语文教案《别了司徒雷登》教学教案.docx

语文教案一（别了，司徒雷登）一教学教案（目的要求）.联系时代背景，把握全文主旨，理解学习本文的现实意义。1 .学习文中运用的正反比照论证、引证法和例证法，体会言语的严密性、挖 苦性与形象性。课文解析1.注音释义业已（已经）如意算盘（比喻只从好的一方面着想的打算。）冒天下之大不趣（wmi不疑：过头；不对。冒犯世界上最大的错误。）茕茕孑立，形影相吊（qi 6ng茕茕：形容孤孤独单，无依无靠。吊：慰问。 孤独无靠，只有自己和身体和自己的影子相伴相慰。）民不畏死，奈何以死俱之（民众不怕死，怎么用死使他们畏惧呢。）2 .内容主旨题目“别了，司徒雷登，语意双关，题面明言司徒雷登离开中国，题底隐 寓美帝主义对华侵略政策的失败；题目揭示的是一种现象，题底蕴含的是它的本 质。全文的论述，就是由题面到题底，逐层深刻，逐层生发，逐层表达的。语意 双关使题目生动、形象、醒目，主谓倒装，更增强其表达效果，它锐利地嘲讽了 司徒雷登的滚出中国和美国对华侵略政策的彻底失败，也洋溢着对中国人民取得 革命胜利的自豪和欢欣。1949年4月下旬，中国人民解放军渡过长江，南京政府南逃广州，这标志着 政府的垮台。当时美国及西方的一些外交使团仍旧留在南京，持观望姿态，为的 是摸中国共产党的底，为美国寻找时机。7月，美国驻华大使司徒雷登离开南京 回国。7月30日，美国国务卿艾奇逊给杜鲁门总统写了一封信。8月5日，美国 发表了题为1美国与中国的关系）的白皮书。白皮书与艾奇逊的信公开暴露了美 国政府“出钱出枪帮蒋介石打内战，“借以变中国为美国殖民地的阴谋，这 已从反面教育了人们进一步认请帝国主义的侵略本质。可是，当时一些自由主义 者或民主个人主义者，仍对美国抱有梦想，这对于革命的事业是极其有害的。为新华社写的这篇评论。就是为了揭露美帝国主义对华侵略政策的实质及其 失败的必定性，同时也批判了当时那些自由主义者或民主个人主义者的错误认识。 这就是本文的中心论点。全文共18个自然段，可分为四个局部。第一局部（第1自然段），指出司徒雷登是“美国侵略政策彻底失败的象征， 司徒雷登其人的特点是：“平素装着爱美国也爱中国，其实质是借“爱中国 之名，行侵略中国之实。第二局部（第210自然段），揭露美帝国主义的侵略政策实质。又分为两个 层次。第段，正面揭露其侵略政策的实质。第段，指出美帝国主义侵略中国的战挣的实质是“美国出钱出枪，蒋介石 出人，替美国打仗杀中国人，借以变中国为美国殖民地的战挣。接着通过对美 国侵略政策的三个主要局部的分析，指出美国对华的侵略是“第二次世界大zhan 以后的世界侵略政策的一个重大的局部。第段，分析当时的国际国内形势，论述美国为何不采取“大规模地直接地 武装进攻中国的政策。第段，用大量事实论证美国虽然没有“公开宣布作战，但已经“直接参 战，并采纳了 “大规模地出钱出枪出参谋人员援助蒋介石打内战的侵略方法。第段，对第段作一小结，进一步指出美帝国主义采取这种侵略方法 的原因；即“是被中国和全世界的客观形势所决定的，揭示了美帝国主义所处 的孤立地位。第段，从反面驳斥艾奇逊的论调。第段，摆出艾奇逊提出的“美国在中国碰到了三种可能的选择。第段，论述美国“为什么不采取第一个政策。第段，论述美国“为什么不采取第二个政策，只能采取第三个政策。第、段，模拟艾奇逊的言语，暴露美帝国主义“不得已而求其次的心 态后无可奈何的困境。第三局部（第11- 17段），教育我国局部知识分子。第11段，直呼让那些认为“不要国际援助也可以胜利的中国人听着。第 12段，直呼让“那些近视的思想糊涂的自由主义或民主个人主义的中国人听着。 指出他们所设想的美国的仁义道德，“已被艾奇逊一扫而空 了。教育他们应丢 掉梦想。第13段，揭露美国政府的阶级本性和对中国的态度。”美国实在有科学、 有技术，“有很多钱，但都掌握在资本家手里，“美国也有民主政治'， “惋惜只是资产阶级一个阶级的专制总揽的别名。第14段，颂扬了闻一多、朱自清的民族的英雄气概。第15段，鼓舞全国人民不要畏惧眼前的困难，要树立建国的勇气。第16 17段，再次把锋芒指向司徒雷登和白皮书，再次表达了团结教育对美 国抱有梦想的一局部知识分子的心愿。第四局部（第18自然段），照顾题目，表达了对胜利的欢欣和对敌人的蔑视。3 .写作特点严密的论证。本文的中心论点由两局部构成，一方面是揭露美帝国主义对华侵略政策的实 质，另一方面是教育国内一局部知识分子丢掉梦想、打算斗争。