2021-2022学年福建省福建高三最后一卷语文试卷含解析.docx

2021-2022高考语文模拟试卷考前须知：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B） 填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角条形码粘贴处。2 .作答选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦 干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。3 .非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先 划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。1、以下各句中，没有语病的一项为哪一项A.推进考试评价改革，必须扭转基础教育就围绕考试而教，学生围绕考试而学；学校必须依据教学大纲的要求，给学生完整的基础教育。B. 2019年，我国践行扩大开放承诺，务实举措接连落地，外贸结构不断优化，吸引外资保持稳定增长，以实际行动为建设开放型世界经济作出表率。C.会林文化奖集文化性与国际性于一体，致力于打造中国文化国际传播高端话语平台，向世界展示丰富多样的中国文化，为中国文化国际传播事业的杰出人士镌刻丰碑。D.据2020中国大学生健康调查报告数据显示，77%的被调查大学生在过去一年中都有过睡眠困扰，出现最多的问题是早上睡不醒、醒来头脑很沉和做梦多。2、阅读下面的文字，完成下面小题。坚持中西医并重，需要中西医“一碗水端平”。近百年来，“中医太落后” “中医不科学”等 之声o中医与西医治疗理念不同，分属不同的医学体系。（）。其实，中医西医各有所长，各有侧重，没有必要分高低、论长短。人类健康的星空，需要中西医联手点亮。实现中西医并重，需要加强国家中医药综合改革试验区建设。综合改革强调的不是一招一式，而是系统性、集成式改革，以“”带动“万马奔腾”，以一域服务全局，形成更多可复制、可推广的经验和制度。全面落实中西医并重的方针，关键是坚定文化自信，用开放包容的心态促进传统医学和现代医学更好,提升中国特色医药卫生与健康事业，把开展中医药摆在更加突出的位置，让中医药这块古老的瑰宝重焕光彩。1 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项A.质疑不绝于耳一马领先融合B.置疑不绝于耳首当其冲融汇C.质疑不绝如缕一马领先融合D.置疑不绝如缕首当其冲融汇.以下填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项为哪一项A.中医重整体，善用“利矛”，更关注“病的人”；西医重局部，善用“坚盾”，更关注“人的病” 了一片断壁残垣。华丽的埃米利亚殿堂，只剩下了一堆零乱的石块；雄伟的马森齐奥殿堂，只剩下了几堵厚厚的破墙; 高大的蒂奥斯库雷神庙，只剩下了孤零零的三根石柱；最为气派的萨图尔诺农神庙，只剩下了八根石柱支撑的大门； 为了纪念贵族与平民之间修好的和平神庙，只剩下了光秃秃的庙墩基座。还有那维纳斯女神庙、米利亚殿堂、罗莫洛 神庙、凯撒神庙，也都化作了一堆堆的碎石和乱砖。徜徉在这罗马广场的废墟之中，仿佛就像在古罗马的历史中漫步。 我们不能亲见古老的历史，但废墟却可以告诉你昔日的辉煌。残破的废墟正是完整历史的映照，而完整的历史也正是 因为残破的废墟才得以顽强地展示着自己。倘假设没有废墟，人类的历史就会变得苍白单调，就会变得残缺不全。从罗马广场出来，我以为再也看不到什么废墟了。谁知罗马城简直就是一个废墟的世界。一座座倾塌的城墙， 一间间残破的宫殿，一根根斑驳脱桦的石梁，一个个缺手少臂的雕像，以及一条条被毁坏得不成形状的通道随处可见, 或掩映在绿树丛中，或竖立在草坪之上，或横亘在街边路旁，或紧靠着新建筑。尤其使人惊讶的是，绝大多数废墟都 在罗马市区的中心，而且完好地保存在显眼醒目之处。凝视着这些废墟，我忽然发现罗马充满着一种残缺的美，一种 古旧的美。是的，比起完整的建筑来，残缺的废墟更能给人以震撼，更能给人以深思，更能给人以力量，更能给人以 启迪。于是，我不由地惊叹和钦佩起罗马人来。他们不愧是具有远见卓识的一族。面对罗马文明的废墟，他们没有用推土机去把它们推倒和铲平，也没有在废 墟上去恢复和重现古罗马的壮丽辉煌，而是独具匠心地将废墟原封不动地保存起来。