小学音乐人音三年级下册第8课家乡赞歌-“唱家乡的歌”歌曲《十里桃花马蹄香》微课教学设计.docx

家乡的歌十里桃花马蹄香微课教学设计课题名称：本土歌曲十里桃花马蹄香教学目标：1、帮助学生认识十里桃花马蹄香的视谱的音乐知识。2、了解并掌握十里桃花马蹄香的节奏、旋律、情感。教学重、难点：1、了解并掌握十里桃花马蹄香的爱国情怀2、合理演唱十里桃花马蹄香。教材：光明日报全国推出十里桃花马蹄香胡在勋词王艳梅曲授课年级：五年级教学准备：1、ppt教学课件。2、简谱。3、钢琴时间安排：15分钟左右教学过程：一、激趣导入出示课件,激发学习兴趣，揭示学习内容。二、听示范体验情感。三、简谱乐理知识讲解1、课件出示乐理知识内容2、学生初步体验简谱知识理解3、教师指导。4、学习十里桃花马蹄香。四、指导十里桃花马蹄香1、课件出示简谱。2、读一读、点拨理解十里桃花马蹄香。3、指导演唱情绪。五、练习巩固:1、教师带唱。2、指导较正及听音六、布置作业：熟练演唱歌曲十里桃花马蹄香七、小结拓展希望同学们能正确演唱十里桃花马蹄香，我们好好成长，长大后要返回母校、 返回家乡建设家乡，让家乡更加美丽。教学反思（包括教学设计特色说明）：十里桃花马蹄香应用均衡项目配置的设备做标准音正音。特别是遇到原F调, 随高音的旋律发展,其中学生往往无法发声的情况下，调整为降E调。随着时间的学习 熟练后，向原调走。针对这种现状，我设计了十里桃花马蹄香微课教学，希望能帮助 学生掌握视唱学习的步骤及方法，进一步在音乐学习中准确运用。本节微课教学设计特色主要体现在以下几个方面：一、教学语言形象化。从课题中的“弱起拍”，到实例讲解时的生动描述，再到“弱 起拍”的使用延伸,都充分考虑五年级孩子的学段特点，运用形象化语言，让孩子们更易于 理解和接受。二、引用学生熟悉的家乡作为教学背景。教学中引用了家乡的地方特产及古彝族遗 址文化元素。三、教学过程设计完整。“激趣导入一乐理讲解一乐器教唱练习指导-布置作业 一小结拓展”几个环节的设计，体现了一个完整的教学过程,使学生对课中的家乡有一个 比较全面的、深刻的理解。微课要求我们:教学语言一定要精练，表达一定要准确，否则既延误了时间又不能解决学生的疑难问题。教学设计要多考虑如何更好地适应学生选择视频自主学习。