夫是个杰出的医生，他医疗技术的 高超是解放区军民都了解的事，所以作者只用一句话作了概括，而不作过多的论 述。三、学生阅读第四部分，教师引导分析教师讲析：在这一部分里，作者号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心 的精神。这一点是白求恩同志所有精神的核心。1 .作者回忆了同白求思同志的交往，写了哪些内容？按怎样的顺序写的？ 明确：作者按时间顺序先后写出两人的会面和通信。2 .“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情？ “后来他给我来过许多信” 说明了什么？明确：“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多信”，可见白求思 同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。3 .“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗？为什么？明确：不行。“是”在这里有强调作用，语气很沉重，朴实地表达了一种沉 痛哀悼的心情。4 .向白求思学习的意义是什么？学生齐读”从这点出发，一个有益于 人民的人”。五个短语“一个的人”组成排比形式，是从哪几个角度来说的？明确：“高尚”指人格，“纯粹”指品质；“有道德”指修养；“脱离了低级趣 味”指志趣；“有益于人民”指人生意义。五个短语由短而稍长；气势越发榜席, 内容五彩缤纷，有如赞美诗一般。四、学生齐读最后一段，背诵五' 归纳写作特点1 .夹叙夹议是本文语言表达的特点。本文夹叙夹议，激得简明扼要，议得 精辟恳切，为议而叙，论从叙出，二者有机结合。其中，一、三、四段都是先叙 后议，第二段分三层，每一层都是先叙后议，整个段落夹叙夹议的特点更加明显。 夹叙夹议，既能使读者由表及里地认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求思同 志学习什么，为什么向他学习。2 .对比鲜明。文章二、三两段都有对比。通过对比，白求恩的高贵品质更 加突出，更加有力地证明学习白求恩的必要性。3 .用词贴切，句式讲究。如第一段中“以身殉职” 一词，充分说明了白求 恩为了中国人民的解放事业，勇于献身的国际主义精神。第二段中的两个“极端”, 突出了白求恩毫不利己专门利人的精神。“拈轻怕重” “冷冷清清” “摸不关心”“麻木不仁”是个人主义思想的生动写实。多变的句式也增强了文章的说服力。 如“晋察冀边区的军民，凡亲身受到白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的 工作的，无不为之感动” 一句中，“凡亲身的工作的”是“军民”的定语，为 了突出这一定语，把它们的位置后移了。“无不为之感动”，这一双重否定句式加 强了语气。结尾用“就是一个的人”的排比句式，从人格、品质、修养、志 趣和人生意义五个角度再次肯定了白求恩的精神，突出了 “纪念”的重要意义， 给人以巨大的鼓舞。六、布置课外作业1 .熟读全文，背诵最后一段。2 .阅读课后“练习四”中的短文，以我心目中的白求恩为题写一篇读 后感。