因为他们深深地懂得，废墟是历 史的遗物和文明的见证，毁掉了废墟也就毁掉了历史的文明。这无异于是民族精神的自杀。只有尊重废墟，才能超越 废墟，去创造新的辉煌。正因为废墟有着永恒的巨大的魅力，罗马也就成了全世界人都向往的地方，每天从四面八方 来废墟游览的人络绎不绝、摩肩接踵。罗马人把废墟变成了宝贝，变成了无以伦比的财富。罗马废墟，一个千古的绝唱，一个不灭的辉煌。2 .第段列举梵蒂冈圣彼得大教堂、圣天使城堡和艾曼纽二世骑像纪念碑等众多罗马著名建筑的用意是.第段画线句中“兽性” 一语双关，既指,又指 o3 .本文与杜牧的阿房宫赋都写到阿房宫，两者的写作意图有何不同？4 .简析第段画线句的表达效果。2.以下对文章的理解和赏析，不正确的两项是（）（）A.文章首段设疑，末端释疑，首尾呼应，结构完整，突出了 “罗马废墟”的价值。B.第2段先扬后抑，从美丽的自然景色入笔，继而描写“一切都是旧的”的罗马。C.第3段详写斗兽场的规模和功用，目的是诅咒罗马这段充满野蛮与血腥的历史。D.没有故都风采和异域风情，本文匠心独运，从破旧的废墟着笔表现独特的罗马。E.罗马人纳新不吐故，这份直面废墟的勇气与胆识，表达出对历史和废墟的尊重。7.最近，“圆明园到底要不要重建？ ”这一话题争议又起，你的观点是什么？请简要阐述理由。10、阅读下面的文言文，完成下面小题。海瑞，字汝贤，琼山人。举乡试。署南平教谕。御史诣学宫，属吏咸伏谒，瑞独长揖，曰：“台谒当以属礼，此 堂，师长教士地，不当屈。”迁淳安知县。布袍脱粟，令老仆艺蔬自给。总督胡宗宪尝语人曰：“昨闻海令为母寿， 市肉二斤矣。”时世宗享国日久，不亲朝，深居西苑，专意斋醮。延臣自杨最、杨爵得罪后，无敢言时政者。四十五年二月，瑞 独上疏。帝得疏，大怒，抵之地，顾左右曰：“趣执之，无使得遁！ “宦官黄锦在侧曰:“此人素有痴名闻甚上疏时 自知触忤当死市一棺诀妻子待罪于朝僮仆亦奔散无留者是不遁也”帝默然。少顷复取读之，日再三，为感动太息，留 中者数月。尝曰：“此人可方比干，第朕非纣耳。”会帝有疾，烦懑不乐，召阁臣议内禅，因日：“海瑞言俱是。朕 今病久，安能视事。”越二月，帝崩，穆宗立。三年夏，以右佥都御史巡抚应天十府。属吏惮其威，墨者多自免去。 瑞锐意兴革，请浚吴淞、白茄，通流入海，民赖其利。素疾大户兼并，力摧豪强，抚穷弱。贫民田入于富室者,率夺 还之。瑞抚吴甫半岁，小民闻当去，号泣载道，家绘像祀之。万历初，张居正当国，亦不乐瑞，令巡按御史廉察之。御史至山中视，瑞设鸡黍相对食，居舍萧然，御史叹息去。 居正惮瑞峭直，中外交荐，卒不召。帝屡欲召用瑞，执政阴沮之，乃以为南京右都御史。诸司素偷情，瑞以身矫之。有御史偶陈戏乐，欲遵太祖法予之杖。百司惴恐，多患苦之。十五年，卒官。瑞无子。卒时，小民罢市。丧出江 上，白衣冠送者夹岸，酹而哭者百里不绝。赠太子太保，谥忠介。(节选自明史海瑞传，有删改)1.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项()A.此人素有痴名闻/其上疏时/自知触忤当死/市一棺诀妻子/待罪于朝/僮仆亦奔散无留者/是不遁也/B.此人素有痴名闻/其上疏时/自知触忤当死/市一棺/诀妻子/待罪于朝/僮仆亦奔散/无留者/是不遁也/C.此人素有痴名/闻其上疏时/自知触忤当死/市一棺诀妻子/待罪于朝/僮仆亦奔散/无留者/是不遁也/D.此人素有痴名/闻其上疏时/自知触忤当死/市一棺/诀妻子/待罪于朝/僮仆亦奔散无留者/是不遁也/2 .以下对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项为哪一项()A.署，暂时代理某一官职。在文言文中像“权”“假”“领”“摄”等词都有类似的意思。B.斋醮，一般指斋醮科仪，俗称“道场”，谓之“依科演教”，是一种斋戒祀神仪式。红楼梦里有去清虚观打醮 的事，就是道士设坛为人做法事，以求福禳灾。C.内禅，是古代实行的一种君位传承制度。在世袭制王朝下，君主将君位禅让给本家族里的人，称作“内禅”。D.视事，指就职治事。如张衡传中“视事三年，上书乞骸骨”指的就是到任工作。本文指皇帝临朝听政。3 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项()A.海瑞为官清廉，敢于直谏。穿布袍吃粗粮，屋舍简陋，老母祝寿，只买了两斤肉；明世宗不理政务，专意斋醮， 群臣无人敢言，独海瑞犯颜上疏。B.海瑞不媚上官，仕途不顺。做南平教谕时，对前来视察的御史不跪拜。