语文教案想飞的乌龟教学教案.docx

语文教案一想飞的乌龟-北师大版一教学教案教案例如教学目的：1 .认读本课15个生字，指导书写“前字。用“开和“喊两个字组词。2 .初读课文，了解课文内容，对于能读出感情的字生及时表扬。教学重点、难点：1 .学会本课15个生字。2 .创设情景，发散思维，进行想象，想方法帮想飞的乌龟飞上天。培养学生 的想象力和制造力。教具打算：录音带。学词卡，多媒体课件。教学过程：一、谜语导入新课今天我们先来猜个谜语：“身穿硬壳袍，缩头又缩脑。水里四脚划，岸上渐 渐爬。二、随文识字（一）自学字词1 .出示课题，请你做好指读姿态，比比看谁的小手能跟上我的速度。学生活动：学生指着书，边指边听老师读。2 .请你们也来读读课文，见到不认识的字，你都有什么方法认字呢？学生活动：说说自己的记字方法，如看拼音记字、联系上下文记字、请教别 人。3 .教师提示：请选你喜欢的方法认字。如果还不会用笔点出来。学生活动：学生自己初读课文，用喜欢的方法解决见到的生字，教师巡视。 援助局部学生学习局部生字。（二）同学们读得真认真，做好指读姿态齐读故事，注意点点字的读音。学生活动：全班齐读。（目的是听读识字，随文学字。）在读书中，可能有一些字认识了，不会的字的范围逐渐缩小。（三）又有一些生字我们认识了，现在两个小伙伴一起读文，如果还有不认 识的字和同桌一起想方法解决，你们可以用一本书，轮流读各段，读完后你们俩 就坐好。学生活动：学生通读全文，小伙伴之间合作学习，相互援助，解决遇到的困 难，教师随时巡视给予个别学生指导。（点评：依据学生认识事物的规律，先整体再局部，最后回到整体的特点。 由老师范读课文到自由读文、齐读课文，两人合作读文，从整体上了解了故事的 内容，运用了随文识字，听读识字，合作识字，稳固了已认识的字J课堂过渡：刚刚你们合作得真好，可这篇课文太长了，有的同学读起来有点 困难，别焦急，孩子们，我们先学这局部。三、学习课文内容（一）（课件）文字出示：从前一一乌龟很伤心这一局部1 .做好指读姿态，齐读这一局部，注意字的读音。学生活动：学习第一局部，让学生利用指读再次从文中认识汉字，把字的音 与形一一对准，记清生字。2 .下面咱们分着读，男生读乌龟的话，女生读小鸟的话，我想当旁白，行吗？ 做好指读姿态。学生活动，这一局局部角色读，老师也参加。（点评：这一环节表达师生交流，相互学习，另一方面还是随文认字，把字 的音形相对。）3 .师：现在你们不认识的字少了吧！三人一组读这局部，遇到不认识的字了 解怎么办吧！学生活动：这时教师放手，学生自由组合，分角色读再次认读这一局部汉字。4 .哪组情愿读读呀！指一组读，老师指示做好指读姿态。5 .句中的词认识吗？看他们来了！（课件）在课文中点击：乌龟问、你们、很美、地方、哪儿、从文中放大满屏显示出来。（点评：学词课件设计简洁巧妙，从文中放大，给学生以强烈的视觉印象， 有利于加深对生字的稳固复习。）学生活动：认识词语的孩子可以大声读出来。6 .看这些词跑到我手里了你能读吗？（出示词卡）乌龟问、你们、很美、地 方、哪学生活动：大声地齐声读词卡。7 .这回又变了，你还认识吗？（出示字卡问、你、很、地、哪学生活动：比赛谁读生字快并能用“问字组词，以扩充学生的词汇量。（二）理解课文内容。过渡语：想飞的乌龟飞起来了吗？它是怎么飞的找出来指着书读读。学生活动：自己读小鸟给乌龟想的方法。1 .谁能把这个方法读给大家听听呀？其他同学打算好，读对了乌龟和小鸟就 会和你们见面的。出示课件，动画演示：小鸟让乌龟叼着一根棍子，两只小鸟叼着棍子的两端。 于是，小鸟带乌龟飞起来了。2 .乌龟为什么愉快呀？你读读看。学生活动：读书后能说出乌龟看见的美景。师：乌龟都看到什么？出示课件：四幅风景优美的图片。（点评：四幅美景图激发学生的内心感想，直观地再现了乌龟上天看到的景 象。）3 .多美呀，乌龟跟你们的感觉一样，自已读出来呀！注意字音。学生活动：学生指着书自已读，在读出美感的同时，记住字。4 .这么美的景色你想怎么读，读给大家听，（配乐）谁还能读得更美更愉快！ 学生活动：要自已练习读文后，指名配乐读把整个课堂气氛带入高潮，我也想和你们一起读，师引读。5 .真美呀！乌龟开心极了，词语又来了，你认出它了吗？出示课件，在课文中点击：愉快、耳边、开心、喊起来、由文中满屏放大。6 .看它们在我的手上，谁情愿比赛读。出示词卡：愉快、耳边、开心、喊起来学生活动：两人比赛读，读出来的给予奖励，全班读。7 .生字宝宝自已跑来玩了。出示字卡：让、兴、耳、开、喊学生活动：大声读字用“开、喊组词。四、学习课文第二局部过渡语：事情突然变了，“啊的一声怎么了？（出示课件）动画演示乌龟 从天上掉下来了！它重重地掉在地上，光滑的壳上摔出了很多裂纹。（一）找出书上的句子快读读学生活动，指读这一局部，了解故事的结果。（二）乌龟掉下来会想怎么？它还想飞，请你为它想想方法？快商量。学生活动：学生商量这一问题，商量后进行口语描述。（三）字词稳固1 .再认读词：（课件）从课文中点击：重重地、掉下来、以后、现在。从课 文中满屏放大。读词卡、字卡，重、掉、以、现。2 .下面生字宝宝大聚会，我们看P76的字先读一读字，还有不认识的字用喜 欢的方法记。学生活动：两人读字，说记字方法。3 .小组合作学习后向大家介绍好方法？学生活动：汇报自已的记字成果。五、学写字好方法这么多，我们可要多交流。我们看这些字，你觉得哪个字难写，如果 你没困难你就可以写了。指导“前”（一）电脑演示：把“前分成四局部指导，先上下，就是先写“点、撇、 横再左右，就是再写“月和立刀旁。（二）老师板书：“前边说边板书。（三）学生写字：翻开书P77描两个写一个，再到实物投影前进行展示。六、作业回家之后把这个有趣的故事讲给家人听。和家人想方法，帮小乌龟飞上天。附：板书设计想飞的乌龟你很方兴田字格指导书写语文教案一想飞的乌龟-北师大版