山西省吕梁市方山中学2021-2022学年高二语文测试题含解析.docx

山西省吕梁市方山中学2021-2022学年高二语文测试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文章，完成下面小题。朗读与呐喊莫言今年二月，在故乡的大街上，我与推着车子卖豆腐的小学同学方快相遇。方快提着我 的乳名骂我闯富了，忘了老同学。我说我都六十多岁了，你就别叫乳名了吧！他说，你想 让我叫你什么？叫你莫言？呸！方快是很聪明的，他六十多岁了还在卖豆腐只能说他没 碰上展露才华的机会。他喊我的乳名就说明他对我的不服气。我获奖后，面对采访的记者 他提着我的乳名说：“他呀，根本不行！朗诵课文，他不是我的对手。”于是我回想起方 快与朗读有关的事来。那时我们的语文老师是学校唯一用普通话讲课的老师。在我们那里,谁要是出去上几 天学或当几年兵，回来就说普通话，肯定成为嘲讽的对象。在强大的习惯势力压迫下，还 坚持用普通话讲课，现在回想起来，我们老师是个了不起的人物。我们齐声朗读时，老师 提着教鞭在教室里转悠，辨别谁的声音里有着对课文的故意歪曲。方快是挨教鞭最多的一 一其实也不是真打，略有痛感而已。有天中午，方快带着我们去田野里捉了几十只青蛙，用瓦罐提到教室里，放在脚下。 那天新课是青蛙，老师带领我们朗读：“每到黄昏，池塘边有一只老青蛙先发出单音的独唱，接着满塘的蛙跟着唱起来。呱！呱！ 呱！”我们从来没有像那次朗读那样卖力，那样愉快，那样充满期待。我们一边朗读一边偷 眼看方快。他的脸庞红扑扑的，脸上洋溢着喜气。他从来都是朗读的捣乱者，但这次却成 了领读者。他的嗓音洪亮，富有韵味，而且，他使用的竟是普通话！连老师也用讶异的目 光看着他。这时候，我看到他用脚推倒了瓦罐，几十只青蛙争先恐后地跳出来。伴随着女 生们的尖叫和男生们的怪笑，我们看到老师变色的脸一一教室里只有方快一个人还在朗 读：“青蛙，真是一种可爱的动物”我们原以为老师会跟方快决一死战，没想到在方快响亮的朗读声中，老师蜡黄的脸渐4.阅读下面的文言文，完成47题。（19分）赵璜，字廷实。少从父之官，坠江中不死。稍长，行道上，得遗金，悉还其主。登 弘治三年进士，授工部主事。出为济南知府。猾吏舞文，积岁为蠹。璜择愿民教之 律令，得通习者二十余人，逐吏而代之。汉庶人牧场久籍于官，募民佃。德王府 奏乞之，璜勘还之民。阅七年，政绩大著。正德初，擢顺天府丞，未上，刘瑾恶 璜，坐巡抚朱钦事，逮下诏狱，除名。瑾诛，复职。迁右佥都御史，巡抚宣府。寻 调山东。河滩地数百里，赋流民垦而除其租。番僧乞征以充斋粮，帝许之，璜力争 得免。曲阜为贼破，阙里林庙在旷野，璜请移县就阙里，从之。擢工部右侍郎，总 理河道。以边警改理畿辅戎备。事定，命振顺天诸府饥，还佐部事。世宗即位，进左侍郎，掌部事。裁宦官赐葬费及御用监料价，革内府酒醋面局岁征 铁砖价银岁巨万。嘉靖元年进尚书。刘谨创玄明宫，糜财数十万，瑾死，奸人献为 皇庄。帝即位，斥以予民，既而中旨令仍旧。璜言，诏下数月而忽更，示天下不 信。帝即报许。会方修仁寿、清宁宫，费不继。璜因请与石景山诸房舍并斥卖以资 用，可无累民，帝可之。诏营后父陈万言第，估工值六十万，璜持之。万言诉于 帝，下郎中、员外二人诏狱。璜言：“二臣无与，乞罪臣。”帝不听。其后论救踵 至，万言不自安，再请贷。二人获释,工价亦大减。诏建玉德殿，景福、安喜二 宫，璜请侯仁寿宫成，徐议其事，帝不许。顷之，以灾异申前请，帝始从之，并罢 仁寿役。璜为尚书六年，值帝初政，锐意厘剔，中官不敢挠，故得举其职，后论执不已，诸 权幸嫉者众，帝意亦浸疏。璜素与秦金齐名，考察自陈，与金俱致仕。廷臣乞留， 不许，驰驿给夫廉如故事。璜有干局，多智虑。事梦错，他人相顾愕胎，璜立办， 既去，人争荐之。十一年召复故官，未上卒。赠太子太保，谥庄靖。（节选自明史赵璜传）注汉庶人：指因叛乱被贬为庶人的汉王朱高照。畿辅：国都附近的地方。中旨令:皇帝自宫廷发出的亲笔命令。4.对下列句子中加词的解释，不正确的一项是（A.汉庶人牧场久籍于官B.坐巡抚朱钦事C.诏营后父陈万言第A.汉庶人牧场久籍于官B.坐巡抚朱钦事C.诏营后父陈万言第籍：登记坐：因受牵连第:府第宅院举：被举荐）行道D.中官不敢挠，故得举其职5.以下六句话分别编为四组，全部表现赵璜体恤民生的一组是（ 上，得遗金，悉还其主河滩地数百里，赋流民垦而除其租璜因请与石景山诸房舍并斥卖以资用A.B.德王府奏乞之，璜勘还之民璜言诏下数月而忽更，示天下不信二臣无与，乞罪臣C.D.6.