张居正掌权时，尽管有内外朝臣的举荐， 但他最终也没被召用；皇帝屡次想要重用他，也曾遭当政大臣暗中阻止。C.海瑞不畏豪强，锐意革新。巡抚应天十府时，属吏害怕他的威严，贪官污吏全自动离职；他兴修水利，疏通河流, 民得其利。D.海瑞一心为公，深得民心。海瑞巡抚吴地半年而要离去，百姓于道路哭泣，家中绘制海瑞像祭祀他；去世时，百 姓罢市，穿白衣戴白帽夹岸相送。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)帝得疏，大怒，抵之地，顾左右日：“趣执之，无使得遁！ ”素疾大户兼并，力摧豪强，抚穷弱。11、阅读下面的文言文，完成下面小题。诗集传序(宋)朱熹日：“然那么诗所以教者，何也？ ”日：“诗者，人心之感物而形于言之余也。心之所感有邪正，故言之所行有是非。惟圣人在上，那么其所感者无不 正，而其言皆足以为教。其或感之之杂，而所发不能无可择者，那么上之人必思所以自反，而因有以劝惩之，是亦所以 为教也。昔周盛世时，上自郊庙朝廷，而下达于乡党闾巷，其言粹然无不出于正者。圣人固已协之声律，而用之乡人, 用之邦国，以化天下。至于列国之诗，那么天子巡守，亦必陈而观之，以行黜陟之典。降自昭、穆而后，寝以陵夷；至 于东迁，而遂废不讲矣。孔子生于其时，既不得位，无以行帝王劝惩黜陟之政，于是特举其籍而讨论之，去其重复， 正其纷乱。而其善缺乏以为法，恶之缺乏以为戒者，那么亦刊而去之；以从简约，示久远，使夫学者即是而有以考其得 失，善者师之，而恶者改焉。是以其政虽缺乏行于一时，而其教实被于万世，是那么诗之所以为教者然也。”日：“然那么风雅颂之体，其不同假设是，何也？ ”日：“吾闻之，凡诗之所谓风者，多出于里巷歌谣之作。所谓男女相与咏歌，各言其情者也。惟周南召南, 亲被文王之化以成德，而人皆有以得其性情之正，故其发于言者，乐而不过于淫，哀而不及于伤，是以二篇独为风诗 之正经。自邺而下那么其国之治乱不同人之贤否亦异其所感而发者有邪正是非之不齐而所谓先王之风者于此焉变矣。假设 夫雅颂之篇，那么皆成、周之世，朝廷郊庙乐歌之词，其语和而庄，其义宽而密，其作者往往圣人之徒，故所以 为万世法程而不可易者也。至于雅之变者，亦皆一时贤人君子，闵时病俗之所为；而圣人取之，其忠厚恻怛之心，陈 善闭邪之意，犹非后世能言之士所能及之。此诗之为经，所以人事之于下、天道备于上而无一理之不具也。” 问者唯唯而退，余时方辑诗传，因悉次是语以冠其篇云。淳熙四年丁酉冬十月戊子新安朱熹书。(注)寝以陵夷：渐渐地衰落。1 .对以下句子中加点词语的解释，不正确的一项为哪一项() A.那么亦刊而去之 刊：刻版B.亲被文王之化以成德被：受到C.闵时病俗之所为病：痛恨D.因悉次是语以冠其篇云次：依次记录2.以下各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是。A.人心之感物而形于言之余也郑子之徒，其贤不及孔子 B.用之邦国，以化天下假设亡郑而有益于君，敢以烦执事 C.乐而不过于淫退而论书策以舒其愤 D.至于雅之变者但凡州之山水有异态者 3.以下对原文有关内容的赏析，不正确的一项为哪一项。 A.在朱熹看来，诗有劝善惩恶以教化天下的作用，但自平王东迁之后，这一作用随着周朝的衰弱而被废弃，直到孔子出现，重新修订诗经，才又将诗的教化作用发挥到极致。B.孔子虽然政治上郁郁不得志，但是文化上却举足轻重一一他以简约为原那么，以教化久远为目的，以去重复、正纷 乱为方法，重新编定了诗经，让后世学诗之人能师善改恶。C.诗经中“风”，大多为民间创作，前期诗作主要是男女情歌；“雅” “颂”诗篇，往往是圣人之类的人所作, 前期诗作都跟周王朝宗庙祭祀有关，这些诗作语言温和又庄重。D.本文以问答形式结构全篇，前一问答结合历史重点说明诗的教化作用，突出了孔子在诗的教化方面的突出贡献； 后一问答那么主要说明诗经中“风雅颂”各不相同的原因。4 .用“/”给文中划波浪线的局部断句。自珅而下那么其国之治乱不同人之贤否亦异其所感而发者有邪正是非之不齐而所谓先王之风者于此焉变矣.把文中画线的句子译成现代汉语。（1）是以其政虽缺乏行于一时，而其教实被于万世，是那么诗之所以为教者然也。（2）此诗之为经，所以人事挟于下、天道备于上而无一理之不具也。12、根据要求作文有人说，现在不是去想缺少什么的时候，该想一想凭现有的东西能做什么。你是否同意这一说法？请写一篇文章，谈谈你的思考和认识。要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。参考答案1、B【解析】此题考查辨析并修改病句的能力。