这两方面紧密联 系，揭露实质为说服教育提供了依据，而说服教育又是揭露实质的逻辑开展的必 定结果。文章具有强大的逻辑力量和说服力量。多种论证方法的综合运用。有正反比照的方法：如第14段中，把闻一多、朱自清与颇有些“民主个人主 义思想的伯夷进行比照，赞颂闻一多、朱自清的民族精神。有例证法：如举出 大量事例来论证美帝国主义对中国的“直接侵略。有引证法：有正面的引用， 如引老子的话'民不畏死，奈何以死惧之来表现中国人民大无畏的英雄气概； 也有反面引用，文章里多处引用艾奇逊的言论，让他来作反面教员。言语具有严密性、挖苦性与形象性。A.言语的严密性。如“美国的白皮书，选择在司徒雷登业已离开南京，快到 华盛顿，但是尚未到达的日子一一八月五日发表，是可以理解的。句中“业已 “快到 ”尚未到几个词语对“日子进行了严格的限定，突出了美国政府在 发表白皮书的时间上是作了精心选择的，从而揭露了美国政府想掩盖其彻底失败 面目的用心。B.言语的挖苦性。如第9段的“好方法 一语，既写出了艾奇逊在穷途末路 之际抓住了 一棵救命草（第三种选择）时的心理状态，又写出了作者嘲弄与蔑视。C.言语的形象性。如第13段，写“美国人在北平，在天津，在上海，都洒了 些救济粉，这“洒字把美国侵略者的险恶用心刻画了出来。又如第16段，写 “司徒雷登大使老爷却坐着不动，睁着眼睛看着，期望开设新店，捞一把，却 总是“没有人去理他，使得他'茕茕孑立，形影相吊'，“只好挟着皮包走路 几句，把司徒雷登不甘心失败，但最终又逃不了失败的命运的悻悻之态很形象地 刻画出来，并有几分幽默。重点语段研读）第14自然段“我们中国人是有骨气的。他们表现了我们民族的英雄气 概。这一段中，所谓自由主义者或民主个人主义者，是指旧中国资产阶级知识分子中坚持中间道路的一局部人。他们大多数受过现代资本主义的教育，向往资本 主义制度和资产阶级民主，寄期望于美国的支持，建立资产阶级的国家。随着人 民解放战挣的迅速开展和美国侵华野心的暴露，大多数民主个人主义者在中国共 产党的影响和援助下，改变了原来的认识，变成了坚决的爱国者，如闻一多、朱 自清，他们“曾经是自由主义者或民主个人主义者，但“在美国帝国主义者及其走狗反动派面前站起来了。闻一多“横眉怒对的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。朱自清“宁可饿死,屈服。朱自清“宁可饿死,不领美国的救济粮。表现的是“我们民族的英雄气概。下面写到“伯夷，伯夷在武王灭殷后，宁肯饿死不食周粟，从形式上看，伯夷也是个“有骨气的人。但他维护的是昏庸腐败的殷王朝，他不能对 为是不值得称颂的。周武王的进步行为给予支持,是“对自己国家的人民不负责任的表现，他的行第18自然段，“司徒雷登走了，白皮书来了，很好，很好。这两件事都是值 得庆祝的。在“南京的美国殖民政府如鸟兽散时，司徒雷登并没有马上走，他曾“坐 着不动，睁起眼睛看着，期望开设新店，捞一把的，意思是说司徒雷登所代表 的美国政府并不甘心在中国的失败，他们曾寄期望于中国共产党也会象政府一样 听他们的话，但是他们的最终下场是“茕茕孑立，形影相吊，“只好挟起皮包 走路。所以说，司徒雷登的“走象征着美国对华政策的彻底失败，宣告了美 国“变中国为美国殖民地的阴谋彻底破产。因此对中国人民来说，是“很好， 很好的令人欢欣鼓舞的事。再说“白皮书来了，在第1段中已明确指出白皮书是“以脱卸责任为目的 的美国公开发表的文件。当时美国的执政党是以杜鲁门为总统的民主党，杜鲁门 的在华惨败遭到了在野的共和党的指责，民主党为了脱卸责任，在文件中作出许 多辩白，虽然不乏对事实的歪曲，对中国人民的污蔑，但客观上暴露了美国在华 侵略的目的与手段，成了一份不打自招的侵华罪行的自供状，因此这个时候白皮 书“来了，对全世界面前暴露了其侵华，反华的真相，无论是从揭露美帝国主 义狼子野心方面，还是从教育全中国人民，特别是教育那些“自由主义者方面， 当然都是“很好，很好的事。这篇文章以一 “走，一 ”来结束，是对全文的总结，也是对题目和文章开头的照顾。并用反复的修辞手法说“很好，很好，指出这是两件“值得庆祝 的事，其欢欣之情已谥于言表。解题指导）课文解析）内容主旨。第3自然段。二、见课文解析）内容主旨。第1自然段。三、见课文解析）写作特点多种论证方法的结合运用。四、见课文解析）写作特点言语的形