对原文有关内容的理解和解析，下列表述不正确的一项是（）A.赵璜治理政务政绩卓出。任职济南时，保住了农户租种的牧场的土地；在山东任 职时，能据理力争，减免地方百姓的赋税。B.璜恪尽职守，充分发挥自己工作职能，在担任左侍郎时，大胆裁减内廷开支，缩 减皇室的工程造价。C.尽管赵璜没有听从朝廷大臣的意见依然辞职、但朝廷对他的车马供应仍按旧例。D.赵璜很有才干，在他人为纷乱错杂的事件观望惊讶时，他能立即找到处理的办 法。7.将下列文言句子翻译成现代汉语。（10分）诏下数月而忽更，示天下不信，帝即报许。（5分）其后论救踵至，万言不自安，再请贷。其后论救踵至，万言不自安，再请贷。（5分）参考答案：4. D（举:全，尽）C （写赵璜品行高尚；写赵璜克忠职守，敢于进谏；写赵璜敢于担当，不牵连他人）B（缩减皇室的工程造价，不是担任左侍卫郎时的事）5. （1）诏令才厂发几个月却忽然更改，这是向天下人显示是皇帝不守信，皇帝就 回复同意了他的建议。（5分,“更”1分，“示”1分，“信”1分，“报” 1 分，大意一分）（2）从那以后，上书皇帝救人的接连而来，陈万言内心不安，两次请求宽恕。（4分，“论就”、“踵”、“再”、“贷”各1分，语意通顺1分）5.文言文阅读（17分）忠臣者务崇君之德，谄臣者务广君之地。何以明之？陈夏征舒弑其君，楚庄王 伐之，陈人听令。庄王以讨有罪，遣卒戍陈，大夫毕贺。申叔时使于齐，反还而不 贺。庄王日：陈为无道，寡人起九军以讨之，征暴乱，诛罪人，群臣皆贺，而子 独不贺，何也？ 申叔时日：牵牛蹊人之田，田主杀其人而夺之牛，罪则有之，罚 亦重矣。今君王以陈为无道，兴兵而攻，因以诛罪人，遣人戍陈。诸侯闻之，以王 为非诛罪人也，贪陈国也。盖闻君子不弃义以取利。王日：善！ 乃罢陈之戍， 立陈之后，诸侯闻之，皆朝于楚。此务崇君之德者也。张武为智伯谋曰：晋六将军，中行、文子最弱，而上下离心，可伐以广地。 于是伐文子、中行氏，灭之矣。又教智伯求地于韩、魏、赵。韩、魏裂地而授之， 赵氏不与，乃率韩、魏而伐赵，围晋阳三年。三国阴谋同计，以击智氏，遂灭之。 此务为君广地者也。夫为君崇德者霸，为君广地者灭，故千乘之国，行文德者王，汤武是也；万乘 之国，好广地者亡，智伯是也。昔者智伯骄,伐文子、中行而克之，又劫韩、魏之 君而割其地，尚以为未足，遂兴兵伐赵。韩、魏反之，军败晋阳之下，身死高梁之 东，头为饮器，国分为三，为天下笑。此不知足之祸也。老子曰：知足不辱，知 止不殆，可以修久。此之谓也。（取材于淮南子?人间训I）4 .下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（）（3分）A、忠臣者务崇君之德崇：使崇高B、牵牛蹊人之田蹊：践踏C、乃罢陈之戍，立陈之后 罢：罢免D、三国阴谋同计阴谋：暗中谋划5 .下列句子编为四组，全都能证明“知足不辱，知止不殆”的一组是（）（3 分）庄王以讨有罪，遣卒戍陈，大夫毕贺诸侯闻之，以王为非诛罪人也，贪陈国也乃罢陈之戍，立陈之后，诸侯闻之，皆朝于楚韩、魏裂地而授之，赵氏不与三国阴谋同计，以击智氏，遂灭之万乘之国，好广地者亡，智伯是也A、B、C、D、6 .下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A、楚庄王遣卒戍陈的根本目的在于诛杀夏征舒，对陈国的土地王并无贪图 的之心。B、楚庄王听取了申叔时的谏言后，哭陈之戍，立陈之后，使诸侯皆朝于楚。C、智伯听信谄臣之言，裂韩、魏之地，兴兵伐赵，最终导致身死国灭，为天下笑。D、本文明辨了忠臣、谄臣之别，并阐释了君主只有知足、知止，才能长久的 道理。7 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）诸侯闻之，以王为非诛罪人也，贪陈国也。译：（2）故千乘之国，行文德者王，汤武是也；万乘之国，好广地者亡，智伯 是也。译：参考答案：4. C （解析“去”应该是"X掉、竹土”之心B （解析 从正面证明了猊点；从反面证明了观点,是庄王放弃了 对陈的占领是“知止”,得到二诸供的平更是“不辱”，说明"知足不辱,如 止不殆三囱五智氏是智氏不牝足.不为止导牡外结果。智氏“好广地” 是“不知止”“不知足”. "二”是“珀”，从反面证明了 “知足不辱,知止 不殆“；楚庄王占领陈，大夫羽贺，与“挣”无关；楚庄王“遣卒 成陈”是不“知止”，会得到才心的悉夕，/” ,与“修久”无关；钏又述 智伯的不知足，不知止，与“奉” 'L 无关。）