第三单元《卖火柴的小女孩》第二课时教案-部编版三年级语文上册.docx

课题卖火柴的小女孩单元第三单元课型新授课时总第2课 时主备人参与人员教学目标1、通过学习本课内容领悟故事深刻的思想内涵，感受卖火柴的小女孩命运的悲惨和作者寄语的深切同情。培养学生的爱心，并启发学生要珍惜现在的幸福生活。2.理解课文内容,感受小女孩几次擦着火柴出现的幻象，关注人物的悲惨命运。教学重点有感情的朗读课文，让学生深入到字里行间以获得情感的体验教学难点在品读中要有所感悟并形成见解，提高学生口语表达能力，使学生的潜能得以全面开展。教学准备课件教学过程修改调整一、谈话导入，激发学生阅读兴趣教师：世界文学宝库里，不但有许多中国的经典作品，还有许多外 国名著名篇。你知道哪些外国的名著名篇呢？给学生播放卖火柴 的小女孩视频教师：今天我们要学习的课文卖火柴的小女孩就是众多外国名 著名篇中的一篇。他是丹麦著名一一当然也是世界著名童话作家安 徒生爷爷写的一篇非常著名的童话。这篇童话与我们平时阅读的童 话有所不同，讲的是一个凄美的故事。课堂交流课前到的安徒生的资料完毕后进入初读课文阶 段。（导：安徒生爷爷在卖火柴的小女孩这篇童话中给我们讲 了一个怎样凄美的故事呢？让我们一同走进童话，去亲身感受故事 情节吧。）二、初读课文，感知故事情节（-）教师提出初读要求，学生按要求自由读课文：1、通读课文，认读生字新词。2、教师用多媒体展示本课词语的幻灯片，检查学生通读情况： 乖巧拖鞋围裙哆哆嗦嗦烤鹅兜着蜷着硬币裂缝 暖和火焰暧烘烘火柴梗圣诞树橱窗唯一灵魂慈祥 饥饿捏着（二）、品读课文，体会小女孩的穷苦1、为什么小女孩一次又一次擦燃了火柴?共擦了几次？2、小女孩第一次擦燃火柴的原因是什么？她看到了什么？之后的（学生根据自己的 了解发言）结果如何?你从中体会到什么?指名反应：一个卖 火柴的小女孩在大年夜 里冻死在街头）3、小女孩后几次擦燃火柴的原因是什么？她看到了什么？4、在当时的社会，小女孩真的能到没有寒冷,没有饥饿,也没有 痛苦的地方吗？学生:全文按故 事情节的开展顺序，可 分为三段。5、本文讲了一个怎样的故事?表达出作者怎样的思想感情？、 三、再读课文，理清脉络。（1）课文是按怎样的顺序记叙的？（2）按故事情节的开展顺序,全文可以分成几段？第一段（第广4自然段）：第二段（第59自然段）：第三段（第10、11 自然段） 四、总结第二课时一、导入：在一个又冷又黑的晚上,这是一年的最后一夜，卖火柴的 小女孩孤苦伶仃,饥寒交迫,最终被冻饿而死。这是个多么可怜的小 女孩呀！下面让我们更深入地学习课文，走进小女孩的内心世界，进 一步感受卖火柴的小女孩命运的悲惨和作者寄予的深切同情。二、分析词句。学生思考回答课文几次提到“大年夜”？都是在什么情况下提到的?作用是 什么？（2）“她敢从成把的火柴里抽出一根,在墙上擦燃了，来暖和暖和 自己的小手吗?她终于抽出了一根。”这两句话说明了什么？为什么说“这是一道奇异的火光”？你从小女孩看到的烤鹅中体会到了什么？小女孩为什么看到了美丽的圣诞树？小女孩为什么在第四次擦燃火柴时看到了慈祥的奶奶？小女孩第五次擦燃了一大把火柴,为什么？ 三、整体把握故事的情感旋律，赏析全文。文章一开始,作者就把一个赤着脚叫卖的小女孩置于一个又冷 又黑、下着雪的大年夜的典型环境里,这就紧紧扣住了读者的心弦; 之后作者用实与虚的比照,交替描写美妙的幻境与残酷的现实,流露 出小女孩对美好生活的渴望,紧紧牵动着读者的心,并继续关注小女 孩的命运;直至最后写小女孩跟奶奶一起飞走了，交代出小女孩在美 妙的幻觉中“幸福”地死去了。小女孩的生活是这样的痛苦,小女孩 的幻想是这样的美好，小女孩的结局又是这样的悲惨!字里行间,我 们都能深深地体会到作者压抑在心头的辛酸与悲愤,体会到作者对 小女孩悲惨命运寄予的深切同情。四、升华情感。同学们,一个有着美好幻想的小女孩,一个想过上幸福生活的小 女孩,就这样悲惨地死去了！当新年的太阳高高地升起来的时候，小 女孩却再也看不到了想必同学们的心情都非常沉重,我还看到 有的同学眼中闪动着泪光!今天,我们坐在明亮的教室里，你们有什 么话想对这个小女孩说吗？【板书设计】大年夜卖火柴)大年夜看着闻着)悲惨的命运大年夜冻饿而死)幻想现实、死亡微笑强烈比照