语文教研组学习新课标活动总结.docx

语文教研组学习新课标活动总结课程标准是教学工作的导航标，22版课程标准根据 时代的需要，对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求。 2022年5月6日，XX中学全体语文教师开展了理论学习2022 版语文课程标准。老师们先学习了吴欣歆教授对课标的 解读，了解了 2022版课程标准相比于原有实验稿课程标准， 充实与调整的主要内容。有了高屋建航的专家引领，老师们 又细细研读每一条课标，纷纷圈圈点点做批注，发现了微调 之处：（一）关于课程方案一是完善了培养目标。全面落实关于培养担当民族复兴 大任时代新人的要求，结合义务教育性质及课程定位，从有 理想、有本领、有担当三个方面，明确义务教育阶段时代新 人培养的具体要求。二是优化了课程设置。落实党中央、国务院“双减”政 策要求，在保持义务教育阶段九年9522总课时数不变的基 础上，调整优化课程设置。三是细化了实施要求。增加课程标准编制与教材编写基 本要求；明确省级教育行政部门和学校课程实施职责、制度 规范，以及教学改革方向和评价改革重点，对培训、教科研 提出具体要求；健全实施机制，强化监测与督导要求。（-）关于课程标准一是强化了课程育人导向。各课程标准基于义务教育培 养目标，将党的教育方针具体化细化为本课程应着力培养的 核心素养，表达正确价值观、必备品格和关键能力的培养要 求，二是优化了课程内容结构。以习近平新时代中国特色社 会主义思想为统领，基于核心素养开展要求，通选重要观念、 主题内容和基础知识，设计课程内容，增强内容与育人目标 的联系，优化内容组织形式。设立跨学科主题学习活动，加 强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求。 三是研制了学业质量标准。各课程标准根据核心素养开展水 平，结合课程内容，整体刻面不同学段学生学业成就的具体 表现特征，形成学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深 度与广度，为教材编写、教学实施和考试评价等提供依据。 四是增强了指导性，各课程标准针对“内容要求”提出“学 业要求”“教学提示”，细化了评价与考试命题建议，注重实 现“教一学一评” 一致性，增加了教学、评价案例，不仅明 确了 “为什么教”“教什么”“教到什么程度“，而且强化了“怎么教”的具体指导，做到好用、管用。五是加强了学段 衔接，注重幼小衔接，基于对学生在健康、语言、社会、科 学、艺术领域开展水平的评估，合理设计小学一至二年级课 程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。依据学生从 小学到初中在认知、情感、社会性等方面的开展，合理安排 不同学段内容，表达学习目标的连续性和进阶性。了解高中 阶段学生特点和学科特点，为学生进一步学习做好准备。通过学习，老师们收获颇丰。2022版新课标为我们 的语文教学灌入新的雨露，滋润语文教学这片沃土。在新 课标的指导下，我们的教育教学工作逐步远离偏、难、繁， 向着感悟、探究、综合、运用等方面开展。让我们永远对课 堂充满激情和梦想，让激情和梦想成为我们学习永不枯竭的 源泉和动力！