5. A （解析 从文中看不出是庄王,对陈国的土地并无贪图之心”.）（I）诸侯们听到这件事怙，A为你#q发兵狂;；的目的不在诛杀养臣，而 是在贫困人索的国家.（“以“、"贪"、判断句式、句子通感各I分）（2）所以，千辆兵车的诸候/阂，只步*行德政怎能称王天下，像离汤王和 周武王就是这样而万辆兵车的大国.如果喜欢犷展领地.最终还是导致灭亡， 像智伯就是这样。（“王”、”是"、“广”、向子通顺各I分）略6.阅读下面的文言文，完成问题。刘敞，字原父，临江新喻人。举庆历进士，廷试第一。编排官王尧臣，其内兄 也，以亲嫌自列，乃以为第二。通判蔡州，直集贤院，判尚书考功。奉使契丹，素习知山川道径，契丹导之行，自古北口至柳河，回屈殆千里，欲夸 示险远。敞质译人曰：“自松亭趋柳河，甚径且易，不数日可抵中京，何为故道此？ ”译 相顾骇愧曰：“实然。但通好以来，置驿如是，不敢变也。”顺州山中有异兽，如马而食 虎豹，契丹不能识，问敞。敞曰：“此所谓驳也。”为说其音声形状，且诵山海经 管子书晓之，契丹益叹服。使还，求知扬州。扬之雷塘，汉雷陂也，旧为民田。其后官取潴水而不偿以它田，主皆失业。然塘 亦破决不可漕，州复用为田。敞据唐旧券，悉用还民，发运使争之，敞卒以予民。天长县 鞫王甲杀人，既具狱，敞见而察其冤，甲畏吏，不敢自直。敞以委户曹杜诱，诱不能有所 平反，而傅致益牢。将论囚，敞曰：“冤也。”亲按问之。甲知能为己直，乃敢告，盖 杀人者，富人陈氏也。相传以为神明。敞以识论与众忤，求知永兴军，拜翰林侍读学士。 大姓范伟为奸利，冒同姓户籍五十年，持府县短长，数犯法。敞穷治其事，伟伏罪。未及 受刑，敞召还，判三班院，伟即变前狱，至于四五，卒之付御史决。敞侍英宗讲读，每指事据经，因以讽谏。时两宫方有小人间言，谏者或讦而过 直。敞进读史记，至尧授舜以天下，拱而言曰：“舜至侧微也，尧禅之以位天地享之 百姓戴之非有他道惟孝友之德光于上下耳。“帝竦体改容，知其以义理讽也。皇太后闻 之，亦大喜。积苦眩督，屡予告。帝固重其才，每燕见他学士，必问敞安否；帝食新橙， 命赐之。疾少间，复求外，以为汝州，旋改集贤院学士、判南京御史台。熙宁元年，卒， 年五十。(选自宋史?刘敞传，有删节)【注】潴：蓄积。傅致：罗织(1)对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是A.素习知山川道径素：向来B.将论囚论：讨论C.持府县短长持：挟制D.卒之付御史决决：判决(2)文中画曲线的句子，断句正确的一项是A.尧禅之/以位天地/享之百姓/戴之非有他道/惟孝友之德/光于上下耳B.尧禅之/以位天地/享之百姓/戴之非有他道/惟孝友之/德光于上下耳C.尧禅之以位/天地享之/百姓戴之/非有他道/惟孝友之德/光于上下耳D.尧禅之以位/天地享之/百姓戴之/非有他道/惟孝友之/德光于上下耳(3)下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是A.雷塘曾被官府征作其它用途，刘敞经过努力，将它归还给百姓。B.刘敞曾经在扬州和永兴军等处任职，为当地做了不少实事。C.范伟多次犯法，在刘敞的审理下伏罪，但刘敞被召还之后，他马上翻供。D.皇帝不听其他大臣进谏时，刘敞犯颜直谏，用一身正气折服了皇帝。(4)把下列文言句子翻译成现代汉语。甲知能为己直，乃敢告，盖杀人者，富人陈氏也。奉使契丹，素习知山川道径，契丹导之行，自古北口至柳河，回屈殆千里，欲夸示险 远。参考答案：答案：(1) B(2) C(3) D(4)王甲知道刘敞能替自己申诉冤屈，才敢告诉刘敞，原来杀人的人，是富人陈氏.刘敞奉命出使契丹，他向来熟悉山川道路，契丹向导给他引路，从古北口到柳河，弯弯 曲曲走了近千里，想要夸耀契丹的险峻遥远.【考点】文言文阅读.【分析】(1)本题考查实词的意义.解答此类题可用“代入法”，即将各选项意义代入 原文，考察其与上下文语境是否相符.(2)本题考查断句，注意句意，抓好常见的文言虚词这些断句标志和主谓结构.(3)本题考查考生对浅易文言文的理解和筛选文中的信息的能力.解答此类题目，首先 要审清题意，把每一选项和文中相应的事件对应，针对选项划定区域，小心比对，看是否 搞混做事情况.(4)本题考查句子翻译.翻译句子要以直译为主，意译为辅，字字落实，达到“信、 达、雅”的标准.同时要注意实词：一词多义、词类活用、古今异义、通假字的翻译；还 要注意一些虚词，一些虚词，也有意义；再就是注意一些特殊句式的翻译也要到位.