人教版PEP三下Unit2Myfamily（第2课时）教学设计.docx

人教版PEP三下Unit 2 My fami Iy(第2课时)教学设计【教学内容】Part B Let's learn, Let's chant, Start to read【教材分析】本单元以family为话题。本课时是Let's learn和Start to read的整合课。Let's learn为单词和教学，内容是有关家庭成员的单词father, mother, grandmother (grandma), grandfather (grandpa), sister 和 brothero Start to read 作为操练部分检验 学生对于LeTs learn部分新授知识的掌握。【教学目标】知识与能力目标1 . 能够听、说、认读 sister, brother, grandfather, grandpa, grandmother, grandma 等单词。注意告知学生在中国爷爷和外公，奶奶和外婆在英语中都各使用一个单 词表示。2 .能够运用这些单词对自己的家人做简要介绍。3 .能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣。过程与方法目标通过师生对话、组内讨论等活动，通过图片和教师的讲解，培养学生初步的 口语交际能力，学会在真实的语境中交流各家庭成员的信息。情感态度价值观目标通过对家庭成员的介绍，提高学生尊敬长辈和热爱家庭的观念。【教学重难点】教学重点：1 .学生能够听、说、认读单词 sister, brother, grandfather, grandpa, grandmother, grandma等单词。2 .学生能够熟练运用句型This is.介绍自己的家人。教学难点学生能够在真实的语境中运用所学介绍自己的家人。【教学过程】Step 1 Warm-upI.师生问候：T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, teacher.2.播放视频，通过歌曲The finger family激发学生的学习兴趣，为新课做好 准备。Step 2 Presentation1 .教师利用LeTs learn中Family tree的图片，介绍这是Mike的一家，并带读 Hi, I'm Mike. This is my family.2 .教师利用Let's learn中的图片,以单词mother, father引出其他家庭成员 grandmother, grandfather, sister 和 brother03 .教师呈现单词grandma和grandpa并告诉学生口头与书面语的区别。4 .呈现句子 Look! This is my grandmother. This is my.Step 3 Practice1 .Game: Who is not at home?利用课件每次遮挡住一个头像，以游戏的形式让学生去回忆关于家庭成员的 单词。2 .Let's chant播放视频以歌谣的形式帮助学生加深对本课所学单词的记忆。让学生跟着歌谣在小组里唱一唱。3 .Look and say呈现Wu Yifan家人的照片，让学生说一说这些人物分别是谁.？(mother, father, grandfather, grandmother)4 . Read and match让学生把句子与相符的图片连起来。Step 4 Production教师拿出自己的全家福示范介绍，邀请学生拿出事先准备好的全家福运用所 学句型“Hi, I'm. This is my Bmily. Look! This is my.”Step 5 Summary请学生当“小老师”总结本课学到了哪些知识，教师补充总结本课重点单词和 句型，学生齐读。Step 6 Homework将本节课学习的单词和句子抄写两遍。【教学反思】略