解答时可运用紧缩法，先将句子的附加成分（定语、状语、补语）去掉，提取出主 干（主语、谓语、宾语），检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没语病，再检查附加成分，看修饰 语与中心词之间的搭配有无毛病，修饰语内部是否存在语序不当的问题。A项，成分残缺，“学生围绕考试而学”后加“的局面”；C项，语序不当，按“会林文化奖”三大功能的排列逻辑，“向世界展示丰富多样的中国文化”应放在最后；D项，“据数据显示”将“据数据”与“数据显示”两个句式杂糅在一起，改为“据数据”或“数据显 二”Zjs o应选B。2、1. AC2. C【解析】.此题考查近义词辨析的能力。解答此题的关键是掌握相似、相近词语在意思上的细微差异，正确区分他们的感情色 彩、修饰对象、使用范围等.解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选。再运用排除法排除 不符合句意的选项。质疑：提出疑问。置疑：表示怀疑，多用于否认。此处应选“质疑”；不绝于耳：声音在耳边不断鸣响。不绝如缕：形容局势危急或声音细微悠长。此处指声音不断，应选“不绝于耳”。一马领先：作战时策马冲锋在前，形容领先或带头。首当其冲：比喻最先受到攻击或遇到灾难。根据语境冲锋在前， 应选“一马领先”。融合：几种不同的事物合成一体。融汇：融合汇聚。此处指两种医学合成一体，应选“融合”。应选Ao.此题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如此题是从文中抽出一句话让考生进行 选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。此题主要从句子内在 逻辑关系的角度分析。“中医重整体”与“更关注'病的人'”合乎逻辑，排除BD； “中医重整体”与“善用'坚 盾'”、“西医重局部”与“善用利矛'”合乎逻辑，排除AD。应选C。1 .此题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种 修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时，需要掌握病句的常见类型。常见的病句类型有：语序不当、 搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。此题中，根据逻辑顺序，应先“摆在更加突出的位 置”，再“打造中国特色医药卫生与健康体系”，排除AB； “这块”应修饰“古老的瑰宝”，而不是修饰“中医药”， 排除BDo应选C。3、1. DC2. C(1)遭遇父亲去世，服丧期满，被授予职方员外郎，主管通州。(2)朝廷下诏边诩审讯，全部得到实情，原来是富裕百姓因为私仇诬告谢图，就反治富民的罪。【解析】.此题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意 一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。 如此题中，应断句子为“有富民诉广陵尉谢图杀其父/本部收尉囚之/官吏推劾累三百日/狱未具/州以状闻/"，其中，“有富民诉广陵尉谢图杀其父”主谓宾俱全，后边断开，排除ABC, “官吏”做句子主语，前边断开，应选D。1 .此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、 谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。 平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。此题中，C项，“江表，指长 江以北地区，相对于中原地区，它地处长江之外，南方六朝统称江表”中“江表，指长江以北地区”错，应为“江表 是指长江以南的地区”。应选C。2 .此题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误” 的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比拟分析。此题中, C项，“边诩防微杜渐，善于解决矛盾。他所管辖地区的吏属有嫌怨，于是上奏朝廷，让他们互换地方任职，而不至 于获罪”表述不当，原文是“又属郡守与护军有忿隙者，但奏令易地，不致之于罪衅”，意思为“又下令但凡郡守和 护军之间有嫌隙不和的，只管上奏请求改易封地，因此不会最终引发挑衅冲突”。