【解答】（1） B将“论”代入语境中分析可知，是“定罪，处决”之意.句子译为：将 要批决定罪.（2） C本句的意思是尧要把位置禅让给他，把天地分享给他，百姓爱戴他，并没有其他 的方法，只是把孝顺友爱的品德在上下发扬光大啊.根据主语“尧”可推断“禅之以 位”后应断开，排除AB. “孝友之德”是偏正短语，所以不可割裂，故选C.（3） D项无中生有，“当皇帝不听其他大臣进谏时”文中并没有提及，而是依靠讲读的机 会劝谏皇上，且并非犯颜直谏，而是借史婉谏.（4）“为己直”是为王甲做主，结合字义翻译为伸冤、洗冤；“乃”可以是“才”或 “于是”，这里表条件，译为“才”；“盖”之后为事实真相，译为“原来”.句子译 为：王甲知道刘敞能替自己申诉冤屈，才敢告诉刘敞，原来杀人的人，是富人陈氏.奉，（刘敞）奉命；使，出使；导，向导，引导；自至，从到.句子译为： 刘敞奉命出使契丹，他向来熟悉山川道路，契丹向导给他引路，从古北口到柳河，弯弯曲 曲走了近千里，想要夸耀契丹的险峻遥远.文言文译文：刘敞，字原父.庆历年间进士，廷试时得了第一名.编排官王尧臣，是他的内兄 （妻子的哥哥），为避嫌疑就将刘敞列为第二名.（刘敞进士及第之后）任蔡州通判，一 直升到集贤院学试，考功员外郎.刘敞奉命出使契丹，他向来熟悉山川道路，契丹向导给他引路，从古北口到柳 河，弯弯曲曲走了近千里，想要夸耀契丹的险峻遥远,刘敞质问翻译说：“从松亭赶到柳 河，路途短而且容易走，用不了几天就可抵达中京，为什么要走这条旧道？ ”译人向导相 互看着，又惊又愧的说：“确实如此，但是通好以来，设置的驿道就是这样的，不敢擅自 改变."顺州山地中有一种奇异的野兽，长得像马却能捕食虎豹，契丹人不能识别它，问 刘敞.刘敞回答说：“这就是传说中的.”并说明它的声音形状，并且背诵山海经和 管子中的描述晓谕他们，契丹更加佩服他.出使回朝，请求出任扬州知州.扬州的雷塘，即是汉代称雷陂（的地方），以前是民田.后来官府用来蓄水而不 用其它地方的田来补偿，许多农民没有田耕而失业.然而雷塘已经决口破败不能再蓄水漕 运了，州府决定重新开垦为农田.刘敞根据唐代的旧田契，全部发还给农民，发运使为此 争论不同意，刘敞最终还是把田地还给了农民.天长县审问王甲杀人一案，随后定案，刘 敞看案卷觉得有怨情，王甲害怕狱吏，不敢为自己申辩.刘敞将此案交付户曹杜诱，杜诱 不能查实平反，而强加的罪名更加牢固.将要批决定罪，刘敞说：“此案冤枉.”并亲自审问王甲.王甲得知能为自己伸冤，才敢以实相告，原来杀人的是富人陈氏.此事（在民 间）传开，都认为刘敞神明.刘敞因为议论政事与众人相违背，请求任永兴军知军，授为 翰林侍读学士.大户人家范伟以奸诈手段获取利益，贪污同姓各户的赋税五十年，挟制官 府，儿次犯法.刘敞极力惩治范伟的罪行，范伟伏罪.还未给范伟施刑，刘敞被召回朝 廷，判三班院，范伟马上推翻前案，过四五次，最终将他交御史判决.刘敞侍奉英宗讲读，每次讲解造字时引经据典，用委婉的言词进谏.当时两宫正 有小人挑拨离间，进谏的人有时揭发别人的过失而过分直率.刘敞讲读史记，读到尧 把天下授给舜时，拱手而说：“舜在微贱之时，尧将帝位禅让给他，天地享有，百姓爱 戴，没有别的道理，只是孝顺父母，友爱兄弟的品德，光照天地罢了."英宗起身改变容 态，了解到刘敞是以义理劝谏.皇太后听说了，也十分欢喜.长期的劳作使刘敞眼睛昏花，几次准予休假.疾病稍好期间，又请求出任外职， 任为汝州知州，随即改任集贤院学士、判南京御史台.熙宁元年去世，享年五十岁. 三、语言文字运用（20分，共4题）.根据上下文，在下面画线处补写相应内容。要求：语意完整连贯，表达简明，每处不超 过15个字。（6分）徽派建筑兴盛于明清时期，是中国古建筑最重要的流派之一。其在成型的过程中，受 到独特的地理环境和人文观念的影响，形成独具一格的徽派建筑风格。一 是 O古徽州对村落选址的地形、地貌、水流、风向等因素 都有周到的考虑，往往都是依山傍水，环境优美，布局合理，交通顺畅，建筑融汇于山水 之间。二是 O群房一体，独具一格的马头墙，采用高墙封闭，马头翘角，墙面与马头高低进退错落有致，青山、绿水、白墙、黛瓦是徽派建筑的主要特征之 一，在质朴中透着清秀。三是。建筑平面布局的单元是以天井为中心围合的院落、规模、地形灵活布置富有韵律感。四是精美的西部装饰。徽派文化中 “三雕”（砖雕、石雕、木雕）艺术令人叹为观止，砖雕门罩、石雕漏窗、木雕楹柱与建 筑融为一体，是徽派建筑的一大特色。参考答案：尊重自然山水大环境富于美感的外观整体性 较灵活的多进院落式布局。