小学语文二年级上册第七单元雾在哪里 省赛获奖.docx

19雾在哪里(第二课时)教学目标1 .能正确、流利、有感情地朗读课文，读好雾说话时的语气。2 .能仿照课文例句，说说雾来的时候的景色。3 .能够展开想象，用自己的话说一说雾的样子。重点能仿照课文例句，说说雾来的时候的景色。难点能够展开想象，用自己的话说说雾的样子。学前准备1 .预习提纲(1)借助拼音读课文，标出自然段序号。(2)初读课文，自学会认字和会写字。(3)再读课文，能正确、流利地朗读课文。2 .多媒体课件、生字词语卡片教学过程第二课时一、复习回顾。1.出示生字词语卡片，学生开火车认读。二、图片对比，识字读题。1 .课件出示两组图片(一组是大雾笼罩下的树林图、学校图、城市图；一组是阳光普照下的树 林图、学校图、城市图)。学生观看后说说：这两组图片是怎样的景象？给人怎样的感受？2 .导入课题，出示课题。(1)认读“雾”，交流识记的方法，如：雾=雨+务。(2)积累雨字头的字，学生认读。课件出示：霜雹雷雪露(3)师小结：雨字头的字一般和水或天气有关。3 .读课题，指导学生读出疑问的语气。三、初读课文，整体感知。4 .读课文，检查预习。(I)明确课文一共有10个自然段。(2)指名学生分段读课文，其他同学认真听，指出错误之处。(3)自由读课文，思考：雾是个怎样的孩子？用文中的词语回答。5 .学习交流。课件出示“淘气”。(板书：淘气)(1)认读“淘”，学生说自己的识字方法。(2)拓展：淘气的()。(学生补充，理解词语。)6 .整体感知。(1)淘气的雾孩子最喜欢玩捉迷藏的游戏了，那他藏(板书：藏)了些什么呢？请大家快速 地读课文，用圆圈把他们圈出来。(根据学生的回答，板书：大海、天空、太阳、城市、海岸、自己。)(2)随文学习“暗、岸”。“暗、岸”是同音字。先课件出示海岸图，让学生通过看图理解“海岸”的意思，并拓展积累 “河岸、湖岸”。通过找反义词理解“暗”的意思。(3)淘气的雾孩子是怎么告诉你的呢？请大家用横线画出他说的话，并读出他淘气的语气。课件出示：我要把大海藏起来。现在我要把天空连同太阳一起藏起来。现在我要把海岸藏起来。现在，我该把谁藏起来呢？我要把自己藏起来。四、品读课文，学习句式。1 .引导学生读课文第3、4、6自然段，想想雾把哪些东西藏起来了？藏起来后，那里的景色是 什么样的？用波浪线在文中画出来。(小组合作)2 .学生朗读相关句子，课件配上相应的插图。教师相机指导学生的朗读。课件出示：无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。(1)比较前两句话，引导学生发现其中相同的地方。(使用了 “无论都”的句式来表达)(2)指名读第三句话，借助图片，认读“屋、街、梁”。在讨论中引导学生理解“甚至”的 意思。因为前面的房屋、街道、树木都很大，相对而言，行人、小黑猫就比较小，“甚至”说明雾 不仅能藏大的，还能藏小的。3 .齐读第3、4、6自然段，交流结构的共同点。小结：课文的这3个自然段都是先写雾自言自语，再写雾把什么藏起来，最后写藏起来之后的 景色。第2、5两个自然段写的是雾到了什么地方。4.照样子说一说。教师出示云雾弥漫的山川、树林、学校、公园等图片，指导学生仿照下面的句式进行口头表达。课件出示：雾把 藏了起来。无论,还是,都看不见了。五、学习第7、8自然段，继续体会雾的淘气。过渡：最后，雾把自己藏起来了。但是，文中不是用“藏”这个字，而是用的哪个字呢？(躲)1 .学习“躲”字，指名读。指出“躲藏”是一对近义词组成的词语。2 .指导学生读好雾说的话：(课件出示：“现在，我该把谁藏起来呢？ ”)3 .引导学生在第8自然段中找出这个问题的答案。(课件出示：我要把自己藏起来。)4 .分角色读好设问句，体会雾的淘气。六、学习第9、10自然段，想象画面，感受零消失之后的变化。1 .自由朗读第9自然段，想一想，并用横线画出描写雾消失之后景色的句子。(1)课件出示:不久，大海连同船只和远方，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。指导学生读好长句，把握停顿和重读的地方。理解“连同”就是“和”的意思、。(2)课件出示：路上走着行人。小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地散步。理解“悠闲地散步”。这是人的行为，而作者把小黑猫当作人来写，真有意思。指导学生读出“悠闲”的语气。5 .齐读第10自然段，想象说话。(1)提问：雾去了哪儿呢？(2)结合课文，引导学生拓展思维。课件出示：作者说雾是个淘气的孩子。在你眼里，雾又是什么呢?七.板书设计客来了在广板书设计“消失了大海、天变、大阳、海鼻、城* L大海、天变、大汨、 海鼻、城事