小班语言教案《一只小蜜蜂》.docx

小班语言教案一只小蜜蜂小班语言活动教案一只小蜜蜂【活动设计】本次活动以一首儿歌为主体，使幼儿在自学儿歌的同时 介绍各种常用昆虫的运动方式，以游戏为这次活动的主要手段, 使幼儿在心智的同时还能体验至游戏的欢乐。【活动目标】1、重新认识常用的昆虫并晓得他们的运动方式。2、在自学儿歌的基础上能够大胆编创儿歌。3、能够积极参与活动，在语言游戏中体验互动的欢乐。【活动重难点】重点：能够将找出的昆虫与动词相匹配。难点：能够根据找出的昆虫编创儿歌。【活动准备工作】1、小蜜蜂头饰一个；板画：花丛；各种昆虫头饰若干。2、幼儿对部分常用昆虫有所介绍。【活动过程】一、情景引入，唤起幼儿兴趣。1、出具小蜜蜂，带出儿歌一只小蜜蜂。师：今天天气可以真好，蜜蜂宝宝飞至了一片花丛中嬉 戏，它玩玩的可以高兴了，它东飞飞，西飞飞，忽然它在草丛 中辨认出了一位好朋友，这位好朋友可以就是谁呢？师：它就是谁？（大蚱蠕）大蚱蠕就是怎样运动的？（冲）我们一起来研习一努力学习么？师：大蚱蠕还增添了一首动听的儿歌，恳请小朋友仔细 听哦！2、自学儿歌一只小蜜蜂。（1）师：一只小蜜蜂呀，飞至花丛中呀，东飞飞，西飞 飞，找出一只蚱蠕，冲呀，冲呀。（2）师：大蚱蠕的儿歌好不好听到啊？那你们想要不敢 和它一起来学一学这首儿歌呀？（3）恳请幼儿和老师一起读儿歌2.3不下。二、出具昆虫头饰，尝试编创儿歌。1、出具大蜗牛，并鼓励幼儿编创儿歌。（1）师：花丛中，除了大蚱蠕之外，除了很多很多的昆 虫宝宝，小蜜蜂接下来又碰到了一位好朋友，我们一起来看一 看它就是谁。（2）师：蜜蜂宝宝又碰到了谁？（大蜗牛）大蜗牛就是 怎样运动的呀？（爬到）就是爬到呀爬到呀，我们一起来学一 学吧！（3）大蜗牛也想起那首动听的儿歌里回去，我们一起多 亏它不好吗？（4）师：一只小蜜蜂呀，飞至花丛中呀，东飞飞，西飞 飞，找出一只蜗牛，爬到呀爬到呀。2、恳请幼儿打听一打听除了哪些昆虫宝宝，鼓励幼儿说 一说找出的昆虫宝宝并尝试编创儿歌。（1）师：你们都找出哪些昆虫宝宝啊？（大蝴蝶）师：蝴蝶宝宝就是怎么运动的呢?（2）师：除了谁找出了不一样的昆虫宝宝？（小蚂蚁）师：小蚂蚁就是怎么运动的？（3）师：除了吗？（大蟋蟀）它就是怎么运动的？（4）师：恳请你们动动大脑筋，把你们找出的昆虫宝宝 编进儿歌里不好吗？（5）恳请找出大蝴蝶的小朋友上台来说一说道儿歌。（6）恳请找出小蚂蚁的小朋友上台来编一编。（7）恳请找出大蟋蟀的小朋友上台来编一编儿歌。三、完结部分，送来昆虫宝宝回家。1、师：宝宝们，今天和这么多昆虫宝宝搞了这么有趣的 游戏，你们高兴吗？昆虫宝宝也很高兴，但是呀，他们玩玩了 这么久，很累了，他们灵机一动宝宝们把他们送来回家，你们愿吗?2、出具昆虫宝宝们的“家”，恳请宝宝们送来昆虫宝宝回 家。师：这里就是可以爬得昆虫宝宝的家，这就是可以冲的 昆虫宝宝的家，这里就是可以飘的昆虫宝宝的家，可以千万别 弄错了哦。赠完的宝宝也回去歇息一会吧！【活动思考】我的这次活动就是小班语言活动，总体来说我对这次的 活动还是较为令人满意的，活动的结果也还是比较不好的，基 本上达至了我预设目标。在教态上我存有我的优势，我运用了 动作去鼓励幼儿积极参与活动，事实证明这一点对于我活动的 积极开展起著了较好的促进促进作用。中间的自学儿歌和后面 的游戏环节，我还是较好的迎合了孩子的注意力，并且将他们 的兴趣一直保持至最后，整个活动的环节我自己真的还是很准 确的，环节和环节之间的过度也就是比较自然的，这就是我本 次活动的亮点。在结尾处我将我原本的设计搞了一些发生改变，本来的 设计就是使孩子自己找出昆虫宝宝，然后自己编创，最后再将 昆虫宝宝送来回家，这样能使每个孩子都存有动手动脑的机会, 但是，由于我们班就是新生班，因为惧怕到时候局面可以很纷 乱，就搞了一些发生改变，变为了由我去鼓励编创，然后就加 之一个游戏找朋友，这样活动非政府的就比较顺利，但是 这样也存有了一些缺点，就是我太过分高度关注编创的个体了, 但是对于别的小朋友没给与太多的高度关注，没给大部分小朋 友动手动脑的机会，在后面的游戏上，对教具的采用也比较妥 当，在以后的教学中我还必须多提磨练。