(每处2分，意思对即可，超过字数扣1分).阅读下面的文字，完成各题。对“天人合一”，当下流行的解释是人类与自然的和谐相处。但是原始的“天人合 一”，是指天意决定人事，而天意是通过天象或灾异来显示的。君主是“天子”，由天意 确定，也代表天命。所以君主如有失德、治理不当之过，必定会受到天象的警告或灾异的 惩罚。因此，从最古老的史书开始，天象和灾异都是 的记载。()O不过，“天人合一”也是一把双刃剑，奸臣小人也会利用天象灾异做手脚。因为对天 象的解释，本没有标准答案，决定权在人，所以大权在握的人完全可以 地将矛头指向 政敌，或肆意地乱改政策。而“书呆子”往往又，在灾情面前 只知援引古例，却不知辩证地应用，结果不采取具体措施，反而加重了灾情。最极端的做 法就是,毫无作为，以为只要绝对敬畏天命天意，灾害 就会不除自灭。现在，面对地震和异常气候，人们自然又会想到天人合一的观念。我希望在运用和阐 述这一观念时能实事求是，尊重历史，进行辩证而积极的态度。17.文中划横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.现在，面对地震和异常气候，人们自然又会想到天人合一的观念。我希望在运用和阐 述这一观念时能实事求是，尊重历史，运用辩证而积极的态度。B.现在，面对地震和异常气候，人们自然又会想到天人合一的观念。我希望在运用和阐 述这一观念时能实事求是，尊重历史，采取辩证而积极的态度。C.现在，面对地震等异常气候，人们自然又会想到天人合一的观念。我希望在运用和阐 述这一观念时能实事求是，尊重历史，进行辩证而积极的态度。D.现在，面对地震等异常气候，人们自然又会想到天人合一的观念。我希望在运用和阐 述这一观念时能实事求是，尊重历史，采取辩证而积极的态度。18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.灾异频仍，天象错乱；反之，凡国之将兴，天子圣明，大臣贤能，则风调雨顺，紫气 东来渐红润起来。我们老师是一个有酒涡的男人，他的脸上出现酒涡我们便知道他笑了。方快 停止朗读，似乎有些不好意思地对老师傻笑。老师响亮地拍着巴掌，连声说：“好好好！ 太好了！”此后不久，方快便当了学习委员，之后又当了班长，成了好学生，成了老师的骄傲， 成了后进变先进的典型，还参加全县朗读比赛获得第三名。如果不是因为历史原因，他很 可能成为我们高密东北乡一个杰出人物。当然，现在也不能说他不杰出，他家的豆腐，质 量很好，供不应求。方快引发了朗读的热潮。我们朗读，我们背诵，我们把语文课本一字不漏地从头背到 尾。我是其中一个追随者。后来当了兵，我能慷慨激昂地念报纸的才能被指导员发现，让我在团部欢迎新兵大会 上发言。调到军校后，领导错以为我文化水平很高，便让我当政治教员给新学员讲课。讲 哲学，政治经济学，我哪里懂这些！但箭在弦上，不得不发，硬着头皮也要冲上去。那年寒假，我背了一大堆书回家探亲。我在邻居家滴水成冰的空房子里备课，讲稿写 好了，就一遍遍地读。当时我以为我讲的是标准普通话，后来才知道我讲的是“高普” （高密普通话）。我先是小声读，读着读着就起了高声，最后是手舞足蹈地呐喊。全不顾 墙外有耳，全不顾村里人的说三道四，全不顾家里人的难堪。那时我们家东厢房里还养着 一头牛，每当我呐喊时，母亲就会进来劝我：别吆呼了，你把牛都吓得不吃草了。经过一个多月的训练，在开学后的课堂上，作用明显，反响强烈。我也颇为得意。三 十多年后的一次聚会，一位性格豪爽的女学员说：我们当年给您起了一个外号叫“野狼 嗥”一一我心中一怔，才知道他们受了我多少折磨。去年秋天，我见到了仰慕已久的叶嘉莹先生，听她吟诵唐诗宋词。叶先生说从来没有 人教过她吟 唱，从小她就这样唱读，因为她感觉就应该这样读，这样唱。听了叶先生的 话，我想，是的，每个人都要用自己的腔调，想怎么唱就怎么唱；用标准普通话读出的诗 词，确实很好听，但其实都不是古典诗词应该发出的声音。告别叶先生后，我曾把门窗堵 严了吟唱过几首唐诗宋词，感觉无比畅快。但我知道，叶先生的自由吟唱会赢得满堂彩， 而如果我敢登台放腔，迎接我的一一当然不会是猎枪。（有删改）27.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是（）A.方快执意叫“我”的乳名，是因为他不服气；而不服气的原因，则是他当年曾凭着朗 读而无比辉煌，“我”也曾是他的追随者之一。B.凡国之将兴，大臣贤能，天子圣明，则风调雨顺，紫气东来；反之,则灾异频仍，天象 错乱C.