应选C。3 .此题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析 句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本 题中，第一句中，“丁外艰”，遭遇父亲去世；“服阕”，服丧期满；“授”，授予官职；“知”，主管。第二句中,“尽”，全都；“以”，因为。【点睛】网上无译文。4、8. AC9. （1）气候方面，位于赤道附近，湿热多雨，造成纸张寿命短；（4）档案材料所用纸张方面，所用破布浆机制纸, 柔韧性差，纸张严重酸化。（3）档案形成的年代久远。【解析】.此题考查理解文中重要概念的能力。这类题目解答时，一般要找出文中重要概念在文章中相对应的语句，然后结合 上下文认真揣摩理解，注意将选项转述内容与原文内容逐一比对，寻找细微的差异确定答案。本提要求选出“不属于 可移动文化遗产'修复工作的一项”。A项，“使用真空干燥法对受潮的古代文献进行处理”张冠李戴，结合原文“治理技术可以分为杀虫、去酸、脱水和清洁等类型”，可知“使用真空干燥法对受潮的古代文献进行处理”是脱水, 属于治理方面的技术。应选A。8 .此题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。此题要求选出“对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”。C项，“纸浆补书机修订法对于修复纸张的酸性特别 理想”曲解文意，材料三中所说的“技术人员认为采用氢氧化钙溶液去酸法比拟好，以氢氧化钙溶液去酸，可根据纸 张酸化的程度调节去酸溶液的浓度和去酸时间，去酸彻底，可操作性强，在操作处理过程中也不会使文件出现新的损 坏”，可见去酸方案是氢氧化钙溶液去酸法；纸浆补书机修订法主要是修补书页。应选C。9 .此题考查学生理解文本内容、筛选整合文本信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在 此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概 括回答以下问题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。此题要求结合材料分析毛里求斯想要修复的档案文件的受损原因。材料二列举了温度和湿度对纸张寿命的影响，结合 材料三所说的“毛里求斯是非洲一个岛国，位于赤道南部的西印度洋上，气候湿热多雨”，可以概括出气候方面，位 于赤道附近，湿热多雨，造成纸张寿命短；材料三中“文件纸张为破布装机制纸，字迹材料为酸性细黑墨水，双面手 写。以手感鉴别，柔切性极差，几乎触即碎。通过测试数据可知，文件纸张严重酸化”，可以概括为档案材料所用纸 张方面，所用破布浆机制纸，柔韧性差，纸张严重酸化。结合材料材料三中“文件纸张为破布浆机制纸，字迹材料为 酸性烟黑墨水”“酸是纸张纤维发生化学降解的催化剂，能加快纸张纤维的水解反响，使纸张脆化变黄、机械强度下 降，直至脆裂粉碎，不能使用”可概括整合出“档案材料书写所用墨水方面，档案材料书写材料为酸性烟黑墨水，加 快了纸张纤维的水解反响，使纸张脆化变黄、机械强度下降。综合以上内容，整理一下用简洁文字分条表述即可。5、1. D 2.（1）视觉、嗅觉相结合。从视觉写色：“白鸟”翻飞与“红蕖”照水。从嗅觉写味：“细细香”香气绵长。(2)远近结合。“翻空白鸟”是远景，“照水红蕖”是近景。(3)动静结合。白鸟在空中翻飞，属于动静。红蕖散发幽香，属于静景。俯仰结合。白鸟在空中翻飞，这是仰视角度；水中红蕖，这是俯视角度。(5)色彩搭配。白色的鸟与红色的荷花，红白相间，引人入胜。运用叠词。“时时”写出了白鸟之多，翻飞之迅疾。“细细”运用通感，将香味视觉化，写出红蕖香气之细腻。【解析】.此题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考 点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和 艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对这首诗的赏析，不恰当的一项"，D项，“描写了作者村中游赏时偶遇细雨”说法错误，雨为昨夜之雨，非游赏时 所遇。