新路径五年级上册Unit2InterestingLessonsLesson4教案.docx

新路径英语9.Lesson 4 What's the Missing Word?第一课时教学设计四川省邛竦市北街小学 杨勇军一、教材依据：版本新路径英语教材年级五年级上单元/课时二单元第一课时二、设计思想：本课主题是200至1000的整百基数词和动词-ing形式。一方面复习与本课 相关的单词0-100的基数词和动词原形，另一方面学习新的单词，以及相关句型。 在课堂活动中应以培养学生能力、兴趣为主，而不是只关注语言知识本身。三、教学内容（1）词汇要点：复习0-100的基数词和本课相关的动词;学习这些动词的-ing 形式：sleeping, eating, reading, singing, swimming； 教学 200 至 1000的英语表达法。 教学要点：对话；歌曲；阅读和自然拼读法。交际要点：能熟练应用表现在进行时态的句型“What are you doing?” 询问别人正在做某事，及其回答"I'm doing.文化要点：了解数字在中西方文化中具有不同的文化含义。课堂用语：A. Good job!B. Any volunteers?C. Raise your hand!四、教学目标知识目标 掌握本课单词，复习本课相关动词。能熟悉掌握0-100的基数词和200至1000的英语表达法。通过本单元教学，较熟练掌握表示动作正在进行的动词的-ing形式。通过本单元教学，能熟练应用现在进行时态第一人称的问答形式“What are you doing?” 'T m doing.能力目标 能熟练地掌握本课单词。能运用所学的句型与他人在日常生活中作简单的交流。在课堂上能勇于与老师用英文对话，情感目标通过英文歌曲的演唱，提高学生学习英语的兴趣，同时巩固学生对歌曲里面关键词 语的记忆。通过各种形式的英语互动游戏，提高孩子学习英语的兴趣。五、教学重点熟练地应用表达法“What are you doing?" 和"I'm doing.动词和动词词组的-ing形式，以及表示200至1000的整百单词的正确拼 读。六、教学难点熟练地应用表达法“What are you doing?" 和"I'm doing.七、教具单词卡片，录音机，磁铁八、教学过程Step 1:Warming-up师生常规问侯：T： Hello, everyone!Ss: Hello, Evelyn!T:唱英文歌: Seven Days Twinkle Twinkle Little StarNice to see you again! Ss： Nice to see you, too.Step 2:Review the numbers让学生闭上眼睛，通过拍手，让学生用英语回答出拍手的次数T：Well, everybody! Now close your eyes and listen to 'in going to clapmySs:hands and then you tell me how many times I clapped.Yes, we are ready!Are you ready?T:(Clap hands for twice.)Ss: Two!T:(Clap hands for once.)Ss: One!T:(Clap hands for four times.)Ss: Four!T:(Clap hands for seven times.)Ss: Seven!T:T:(Clap hands for ten times.)Ss: Ten!Very good! You did a good job!教师在黑板上板书1-10的数字及单词，特别强调0 (zero)的发音。教师和学生一起回顾11 -20的发音和书写。教师和学生一起归纳整十单词的发音和书写。在幻灯片上归纳总结0T00的基数词。Step 3 Numbers 200-1000 引导学生开动脑筋，通过100是one hundred推断出200, 300 及其他1000以内整百数字的单词。T: Students, how can you say “yibai“ in English? Ss: One hundred.T: Very good! So who can guess how to say “liangbai” in English. Raise your hand.(做举手的姿势)Ss: I can. Two hundred!T: You are very clever! Ss: Thank you.T: Let's continue! How about “san bai, si bai, wu bai and so on” 老师 引导学生归纳出剩余几个整百单词的发音，并及时给予纠正。在这个环节中，老师通过问答的方式和学生进行对话，对学生进行积极评价。播放幻灯片和学生一起归纳总结，力口强记忆。Step 4 New Words老师邀请八个同学上来，发给学生一人一张单词卡，但不让其他同学看见，然后 手拿卡片的同学用身体语言表达出单词的意思，看哪位同学先说出单词。呈现完 单词以后，让学生找出本课的单词和之前学过的单词最大的不同之处，告诉学生 ing形式的意义。再通过幻灯片反复练习单词发音。Step 5 Sentence Pattern老师藏在讲桌下面故作神秘做一件事情，学生想知道老师到底在做什么， 引导学生问“What are you doing?",老师答“I'm. ”进行多次练习,打开幻灯片，请学生假设自己是图片里的人物，老师问“What are you doing?”, 学生答"I'm Step 6 Conclusion and homeworkT:我们今天学习了 Lesson 4的数字和部分动词，同学们回去读熟并读给给家长 听并请家长签字，另外请完成练习册第二十页下方的填空题。0K?Ss: OK!T: Well, that's all for today. T have to say goodbye to all of you. Bye-bye, boys and girls!Ss: Goodbye, Evelyn!