凡国之将兴，天子圣明，大臣贤能，则风调雨顺，紫气东来；反之,则灾异频仍，天象 错乱D.灾异频仍，天象错乱；反之，凡国之将兴，大臣贤能，天子圣明，则风调雨顺，紫气东来19.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是A.不可或缺B.不可或缺C.至关重要D.至关重要A.不可或缺B.不可或缺C.至关重要D.至关重要随心所欲 为所欲为 随心所欲 为所欲为泥古不化 因循守旧 因循守旧 泥古不化听天由命 得过且过 听天由命 得过且过参考答案:17. D 18. C19. A【17题详解】 本题考核考查辨析并修改病句能力。解答此类题目时应注意上下文的承接和内部逻辑关 系，排除有明显错误标志的句子，是否存在结构、逻辑等问题，然后按照主谓宾的成分压 缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题。本题A项，“运用辩证而积 极的态度”中“运用”和“态度”不搭配，A B两项，“地震和异常气候”并列不当，所 以排除A B； C项，“进行”和“态度”不搭配，所以排除C。故选D。【18题详解】本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文 中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的 对称性，明确前后内容的照应。题中“反之”理解为与此相反，反过来说或反过来做，一 般后面应该接反面或否定的事件或情况，AD两项，“反之”后面的内容是正面的陈述，故 排除AD； B项，“凡国之将兴，大臣贤能，天子圣明，”逻辑顺序不当，应为“天子圣 明，大臣贤能”，所以排除B。故选C。【19题详解】本题考核正确使用成语的能力。解答此类题目时，首先明确成语的意思，然后结合语境辨 析正误。题中成语，不可或缺：表示非常重要，不能有一点点的缺失，不能少一点。至关 重要：相当的重要，在要紧关头是不可缺少的，比喻最重要的。从上文“原始的天人合 一'，是指天意决定人事，而天意是通过天象或灾异来显示的。君主是“天子”，由天意 确定，也代表天命。所以君主如有失德、治理不当之过，必定会受到天象的警告或灾异的 惩罚。”可见灾异和天象从最古老的史书开始记载是重要但不能缺少的，“不可或缺”侧 重于不能缺少，更符合语境；随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。为 所欲为：本指做自己想做的事。后指很随意，想干什么就干什么（一般指贬义）。原文中 说大权在握的人想怎么做就怎么做，没有贬义意味，随心所欲可以作状语修饰谓语，但是 为所欲为不能，根据语境“大权在握的人完全可以 地将矛头指向政敌”可知，“随心所欲”在这里作状语，更恰当；泥古不化：比喻拘泥于古代的成规或说法，不知 根据具体情况，加以变通。因循守旧：指的是沿袭旧规，不思革新，死守老一套，缺乏创 新的精神。 这两个成语的侧重点不同，原文说“书呆子”“在灾情面前只知援引古例， 却不知辩证地应用，结果不采取具体措施”，应理解为“书呆子”不知根据具体情况，加 以变通，而非缺乏创新精神，所以“泥古不化”更符合语境；听天由命：通常意义上指听 任事态自然发展变化，不做主观努力的意思。得过且过：意思是只要能够过得去，就这样 过下去。形容胸无大志；没有长远打算；也指工作敷衍了事，不负责。从原文中此空的下 文“毫无作为，以为只要绝对敬畏天命天意，灾害就会不除自灭。”可知，“书呆子”极 端的做法是听任事态自然发展变化，不做主观的努力，毫无作为，根据成语意思，“听天 由命”是恰当的。故选A。【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义 范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法 功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语 潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用 词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看 修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。