这首词先写作者游赏时所见村景，接着才点明词中所写之游赏和游赏所见均因昨夜之雨而引起。应选D。1 .此题考查学生赏析诗句景物描写特点能力。解答此类题，首先通读诗歌，整体把握诗歌内容大意，然后指出诗歌在 景物描写上的特点，然后结合具体内容进行分析，最后点出效果和情感即可。此题要求简要分析“翻空白鸟时时见， 照水红蕖细细香” 一句在景物描写方面的特点。答题时注意从顺序、着眼点和艺术手法几个角度作答。此句从顺序上 看，俯仰结合，远近结合，白鸟在空中翻飞，这是仰视角度，“翻空白鸟”是远景，“照水红蕖”是近景；水中红蕖, 是俯视角度；从着眼点看，视觉、嗅觉结合“白鸟”翻飞与“红蕖”照水是视觉，白色的鸟语红色的荷花，红白相间, 隐忍入胜；“细细香”是嗅觉；从手法上看，动静结合，白鸟在空中翻飞，属于动景，红蕖散发幽香，属于静景。“时 时”写出了白鸟之多，翻飞之迅速。“细细”运用通过，将香味视觉化，写出红蕖香气之细腻。【点睛】分析诗歌写景方式注意从顺序、着眼点和艺术手法几个角度进行分析。顺序注意高低、俯仰、远近灯，着眼点注意从 视觉、听觉、嗅觉、触觉灯多角度分析写景；艺术手法主要注意动静、虚实、比照、衬托等表现手法和比喻、你人、 夸张等修辞方式。答题时注意结合诗句具体内容进行分析。6、曲肱而枕之 波撼岳阳城 香雾云鬟湿 阴晴众壑殊 假舆马者 视死忽如归 濯清涟而不妖 白发谁家翁媪【解析】此题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。 此题属于后者。对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语: “肱” “撼” “鬟” “壑” “舆” “濯” “媪”。【点睛】名篇名句默写常常分为两类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)，其中识记式默写考查字形默写，情景式默写(理 解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学 篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。名句默写要注意字形，而字形与字义分不 开，学生应借助字义来识记字形。另外，较长的句子不能掉字。7、1.第段中这句话是对父亲的语言描写，表现出父亲年过半百依然在辛勤芳作，对生活的艰辛略带委屈和抱怨。 第段中这句话那么是用人格化的手法表现牛的老态。这句话前后出现两次，凸显了牛和人相似的处境，迟暮之年依然 要承受生活的重担，使读者通过黑母牛的形象加深了对文中父亲形象的理解。2 .“牛”贯穿本文，文中人物的活动多跟牛有关；“牛”是文中人物的劳动伙伴，定位了父亲的农民身份和农村 环境；“牛”具有隐喻作用，黑母牛年老缓慢本讷，依然承当着拉柴禾的重活，含蓄而形象地表达作者对辛苦劳作 一生的父亲的同情。3 .文中刻画的父亲是一个朴实的农民形象。年过半百，一辈子勤于劳作而过早衰老；性格隐忍沉默，不善表达；同时 他也有慈祥的一面，会说书讲故事，在冬天的长夜里用陌生的故事点亮了孩子心中的希望。4 . “朴实” 一是表达在文字质朴平实上，这一语言风格和文中父亲的形象特征相吻合；二是表达在内容上，文章多项选择 取“赶车”等乡村日常生活片段和细节来展现人物、寄托情感。“理智” 一是表达在字里行间流露出对父亲的理解、 愧疚和怀念之情，情感表达克制而深沉；二是表达在文章的思维深度，文字中包含着作者对生命的深刻体验、对人的 价值及人与人关系的深沉思考（哲学思考）。【解析】.此题考查对句子的赏析能力。解答此类题目，考生要先看句子的特点，是描写景色的还是描写人物的等；写景的要 先考虑修辞，再赏析用词和句式；写人的那么从人物描写的角度赏析。此题两次写到同一句话。第一句，结合语境“父亲过早地显出了老相，背稍重点的东西便显得很吃力，嘴里不时嘟嚷一句：我都50岁的人了， 还出这么大力气”，这是父亲的语言描写，”都50岁的人了”说明父亲年过半百；“还出这么大力气”写出父亲依然 在辛勤劳作；此句表达了父亲对生活的艰辛略带委屈和抱怨。第二句，结合语境”实在拉不动时，牛便伸长脖子，晃着头，眸阵地叫几声，那神情就像父亲背一麻袋重东西，边喘 着气边埋怨：我都快50岁的人了，还出这么大力气”，这是在写老牛，因此这是拟人化的手法，表现牛的老态，同样 写出老牛年老而依然辛苦劳作。再将两个句子放到一起思考。这两句话形成一种照应，一人一牛，处境相似，都是迟暮之年依然要承受生活的重担； 两个形象互相映衬，使读者通过黑母牛的形象加深了对文中父亲形象的理解。