小班语言教案《小板凳歪歪》.docx

小班语言教案小板凳歪歪幼儿园小班语言课教案大板凳歪歪【活动目标】1、自学朗读儿歌，读准“菜、奶、衣、鸟、哝”的发音。（重点）2、运用看看图讲诉的方法，尝试在“连环式”的放置中自 学儿歌的内容。（难点）3、体会儿歌幽默、风趣的特点。【活动准备工作】1、根据幼儿用书画面自造大图片：板凳、娃娃、小猴、公鸡、豆虫等。2、将图片以“连环”的方式排序在黑板上。3、大板凳歪歪课件。【活动过程】一、教师鼓励幼儿重新认识儿歌中的物体、动物、人物。1、出具大板凳的图片。师：小朋友，啊！今天老师给你们增添了什么？（椅子、 凳子）师：这就是一个大板凳，恳请你猜一猜大板凳上可以坐 着谁呢？（小朋友、小猫、小狗）师：大朋友们猜猜得都极好，那到底坐着谁呢？今天老 师增添了一首动听的儿歌大板凳歪歪，恳请你们听到一听 到儿歌里小板凳上都坐着谁？2、播出大板凳歪歪课件，鼓励幼儿说一说课件中发 生了哪些内容？师：刚才你听见儿歌里的小板凳上都挤了谁？教师根据幼儿所说的内容出具适当的小图片，协助幼儿 稳固儿歌内容。3、教师用对话的方式鼓励幼儿一一重新认识图片中的物 体。师：刚才听见的儿歌中发生了这么多的东西，我们一起 再去认识一下，跟著老师一起来念一念吧。（以儿歌中的句式 率领幼儿一起念一念。）4、鼓励幼儿练精确地学说。师：这首儿歌中的词都非常有意思，我们小朋友在读的 时候一定必须念准了，不然儿歌就不好听到喽。二、教师通过“扣”、"挂”图片鼓励幼儿自学儿歌。1、教师边放置、提取相同内容的图片，边朗读儿歌。2、教师特别强调操作方式图片的动作，鼓励幼儿高度关 注自己的动作，（屈老师）自然地认知儿歌连环式的结构。3、教师在幼儿存有节奏地拍掌演奏下，再次朗读儿歌一 遍。三、幼儿自学朗读儿歌。1、鼓励幼儿看看图片朗读儿歌。2、鼓励幼儿运用对诵、接诵的方式自学儿歌。四、引导幼儿通过“给你给他朗读''的方式再次朗读儿歌。教师自然地鼓励幼儿相互对同伴读儿歌。大板凳歪歪（儿歌）大板凳歪歪，里面挤个乖乖；乖乖出买菜，里面挤个奶 奶；奶奶出洗头，里面挤个小猴；小猴出穿衣，里面挤个公 鸡；公鸡出小鸡，里面挤个豆虫；豆虫出吼出，咕咕哝!【活动思考】大板凳歪歪就是一首幽默有意思的绕口令式的儿歌。 儿歌的内容生动活泼，虽然有点短，但是每句都存有押韵，拗 口也很难上口，很能够迎合孩子们的注意力。活动时第一个环节就是引入。我说道：“今天又许多好朋 友去和我们一起搞游戏啦，看一看存有谁呢？ ”然后出具图片, 第一张就是一张大板凳，以前我也遇到过这个问题，在问小朋 友“这就是什么时“小朋友就说道这就是“椅子”不能说道"板凳” （在我们这个地方很少说道“板凳”的），但是这次问下来，李惠媛说道这就是“板凳”，于是我就接着鼓励下去。第二个环节就是幼儿学念儿歌，这就是儿歌自学活动中 关键而又乏味的一个环节，幼儿很难发生注意力不分散等情况, 而且儿歌的语言情感可以跨性大，这就建议朗读应当充分调动 幼儿的想象力和创造力。在以往活动中，我也显著的辨认出， 朗读的次数多了孩子就没兴趣，可是不展开集体朗读孩子无法 体会儿歌的语音、语调、语气于是，我通过“扣”、“挂”图 片的方式去引发孩子的特别注意，使孩子真的这就是图片在和 自己捉迷藏，协助孩子更好的分散注意力自学儿歌内容。孩子 们通过趣味的朗读，自学和体验着儿歌的趣味，不知不觉中步 入至儿歌的奇妙境界中。