语病主要分为两 大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩， 再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭 配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于结构混乱的句子，先凭 语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句 子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明 词义而造成表意不明不合逻辑前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲 方法是拆字组词。9.阅读下面的文字，完成下列小题。近年来，不少地方都在纷纷上马特色小镇项目建设。但很多所谓特色小镇只有耸立的 高楼、光鲜的外表，其内部既缺乏特色产业，也没有打造具有核心竞争力和可持续发展特 征的独特产业生态，结果花巨资打造的所谓“特色小镇”，没有灵魂，空有其貌，最后反 而让此项目和公共资源都浪费了。而浙江省则能够结合本地特色，集聚创新要素，把特色小镇建设 成产值强劲的发展平台，实现了小平台大产业的发展目标。比如，杭州余杭艺尚小镇，集 聚23家服装类企业总部，引进24个国内外顶尖设计师，引领浙江省时尚产业的发展；再 如，西湖云栖小镇不断积聚云计算大数据产业的资源，已初步形成较为完善的云计算产业 生态。在浙江特色小镇的带动下，其他地区，也形成了自己的特色。比如 陕西礼泉一些特色小镇保留着 乡村记忆的元素，既有包括古关中的磨面、织布、榨油、酿醋在内的传统手工作坊，又有的秦腔、民间说书等文化支撑。从上述有“特色”的案例来看，只有拥有符合本地特色的实体产业，才能发挥出 的内生动力来支撑小镇的长远发展。一句话，（）。双管齐下，才能形成以小镇为载体的产业集聚空间，这也是特色小镇的灵魂所在。17.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.结果花巨资打造的所谓“特色小镇”没有灵魂，空有其貌，最后不仅让此项目落了 空，甚至浪费了公共资源。B.结果花巨资打造的所谓“特色小镇”空有其貌，没有灵魂，最后不仅让此项目落了 空，也浪费了公共资源。C.结果花巨资打造的所谓“特色小镇”空有其貌，没有灵魂，最后反而让此项目和公共 资源都落了空。D.结果花巨资打造的所谓“特色小镇”没有灵魂，空有其貌，最后由于浪费了公共资源 而项目落了空。18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.实体产业和本地特色决定着特色小镇的建设。B.实体产业和本地特色促进特色小镇的建设。C.实体产业或本地特色对特色小镇建设起促进作用。D.特色小镇建设取决于实体产业或本地特色。19.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是17. B 18. AA.独树一帜如法炮制原汁原味源源不断B.别具匠心如法炮制古色古香源源不断C.独树一帜亦步亦趋原汁原味连绵不断D.别具匠心亦步亦趋古色古香连绵不断17. B 18. A19. A参考答案:【17题详解】此题考核辨析并修改病句的能力,此题考核辨析并修改病句的能力,注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。由外貌及灵魂，照应上文，按照由表及里 的逻辑顺序，排除AD； ”项目和公共资源都落了空”搭配不当，排除C。故选B。【18题详解】此题考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的 题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的 呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填 写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和 音韵的和谐的角度选取。题中结合上下文可知应为“实体产业和本地特色”两者兼具，排 除CD；根据上文可见，“决定作用”比“促进作用”更恰当，排除B。故选A。