1 .此题考查物象的作用的能力。解答此类题目，一般答题思路是，对情节的作用，对主要人物的作用，对环境的作用, 对主题的作用。此题问：“牛”的形象的作用。从情节上来看，文章屡次提到“牛”。比方第3、4段写父亲赶牛车和“我”赶牛车；第5段写到家里的黑母牛。可见, “牛”贯穿本文，文中人物的活动多跟牛有关。从人物和环境上来看。“我”家在农村，父亲是农民，牛是我们的重要劳动伙伴。“牛”定位了父亲的农民身份，凸 显了农村的环境。从主题上看。文中的黑母牛与父亲的形象有相似之处，他们都已年老，行动缓慢费力，却依然承当着繁重的劳动，因 此黑母牛的形象对父亲有隐喻作用。作者通过对黑母牛年老缓慢本讷，依然承当着拉柴禾的重活的描写，含蓄而形象 地表达作者对辛苦劳作一生的父亲的同情。2 .此题考查对人物形象的鉴赏能力。分析人物形象首先应结合着文中表达性的语句，从身份、地位、修养、气质等总 体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中 其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例。注意各点之间不要重合、不要 相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。首先概括父亲的身份，通过关于“牛”“赶牛车”“拉柴禾”等描写，可以看出父亲是一个朴实的农民形象。再看父 亲的特点，结合第1段“父亲过早地显出了老相，背稍重点的东西便显得很吃力，嘴里不时嘟嚷一句：我都50岁的人 了，还出这么大力气”，可概括出“年过半百，一辈子勤于劳作而过早衰老”；结合第6段“父亲一生气就嘟嚷个不 停。我们经常惹他生气。他说东，我们说西。有一段时间我们故意和他对着干，他生了气就跟母亲嘟嚷”，以及第7 段“每次回去我都在他身边，默默地坐一会儿。依旧没什么要说的话。他偶尔问一句我的生活和工作，就像许多年前 我拉柴回到家，他问一句'牛拴好了吗？'我答一句，又是长时间的沉默”可概括出“性格隐忍沉默，不善表达”； 结合第7段“他会说书，讲故事，在那些冬天的长夜里，我们围着他听。母亲在油灯旁纳鞋底。听着那些陌生的故事, 感觉很远处的天，一片一片地亮了”，可概括出“他也有慈祥的一面，会说书讲故事，在冬天的长夜里用陌生的故事 点亮了孩子心中的希望”。3 .此题考查对文章风格的鉴赏能力。解答此类题目，一要看文本的内容，二要看文本的表现手法，三要看文本的语言 风格。题目是，有人评价刘亮程的散文“朴实理智”，请结合本文加以赏析。首先理解“朴实理智”的含义。“朴实”是就文章的内容和语言来说的。从文本内容上来看，文章塑造的父亲的形象时一位朴实的农民，因此文中描 写的多是“赶车”“拉柴禾”等乡村日常生活，也写到一些美好的细节，比方第7段写“他会说书，讲故事，在那些 冬天的长夜里，我们围着他听。母亲在油灯旁纳鞋底。听着那些陌生的故事，感觉很远处的天，一片一片地亮了”等, 这些内容表达出“朴实”的风格。再看语言，“他试着让我赶过几次车。往前走叫味球'，往左拐叫嗷'，往右 拐叫喑'，往后退叫缩'”“我们在太平渠使唤老了 3头牛。有一头是黑母牛，我们到这个家时它已不小岁数了, 走路肉肉的，没一点脾气”，这些文字都很质朴平实，和文中父亲的形象特征相吻合。再分析“理智”，一是表达在情感的表达克制而深沉，一是思维有深度。比方，文章表现对父亲的感情，这样写，“有 一段时间我们故意和他对着干，他生了气就跟母亲嘟嘎，母亲因此也生气。在这个院子里我们有过一段很不愉快的日 子。后来我们渐渐地长大懂事了，但父亲也渐渐地老了” “我不知道父亲在这个家里过得快乐不快乐，幸福不幸福。 他把我们一家人接进这个院子后悔吗？ ”，字里行间流露出对父亲的理解、愧疚和怀念之情，情感表达克制而深沉。 本文通过对父亲的描写，不仅表达对父亲的情感，更包含着对生命的深刻体验、对人的价值及人与人关系的深沉思考,B.中医重整体，善用“坚盾”，更关注“人的病”；西医重局部，善用“利矛”，更关注“病的人”C.中医重整体，善用“坚盾”，更关注“病的人”；西医重局部，善用“利矛”，更关注“人的病”D.中医重整体，善用“利矛”，更关注“人的病”；西医重局部，善用“坚盾”，更关注“病的人”3.文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项A.打造中国特色医药卫生与健康体系，把开展中医药摆在更加突出的位置，让中医药这块古老的瑰宝重焕光彩。