【新编】部编版五年级上册语文第一单元知识点归纳.docx

第一单元白鹭落花生桂花雨珍珠鸟【难读的字】长喙(hui)玻璃框(kudng)镜匣(xid)嗜好(shi)榨油(zhd)半亩(mb) 茅亭(ting)爱慕(m£i)糕饼(bing)叶蔓(mdn)眼睑(jiin)眸子(m6u)【难写的字】匣：被包部分是“甲”，不要写成“田二鹤：左边是“崔”，不要写成“隹二 浇：右边是“尧”，上面不要多写一点。慕：下面是“小J,不要写成“小”。 缠：右边不是“厘”，不要少写一点。【词语归类】AABB式词语:指指点点类似的词语:拖拖拉拉 吞吞吐吐 哭哭啼啼ABAC式词语:飞来飞去蹦来蹦去类似的词语:谢天谢地亦步亦趋又哭又闹表示神情的成语:神气十足类似的词语:神采奕奕炯炯有神大惊失色量词:一只白鹭一幅画面一首散文诗一种鸟一盆吊兰一团绿蔓动词:站着钓鱼埋在地里挂在枝头上伸出脑袋盖在鸟笼上躲进丛林趴在肩头修饰词:精巧的诗粉红的朱鹭鲜红嫩绿的果实桂花的香气舒适又温暖的巢跳动的小红爪子细腻的绒毛美好的境界与鸟有关的四字词语鸟语花香笨鸟先飞惊弓之鸟鸟尽弓藏百鸟朝凤展翅高飞【形近字组词】 宜（适宜）宣（宣传）嫌（嫌弃）谦（谦虚）框（画框）眶（眼眶）浇（浇水）烧（发烧）吩（吩咐）纷（纷乱）慕（爱慕）幕（银幕）浸（沉浸）侵（侵犯）捡（捡起）检（检查）杭（杭州）抗（反抗）豪（文豪）毫（丝毫）享（享受）亨（亨通）咂（咂嘴）砸（砸碎）【多音字组词】散sdn （散文诗）sdn （分散）散sdn （散文诗）sdn （分散）便pidn （便宜）bidn（方便）挨Gi （挨近）Gi （挨打）挨Gi （挨近）Gi （挨打）笼16ng （鸟笼）16ng （笼罩）【重点词语】精巧色素配合身段生硬寻常常见忘却精巧色素配合身段生硬寻常常见忘却结构青色清晨安稳悠然黄昏恩惠播种浇水收获食品吩咐天色好处榨油爱慕成熟体面桂花台风糕饼至少完整茶叶流线型散文诗木兰花美中不足【近义词】精巧一一精美寻常一一平常忘却一一忘记恩惠一一恩泽爱慕一一羡慕完整一一完好【反义词】忘却一一牢记寻常一一特别安稳一一危急成熟一一幼稚完整一一残缺美中不足一一十全十美【词语搭配】（精巧）的诗（优美）的歌（细腻）的绒毛（美好）的境界（使劲）地摇（仔细）地寻找（开辟）空地 睡得（好熟）（摇落）桂花（放开）胆子【佳句积累】L比喻句在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻 璃框里的画面。这句话把白鹭站在水田里钓鱼比作是玻璃框里的画面，把清水比作玻璃, 把田比作玻璃框,非常生动地描写出了当下的画面,让人感觉身临其境。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似 的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。这句话把珍珠鸟背上的白点比作珍珠,把它的身子比作蓬松的球儿，突出 了珍珠鸟的体形特点。白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。这里把白鹭比作诗、散文诗，突出了白鹭蕴含着的内在美。2 .拟人句人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？这句话用拟人的修辞手法把白鹭站着时的样子说成是在望哨，写出了白鹭 站着时的情景。我轻轻抬一抬肩，它没醒,睡得好熟!还咂咂嘴,难道在做梦？这句话用拟人的修辞手法生动地写出了珍珠鸟睡着时的情态。3 .夸张句杭州有一处小山，全是桂花树,花开时那才是香飘十里。句话的“香飘十里”是夸张写法,写出了桂花的芳香。4 .含义深刻的句子花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、 苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 作者将花生与桃子、石榴、苹果进行比较，突出了花生的朴实无华。人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。这句话揭示了文章主题，说明了做人要做对他人有益的人，不能做只讲外 表,而对别人没有好处的人。信赖,往往创造出美好的境界。这是文章的总结句，也是揭示文章主旨的句子，说明了相互信任才能创造 出彼此和谐的美好世界。【课文重点理解】.白鹭通过对白鹭的描写，突出了白鹭的平凡而美好、朴素而高洁的 特点，赞颂了白鹭的美。1 .落花生采用了借物喻人的写法，赞美了花生不图名利，默默奉献的 品格，说明做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。2 .桂花雨表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生 活的无比怀念。3 .珍珠鸟一文写出了珍珠鸟由怕人到信赖人的变化过程，让我们深刻 地体会到：无论是人与鸟，人与人之间，都需要真诚的信赖。信赖，是创 造美好境界的基础。【考试热点】.白鹭是一篇文质兼美的文章，在考试中常考查对课文的背诵和对课 文内容的理解。1 .落花生一课常考查对重点句子的理解，要求写出“花生”所蕴含的 独特品质。2 .桂花雨一课一般从两个方面考查：(1)这篇课文中讲了带给作者美好 回忆的哪几件事？(2)对“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花” 这句话的理解。3 .珍珠鸟一课常考查对全文中心思想的把握。如：课文中哪句话表明 了这篇文章的主旨？