【19题详解】此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出 的句子，看使用是否合乎语境，题中别具匠心：另有一种巧妙的心思，多指文学、艺术方 面创造性的构思。独树一帜：单独树起一面旗帜，指自成一家。文中“把特色小镇建设 成产值强劲的发展平台”，应用“独树一帜”。如法炮制：依照成法炮制中药，泛指照现 成的方法办事。亦步亦趋：比喻自己没有主张，或为了讨好，事事仿效或依从别人。文 中”也形成了自己的特色”，应用“如法炮制”。原汁原味：比喻事物本来的、没有受到 外来影 响的风格、特征。古色古香：形容富于古雅的色彩和情调。文中“乡村记忆的元 素”，应用“原汁原味”。源源不断：继续不断的样子。连绵不断：山脉、河流、雨 雪、思绪等接连不断。后文是“的内生动力”，应用“源源不断”。故选A。【点睛】语序不当是病句常见的类型，主要有定语语序不当、状语语序不当、修饰语语序 不当、关联词语语序不当、逻辑语序不当等。多层定语语序注意和下列例句对照。她是国 家队的（a.表领属性的一一表“谁的"）一位（b表数量的一一表“多少”）有20多年 教学经验的（C动词性短语一一表“怎样的”）优秀的（d形容词性短语）蓝球（e名词） 女（f名词）教练。多层定语语序注意和下列例句对照。许多老师昨天（何时）在休息室 里（何地）者K （范围）热情地（何种情态）同他（何对象，"谁”）交谈。多层修饰语， 看谁离谁最近，离得最近就应该紧挨着。关联词语，看前后主语是否一致，一致主语在 前，不一致关联词语在前。“和” “或”顿号等注意查找逻辑对应和逻辑上的先后顺序。 被字句，把字句前面加否定词或能愿动词要放在“把”和“被”的前面。此题重点考核逻 辑照应语序。10.欣赏王祖和的漫画“好消息”，请用简洁的语言描述画面内容，并说说它的寓忌、O（1）内容：（2）寓意：参考答案：（1）. （1）画面中间是一张“庆祝，六一、停课一天”通知，其中落款是“某某补习班”；在 通知周围是一群欢呼雀跃的儿童和两只振翅高飞的小鸟。（2）. （2）漫画揭露了当下社会 中儿童课外补习负担过重的教育现状，“好消息”的背后是急功近利的教育方式扼制儿童 的苦涩、悲哀，呼吁人们回归理性教育，还儿童以正常的童年。【详解】本题考查学生图文转换的能力。解答本题，先要看图的类型，如本题就属于漫 画，然后要看题干的要求，如本题要求“用简洁的语言描述画面内容，并说说它的寓 意”，这是两个问题。首先看第一个问题，描述画面内容之前，需要先看漫画由几个部分 组成，然后按照顺序把所有内容叙述出来。从图上来看，漫画由三部分组成，第一部分是 背景，即一张“庆祝'六一'，停课一天”落款是“某某补习班”的通知，第二部分是漫画的主体，即一群欢呼雀跃的儿童，第三部分是两只在孩子头顶飞翔的小鸟。考生按照 顺序把这三部分内容描述出来就行。第二个问题是漫画的寓意，理解漫画的寓意，需要先 抓主体或主题，主体应是这群因六一补习班放假而兴高采烈的孩子们，六一的放假对于他 们来说就是“好消息”，由此可知，漫画要反映的就是当下儿童苦于各种补习班的教育现 状，漫画是想要呼吁家长们，要让孩子像小鸟一样自由快乐成长。六、写作（60分，共1题）11.很多日常不经意的话语，如果仔细留意加以回味，常能品出丰富的生活哲 理。“还有下一次”就是这样的一句话。请以“还有下一次”为题写一篇不少于 700字的文章。要求：角度自选；立意自定；除诗歌外，文体自选。参考答案：参考会考作文评分标准B.文中的语文老师很了不起，他不仅有着在乡里人嘲笑中坚持自我的勇气，也有着用宽 容、赏识来改变一个捣蛋学生的胸怀与智慧。C.文章善用加强语势的方法传情达意，如连用三个“成了 ”表现方快出名后的得意，连 用三个“全不顾”表现“我”朗读得十分精彩。D.方快与“我”，一个因历史原因而寂寂无闻，一个因抓住偶然的机遇而改变了命运， 文章借此表达命运难测、造化弄人的感慨。E.文章末尾写“我见到了仰慕已久的叶嘉莹先生，听她吟诵唐诗宋词”，从而引发了作 者“每个人都要用自己的腔调，想怎么唱就怎么唱”的思考。28 .请结合上下文，赏析文中划线的句子。29 .文章题目是“朗读与呐喊”，结尾却写“吟唱”，作者这样写有何用意？请结合全文 进行分析。参考答案：27. CD（1）运用拟人修辞和拟声词：老青蛙“独唱”，其他青蛙一起“唱”运用了拟人的 修辞。“呱，呱，呱”是拟声词。（2）描摹池塘黄昏时分青蛙齐鸣的充满生机的景象， 画面逼真，饶有趣味，映衬出童心的天真可爱。（3）朗读内容与（朗读）情境构成重