B.打造中国特色医药卫生与健康体系，把开展中医药摆在更加突出的位置，让这块中医药古老的瑰宝重焕光彩。C.把开展中医药摆在更加突出的位置，打造中国特色医药卫生与健康体系，让中医药这块古老的瑰宝重焕光彩。D.把开展中医药摆在更加突出的位置，打造中国特色医药卫生与健康体系，让这块中医药古老的瑰宝重焕光彩。 3、阅读下面的文言文，完成各题。边胡，字待价，华州郑人也。翔，晋天福六年，举进士，解褐秘书省校书郎、直洪文馆。汉乾祐初，为右拾遗, 加朝散大夫。泽州饥，奉诏视民田。周广顺元年，迁右补阙。三年，转起居舍人。显德二年，改库部员外郎。丁外艰, 服阕，授职方员外郎，知通州。翔课鬻盐于狼山.岁增万余石。宋初，诣卫州视秋稼及掌京仓。建隆二年，兄外自河 南令入为吏部员外郎，复以期为洛阳令。兄弟迭尹赤邑，时人荣之。乾德初，召为仓部郎中。蜀平，命期知三泉县。 开宝初，迁职方郎中，监京兆曲务，又掌永安军榷货，奏徙务扬州。有富民诉广陵尉谢图杀其父本部收尉联虎更推 劾累三百日狱木具州以状闻 诏翔案鞫，尽得其实。乃富民以私憾诬告尉，即反坐之。就命权知州事.仍兼榷货务。罢 郡，又兼掌酒税盐矶务。未几，丁母忧，起复，知州事。会征江表，兼领淮南转运使。金陵平，知江北诸州转运事。 太宗即位，迁吏部郎中。召还，赐金紫，充广南转运使。初至，桂州守张颂卒。颂，滩州人，藁葬城外。旧制不许以 族行，仆人乃分匿其家财，翔召官吏悉追取之，部送其柩归滩州。又属郡守与护军有忿隙者，但奏令易地，不致之于 罪衅。太平兴国五年，代归。拜右谏议大夫，领吏部选事。七年，移知开封府。明年夏，卒，年六十三。期精力有吏 材，帝方欲倚用，及闻其卒，叹息数四，娉其家绢四百匹，钱二十万。翔一子早卒，以其从子俊为尉氏主簿。兄汗至 金部郎中，从子仿至殿中丞，倚为比部员外郎。（节选自宋史边理传）.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A.有富民诉广陵尉/谢图杀其父/本部收尉囚之/官吏推劾累三百日/狱未具/州以状闻/ B.有富民诉/广陵尉谢图杀其父/本部收尉囚之/官吏推劾累三百日/狱未具州/以状闻/ C.有富民诉/广陵尉谢图杀其父/本部收尉囚之/官吏推劾累三百日/狱未具/州以状闻/ D.有富民诉广陵尉谢图杀其父/本部收尉囚之/官吏推劾累三百日/狱未具/州以状闻/ 2.以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A.解褐，指入仕为官，世说新语中“绍惧不自容，将解褐”的“解褐”就是此意。B.右拾遗，“拾遗”字面意思是捡起他人遗漏，其谏言及监察职能与左、右补阙相近。C.江表，指长江以北地区，相对于中原地区，它地处长江之外，南方六朝统称江表。 比方“父亲过早地显出了老相，背稍重点的东西便显得很吃力，嘴里不时嘟嚷一句：我都50岁的人了，还出这么大力 气”“我们经常惹他生气。他说东，我们说西。有一段时间我们故意和他对着干，他生了气就跟母亲嘟嘎，母亲因此 也生气。在这个院子里我们有过一段很不愉快的日子”“我不知道父亲在这个家里过得快乐不快乐，幸福不幸福。他 把我们一家人接进这个院子后悔吗？ ”。这些表达出文章“理智”的特征。【点睛】次要人物为主要人物服务1、烘托突出主人公性格（性格上比照差异）；2、深化主题（次要人物性格与主题间联系）； 3、推动故事情节开展（站在次要人物角度推动故事开展）；4、烘托气氛。8、1. （1）语言平实朴素又带点文言色彩，如“送礼用的”“断而不分”等，淡而有味。（2）用叠词和反复手法，如 “长长”“一片一片”，形象地写出潮糕之形及切、吃潮糕的情形。（3）句式结构相似，如“过年前做”“夏天 早上做”“夏天下午做”，以表现糕点之丰富；又以“发面”“烧熟”等单词成句，使语句长短错落，读来 别有情韵。（4）文言和白话交融，朴而见色；形式和内容统一，相得益彰。2. （1）独立成句，突出（强调）店铺各自的提示内容。（2）展现当地原汁原味的民风民情。（3）让人如入其境，如见 其形，有强烈的现场感。3. （1）第9段主要写店铺的“运作”方式，以写店为主，写人为辅；第15段在写店的基础上，主要写人，以店见人, 以人见店。两段的侧重点不同。（2）同是写店铺本身，第9段写“茶炉子”，“呼” “呱呱”等拟声词和“倒” “蹿” 等动词生动活波，用笔轻松；第15段写与祭奠死者有关的香烛铺子，庄重凝练，笔调沉重。（3）同是写夫妻，第9 段仅交代丈夫名字及夫妻分工，惜墨如金，第15段那么用比照详写夫妻各自特点，